關(guān)于心得體會(huì)的作文集錦15篇

關(guān)于心得體會(huì)的作文集錦15篇關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇1)

日前，十歲女兒生日，邀請(qǐng)她年老的外公幫忙拍一張全家福。我忙把手中的松下全自動(dòng)照相機(jī)遞給他。隨著“咔嚓”的一聲，便留下了難忘的一幕。我趕緊在電腦上導(dǎo)出來(lái)，一張色彩鮮艷，圖像清晰的全家福便呈現(xiàn)在大家眼前?，F(xiàn)在已經(jīng)六十多歲的老外公看了笑得合不攏嘴，直說(shuō)：“真是快??！想當(dāng)初要想看到拍的相片還不得等上十天半個(gè)月。這世界變化真快??！”

外公梁奕棟是一個(gè)老攝影師了，看著眼前的照片，回想起以前的攝影史不禁感慨萬(wàn)千：

七八年的時(shí)候，我在隸屬鄉(xiāng)文化站的一個(gè)照相館照相。那時(shí)相館里用的是“海鷗”牌黑白雙鏡頭座機(jī)。老大笨重的座機(jī)有人那么高。照相的時(shí)候，我躲在黑布遮蓋的鏡頭前，對(duì)了半天：“一、二、三，笑！”，手一捏，便照下了一張。照相者則要保持僵硬的姿勢(shì)不能動(dòng)，否則就走樣了。為了保證效果，還得保持姿勢(shì)再來(lái)一下。等到一卷膠卷照完，再加上沖洗時(shí)間，心急的你沒(méi)辦法也得等上十天半個(gè)月。

八十年代末，慢慢用上了彩色膠卷，也有了“傻瓜”機(jī)。于是有很多人來(lái)租相機(jī)，拿相片來(lái)洗。那時(shí)生意也很好，全鎮(zhèn)的相館達(dá)到了家。最有意思的是洗相片。八十年代的時(shí)候沖洗彩色照片得到上海去。過(guò)了幾年，福州也有了彩色沖印，于是又到福州。再后來(lái)到南平到建陽(yáng)，一個(gè)地方就代表著一個(gè)時(shí)期的變化。

到了九十年代中后期，隨著照相機(jī)的普及，生意也越發(fā)變得清淡起來(lái)，最后我干脆關(guān)門(mén)退休。你看，現(xiàn)在不僅數(shù)碼相機(jī)普及了，就連手機(jī)也有了照相功能，馬上照馬上就可以看。這個(gè)世界的變化不能說(shuō)不大呀！

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇2)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的心得體會(huì)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有互補(bǔ)性和同等重要的價(jià)值和地位。

設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，其宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、地域文化，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程，有助于克服片面的書(shū)本教育的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感，它為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索，有助于構(gòu)建符合《綱要》精神并具有地方特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，激發(fā)學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施上的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的多樣化，體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。

一、深刻了解了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞：學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系等三條線索進(jìn)行，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的心得體會(huì)》。具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定，確定的基本原則是：尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)；體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四個(gè)方面。

除指定領(lǐng)域外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等），學(xué)生的心理健康活動(dòng)等。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

1、自主化，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課時(shí)，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，他們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度，在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。

3、系列化，同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇3)

去西藏出行之前，一些身邊朋友試圖想讓我打消去西藏的念頭，什么高原反應(yīng)、野蠻的藏民、寒冷的氣候等等...通過(guò)九天西藏旅游親歷，現(xiàn)在我想說(shuō)，這些都是不了解西藏的人對(duì)它的誤解。凡事都要自己親身經(jīng)歷，光聽(tīng)別人說(shuō)，產(chǎn)生恐懼心理那是沒(méi)必要的，只要有信心，準(zhǔn)備充分，到西藏旅行并不是很困難的一件事，就像有人說(shuō)過(guò)的：我們是去旅行，不是探險(xiǎn)。

根據(jù)自己的體驗(yàn)，寫(xiě)一點(diǎn)觀后感。

先說(shuō)高反。高反并不可怕，我見(jiàn)到的高反，無(wú)非就是頭暈，沒(méi)有食欲，嚴(yán)重一點(diǎn)嘔吐等等...但都不至于要命，大不了咱還可以吸氧。運(yùn)氣好的也許并不會(huì)高反，至于什么樣的人會(huì)高反什么樣的人不會(huì)高反，這個(gè)沒(méi)有定論，所以只有到了高原才能知道了。但去之前首先要使心態(tài)平和，做好充分的準(zhǔn)備工作才行。

人在海拔1800米以上的高山，都會(huì)有相應(yīng)的肌體反應(yīng)，而人的生命禁區(qū)是5000米。在這種高度，氧氣只相當(dāng)于平原的40%強(qiáng)，會(huì)程度不同地出現(xiàn)頭疼、失眠、健忘、食欲不振及體重減輕等狀況。

西藏地處青藏高原頂部，高原氣壓低、空氣稀薄、含氧量少，所以初來(lái)西藏的人，常有。頭痛、胸痛、心跳快、氣喘、呼吸困難等高山反應(yīng)，一般經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應(yīng)，高山反應(yīng)才會(huì)逐漸緩解或消失。我見(jiàn)到的嚴(yán)重高山反應(yīng)的不多，有兩對(duì)年輕夫婦輸液了，但也沒(méi)影響旅游。所以，進(jìn)藏對(duì)人的身體條件要求非常嚴(yán)格，心臟病和高血壓癥狀比較嚴(yán)重的人是是斷然不能輕易去的。體質(zhì)較差的人最好也不要去，因?yàn)楦咴瓪夂虮容^惡劣，且很多地方是方圓幾百公里荒無(wú)人煙，一旦患病需要救治的話，相當(dāng)麻煩。

深呼吸、慢走路、多喝水、覺(jué)睡足，是我對(duì)付高原反應(yīng)的口訣。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，在納木措過(guò)海拔5000多米高的那根拉山口時(shí)我有一些高原反應(yīng)，比較明顯地感覺(jué)不舒服，但隨之也就消失了。在過(guò)海拔5000多米高的米拉山口時(shí)，慢步走沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，如果小跑會(huì)氣喘。

至于當(dāng)?shù)氐牟孛?，也并不可怕，多?shù)當(dāng)?shù)厝撕芎孟嗵?，也很善良。我們要相信，一個(gè)有如此強(qiáng)大信仰的民族，人的本質(zhì)都不壞。不過(guò)出門(mén)在外，戒心跟小心還是一定要有的，安全起見(jiàn)晚上最好不要獨(dú)自出門(mén)。

至于天氣，到了拉薩我才知道，以前的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)直就是個(gè)很大的誤區(qū)。因?yàn)槭谴禾?，我?guī)Я嗣潞陀鸾q服，結(jié)果一下飛機(jī)，熱得我渾身出汗。旅游期間，只是納木錯(cuò)穿了毛衣，其他的地方?jīng)]用上。白天太陽(yáng)很強(qiáng)，只有早晚會(huì)冷一些。四月份的夜晚很冷，需要蓋兩條被子。

關(guān)于行在拉薩。拉薩不大，路很好找。像我這種路癡也敢到處逛，不用怕走丟。不過(guò)保險(xiǎn)起見(jiàn)，到拉薩第一件事就是跑去報(bào)攤買(mǎi)了張拉薩地圖，現(xiàn)在這張可憐的地圖已經(jīng)被我翻得破爛不堪...拉薩的出租車(chē)起價(jià)10塊，每公里2塊，不過(guò)如果只在市內(nèi)跑，一般都不超過(guò)10塊，所以很多司機(jī)跑市區(qū)一般都不打表，一律10塊。拉薩還有很多人力車(chē)，車(chē)上帶有“游”字樣的，你要試著講價(jià)，這種車(chē)我只坐過(guò)一次，第一天晚上不熟悉環(huán)境，其實(shí)我要到的地方很近，但還是跟我要了5塊。拉薩也有很多公交車(chē)，不過(guò)我沒(méi)坐過(guò)。

關(guān)于安全。拉薩是個(gè)綜合了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的城市，我自己感覺(jué)最主要的是讓人覺(jué)得安全，在拉薩的每個(gè)路口都有四五個(gè)防暴武裝警察在站崗，防彈衣，防暴盾牌，散彈槍?zhuān)己芸岬恼驹谀抢?。街上還不時(shí)的有一隊(duì)隊(duì)的武警在巡邏。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇4)

8月24日，我們的夢(mèng)想小隊(duì)前去雷峰塔調(diào)查雷峰塔下有沒(méi)有壓著白娘子。

雷峰塔又名黃妃塔，又稱(chēng)西關(guān)磚塔，是五代時(shí)吳越國(guó)王錢(qián)弘俶為奉藏佛螺髻發(fā)舍利而建的佛塔。在民間雷峰塔聲名遐邇，幾近婦孺皆知，這是因?yàn)樗c民間著名的傳說(shuō)白蛇傳有關(guān)。傳說(shuō)中，白蛇娘娘被法海和尚鎮(zhèn)于雷峰塔下。

登上雷峰塔，我們查閱了相關(guān)資料：雷峰塔在明朝嘉靖年間，塔外部樓廊被倭寇燒毀。清朝末年到民國(guó)初期，鄉(xiāng)民迷信塔磚可辟邪宜男，盜挖者日眾，致使塔不堪重負(fù)，在1924年9月25日下午1時(shí)40分倒塌。倒塌時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)磚孔內(nèi)有北宋開(kāi)寶八年吳越國(guó)王錢(qián)弘俶施印的《一切如來(lái)心秘密全身舍利寶篋印陀羅尼經(jīng)》經(jīng)卷。20xx年至20xx年，為配合雷峰塔重建工程，人們對(duì)倒塌廢墟進(jìn)行了清理，并發(fā)掘了地宮，出土了鐵舍利函（內(nèi)有金涂塔一座）、釋迦牟尼鎏金銅佛像、銅鏡、銅錢(qián)及玉人、玉錢(qián)等一批重要文物。并沒(méi)有被法海和尚鎮(zhèn)于雷峰塔下的白娘子。

通過(guò)這次調(diào)查，我明白了雷峰塔下被鎮(zhèn)壓的白娘子其實(shí)只是個(gè)美麗的民間傳說(shuō)而已。它寄托著在封建統(tǒng)治和封建禮教下的人們追求自由和幸福的美好愿望，雷峰塔則成了民族反抗的愴然象征。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇5)

“如果你不愛(ài)吃青菜，你就會(huì)缺少維生素。如果你不愛(ài)吃肉，你就會(huì)面黃肌瘦。如果你不愛(ài)吃米飯，你就是北方人。如果你不愛(ài)吃面，你就會(huì)沒(méi)勁兒。如果你不愛(ài)吃雞腿，你就會(huì)跑不動(dòng)步。如果你不愛(ài)吃雞翅膀，你就不會(huì)梳頭。如果你不愛(ài)吃雞蛋，你腦子會(huì)很笨。如果你不愛(ài)喝牛奶，你就長(zhǎng)不高個(gè)。如果你不愛(ài)抽煙，你老婆一定很厲害。如果你不愛(ài)喝酒，你酒量肯定校如果你不愛(ài)吃補(bǔ)藥，你可能沒(méi)錢(qián)。如果你不愛(ài)吃野生動(dòng)物，那你是個(gè)環(huán)境保護(hù)者?！羰车膲奶幱泻芏啵悴粣?ài)吃什么，就對(duì)照前一段?！?/p>

我對(duì)照了半天，發(fā)現(xiàn)我居然是個(gè)面黃肌瘦、跑不動(dòng)步、沒(méi)錢(qián)、老婆很厲害的環(huán)境保護(hù)者。

其實(shí)我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來(lái)的幽默感所征服。黑羽和曉軒也十分欣賞這篇文章，許多段落我們很久以后還能背出：

當(dāng)“一年一度”的“掃墓節(jié)”來(lái)到祖國(guó)神州大地的時(shí)候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。

四月五號(hào)早晨，“金燦燦”的陽(yáng)光普照著大地，幾朵白云飄在“藍(lán)藍(lán)的”天上，小鳥(niǎo)在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學(xué)校的隊(duì)伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時(shí)這兒“根本沒(méi)人來(lái)”，今天周?chē)霓r(nóng)民和小畈卻都跑出來(lái)“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣(mài)“襪子”的，有賣(mài)“發(fā)卡”的，有賣(mài)“吃的喝的”的，還有賣(mài)“半價(jià)盜版書(shū)”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會(huì)兒”，覺(jué)得太擠了，就出來(lái)“等老師”?！伴e著也是閑著”，我們就每人吃了一盆(疑為錯(cuò)別字，應(yīng)為“盤(pán)”)涼皮。

“一盆涼皮”的飯量著實(shí)不小，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”(頓)：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀(jì)錄了，但看到另一個(gè)女孩的日記，才明白自己下結(jié)論過(guò)早，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手--

“我們家周?chē)泻枚嗳损B(yǎng)狗，沒(méi)有一點(diǎn)公德心。今天早晨我剛從家出來(lái)，就看見(jiàn)門(mén)口有一泡不

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇6)

在四月的某一天，我們?nèi)w四年級(jí)的同學(xué)一起去我們期盼已久的軍訓(xùn)。我們高高興興的去，開(kāi)開(kāi)心心的回。在軍訓(xùn)的幾天中，我們學(xué)會(huì)了許多東西如：四面轉(zhuǎn)法、蹲下、起立、站軍姿

我們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)下還學(xué)會(huì)了如何整理床鋪。

哦，對(duì)了!我還忘記介紹我們的教官，我們的教官叫謝力軍，我們都叫他謝教官。謝教官高大，身高有1.8幾。謝教官自稱(chēng)是基地最會(huì)變臉的教官。謝教官還有幾句口頭禪：1、你們等著啊，你們完蛋了。2、教官很生氣，后果很?chē)?yán)重!

在基地的第二天晚上，我們看了電影《沖出亞馬遜》。主要講了1999年的兩位中國(guó)士兵在亞馬遜的獵人學(xué)校的故事。第三天，我們因?yàn)楸憩F(xiàn)不好進(jìn)行了魔鬼式訓(xùn)練，我們雙手拿著裝滿水的水杯，雙手臺(tái)到肩膀的明年就回家位置，我們才臺(tái)了幾分鐘就堅(jiān)持不住了，可是我們還要臺(tái)25分鐘呢!寬宏大量的謝教官就放我們一馬。晚上，累了一天的我們馬上洗漱之后就睡了，晚上我們宿舍有些女生在自己的床上偷偷地哭。第四天大早，我們一想到明天就要回家了，我們高興瘋了，我們認(rèn)真訓(xùn)練，晚上我們高高興興的看了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，心里也希望第五天的到來(lái)。第五天中午一點(diǎn)多鐘我們坐上大巴車(chē)就回到了我們親愛(ài)的學(xué)校進(jìn)行表演和表彰。

雖然，軍訓(xùn)辛苦但是我們很開(kāi)心，以前我們從父母的掌上明珠，變成了一個(gè)個(gè)小軍人。這段快樂(lè)而有意義的時(shí)光我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記!

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇7)

今天，我趁著手頭上閑著，又看見(jiàn)媽媽做家務(wù)事做得那么辛苦，于是，我便對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)屛襾?lái)幫你吧，好嗎？”媽媽答：“好，你已經(jīng)是大孩子了。”

首先，我?guī)蛬寢寬叩亍＿@是件容易事，兩三分鐘就可以了，但是，下一件事可不大順利，那就是拖地，因?yàn)檫@件事要換水，又很容易滑倒，所以我十分討厭做這件事，干了一會(huì)兒，筋皮力盡了，但是我耳邊不斷響起“：不要放棄，堅(jiān)持到底”的聲音，到后來(lái)，我還是完成了。

我想：這次不會(huì)再有什么事了吧?？墒牵铱吹酱白佑袎m了，不如也把它也搞干凈。說(shuō)干就干，我找塊抹布就開(kāi)始抹起來(lái)，左抹抹，右抹抹，沒(méi)有節(jié)奏，不一會(huì)兒就累了。這時(shí)，媽媽來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“不可以這樣做，要有節(jié)奏，要不打橫抹，要不打豎抹。”在媽媽的指導(dǎo)下，我又干起來(lái)，終于，我把這些窗子抹得光亮光亮的，看上去干凈極了，我在床上，舒了一口氣，開(kāi)始睡起來(lái)，雖然我干得那么累，但是我心里面充滿了喜悅，因?yàn)檫@些事必竟是我做的事嘛，再累也值得。

通過(guò)這件事，讓我明白了“先苦后甜”這句話的含義，更讓我體會(huì)到勞動(dòng)是多么有意思啊。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇8)

寫(xiě)作一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，寫(xiě)不出來(lái)，無(wú)從下手，有的甚至憋半天寫(xiě)不出一個(gè)字，久而久之，更加害怕寫(xiě)作。其實(shí)寫(xiě)作文真的有那么難嗎？答案是否定的，這些同學(xué)之所以寫(xiě)不出來(lái)，是因?yàn)樗麄內(nèi)藶榈貙⒆魑纳衩鼗?，沒(méi)有掌握作文的一些方法。但作文的重要性隨便翻開(kāi)一篇語(yǔ)文試卷可見(jiàn)，就算新課改下學(xué)習(xí)不以考試為目的，但寫(xiě)作能力的如何，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通交流能力，鑒于此，學(xué)好作文是必須的。

因教三年級(jí)語(yǔ)文，所以對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)頗有感觸，又因三年級(jí)是作文歷程的起步階段，幫助孩子們?nèi)腴T(mén)、養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣尤為重要。那么，該如何寫(xiě)作文呢？尤其是對(duì)于三年級(jí)剛開(kāi)始接觸作文的孩子們，該如何開(kāi)啟他們的作文之路呢？?jī)H談幾點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)：

首先，降低難度，讓孩子們有處下筆。三年級(jí)的學(xué)生剛剛從寫(xiě)話到作文過(guò)渡，寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，若談閱讀積累，談寫(xiě)作技巧，那只會(huì)讓他們望而生畏，讓他們覺(jué)得寫(xiě)作高高在上，遙不可及。所以剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，我告訴我的孩子們，會(huì)說(shuō)話嗎，會(huì)說(shuō)話就會(huì)寫(xiě)作文。把你想說(shuō)的用文字寫(xiě)在紙上，把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)好標(biāo)點(diǎn)，把你想說(shuō)的寫(xiě)清楚，適當(dāng)?shù)姆侄?，你就很了不起！如果你能把你學(xué)到的好的字詞句，成語(yǔ)等用在你的作文里，如果使用恰當(dāng)?shù)脑挘悄憔碗x小作家不遠(yuǎn)了！孩子們聽(tīng)了我說(shuō)的話，躍躍欲試，爭(zhēng)當(dāng)小作家，拿起筆邊想邊寫(xiě)起來(lái)。

我記得我們寫(xiě)的第一篇作文是《我的老師》，作文課結(jié)束后，孩子們都按時(shí)把作文交了，看著孩子們寫(xiě)的滿滿的，盡管有幾個(gè)寫(xiě)的干巴啰嗦，但我還是很欣慰。至少，他們很順利的寫(xiě)出來(lái)了。對(duì)于剛上三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很驚喜了。

其次，教給孩子們寫(xiě)作的基本方法。寫(xiě)作方法的講解最好融入到課文里。比如寫(xiě)人的作文，結(jié)合《黎明》為例，文中通過(guò)對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造了一個(gè)懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的小男孩的形象，這就是一個(gè)很好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的材料。而且事實(shí)擺在眼前，孩子們領(lǐng)悟的更加深刻。并且告訴孩子們，我們?cè)趯?xiě)一個(gè)人的時(shí)候用到這些寫(xiě)作的方法，會(huì)使我們的作文更加的生動(dòng)形象，更能突出人物的個(gè)性。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，多積累。我不建議低年級(jí)的學(xué)生讀什么《三國(guó)演義》，《水滸傳》之類(lèi)的，雖然它們是歷代文學(xué)的精華，哪怕是拼音版的。我認(rèn)為讓低年級(jí)的孩子讀這些，只會(huì)讓他們對(duì)閱讀望而卻步，適得其反，因與他們的年齡相差甚遠(yuǎn)。我建議我的孩子們讀《格林童話》、《伊索寓言》，《米小圈》、《馬小跳》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……當(dāng)你看到孩子們津津有味的讀它們感興趣的書(shū)的時(shí)候，當(dāng)你看到他們甚至邊讀邊不由得樂(lè)出聲的時(shí)候，你的心里也會(huì)美美的，充滿陽(yáng)光和希望，至少他們愛(ài)上了閱讀。而愛(ài)上閱讀，對(duì)于低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，是多么的難能可貴！

當(dāng)然以上只是個(gè)人淺見(jiàn)，是寫(xiě)作教學(xué)眾多要素中的幾個(gè)方面。寫(xiě)作教學(xué)之路還需不斷探索實(shí)踐。作為三年級(jí)的語(yǔ)文老師，頓覺(jué)任重

而道遠(yuǎn)，愿我的孩兒們能愛(ài)上寫(xiě)作、善于寫(xiě)作，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上不為寫(xiě)作所困，輕車(chē)熟路、妙筆生花！

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇9)

從古到今，讀過(guò)書(shū)的人總比沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人過(guò)得好，讀書(shū)多的人總比讀書(shū)少的人有成就，讀好書(shū)的人總比那些讀不利于身心健康的人有品位。

總之一句話：人類(lèi)要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展，那就必須要學(xué)習(xí)，多讀好書(shū)。

記得有一個(gè)故事是這樣的：明朝有位著名的學(xué)者，小時(shí)候家境貧寒，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，酷愛(ài)讀書(shū)的他就到處借書(shū)，回來(lái)后自己常常把書(shū)抄在紙上。不管刮風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)寒，他都堅(jiān)持這樣做。據(jù)說(shuō)，即使硯臺(tái)里的墨水已結(jié)成了冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫(xiě)個(gè)不停。這種刻苦執(zhí)著，借閱抄書(shū)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

讀書(shū)嘛，當(dāng)然是讀好書(shū)了，讀一本書(shū)，就似品一杯好茶，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，細(xì)細(xì)體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)深刻的道理;讀一本好書(shū)，又似喝一杯白酒，如《魯迅文集》，才思良久，你的熱血就會(huì)沸騰。讀文章，就要讀帶有真實(shí)感情的文章。

讀多了好書(shū)，當(dāng)然切身體會(huì)到讀書(shū)的好處?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)讀多了，肚子里的“墨水”也多了。遨游在知識(shí)的海洋里，的.確是人生的一大享受。在學(xué)習(xí)上，書(shū)教回了我如何學(xué)習(xí)文化知識(shí);在生活中，書(shū)啟發(fā)了我如何獨(dú)立自主;在社會(huì)上，書(shū)促動(dòng)我要用知識(shí)和力量來(lái)回報(bào)社會(huì)。難道書(shū)不是人生的樂(lè)趣嗎?

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是開(kāi)拓視野的窗口，書(shū)是探索奧妙的金鑰匙，書(shū)是天才成長(zhǎng)的搖籃，書(shū)成就了輝煌，書(shū)萌發(fā)了智慧。

我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇10)

每年的暑假，小區(qū)里總會(huì)開(kāi)展幾個(gè)關(guān)于青少年安全的講座。去年暑假，小區(qū)又開(kāi)展了關(guān)于什么消防知識(shí)的講座。我覺(jué)得我已不是小孩子了，這些知識(shí)我都懂，可是媽媽卻以為這個(gè)講座肯定會(huì)對(duì)我的安全有幫助。就這樣我和媽媽爭(zhēng)吵起來(lái)，還說(shuō)姜仍是老的辣，我被老媽拉去聽(tīng)講座了。

起初我這是來(lái)打發(fā)時(shí)間的，所以不以為意，更本沒(méi)當(dāng)真聽(tīng)那位講座大叔在說(shuō)些什么。我有時(shí)玩玩手機(jī)，有時(shí)看看手指，有時(shí)也會(huì)輕微聽(tīng)上一兩句。

忽然，那個(gè)講座大叔講了一句話，我十分感愛(ài)好：在發(fā)生火災(zāi)時(shí)不要盲目跳樓，可用繩索或把床單撕成條狀連起來(lái)，緊栓在門(mén)窗框和重物上，順勢(shì)滑下，現(xiàn)在我來(lái)教你們?cè)鯓酉祵?shí)用的結(jié)。我倒真不知道怎么來(lái)打結(jié)，這個(gè)講座大叔說(shuō)的這個(gè)實(shí)用的結(jié)。這個(gè)我倒有必要看一看，學(xué)一學(xué)。

講座大叔說(shuō)了良多種系結(jié)的方法：有平結(jié)，有反手結(jié)，有“8”字形結(jié)，有雙編結(jié)等等。令我印象最深刻，也最有趣的是套索。由于這個(gè)結(jié)最好玩，有了它我就可以像西部牛仔一樣套住想套到的東西了。這個(gè)結(jié)系的方法也不是太難題：首先打一個(gè)反手結(jié)，然后在離繩端一段間隔彎曲一個(gè)環(huán)，接著在反手結(jié)與環(huán)之間再將繩子折成半環(huán)，再將半環(huán)穿過(guò)先曲的繩環(huán)，緊接著繞著半環(huán)將繩子系緊，最后將繩子的長(zhǎng)端穿過(guò)新繩環(huán)，這樣一個(gè)套索就完成了。

我聽(tīng)著聽(tīng)著就入了迷，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)講座大叔講的關(guān)于消防的知識(shí)很有趣，有些我根本不知道。

這次的消防講座，我本來(lái)是去打發(fā)時(shí)間的。可是，我卻有了意外的收成，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于消防的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎么打繩子，真有用。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇11)

“中心明確”、“語(yǔ)句優(yōu)美”、“語(yǔ)句通順”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”……這一類(lèi)的作文評(píng)語(yǔ)是我們所常用的，久之，味同雞肋，不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，稱(chēng)不上批改作文，寫(xiě)了，又枯燥乏味，對(duì)作文水平的提高也沒(méi)多大促進(jìn)作用。怎樣才能“點(diǎn)”到學(xué)生腦子中去，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作有所感悟，進(jìn)而有所提高？“聊天式作文評(píng)語(yǔ)”妙用無(wú)窮。

聊天式作文評(píng)語(yǔ)，顧名思義就是指教師用聊天的話語(yǔ)給學(xué)生的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。它的優(yōu)點(diǎn)是克服了評(píng)語(yǔ)概念化、程式化傾向，而且把學(xué)生和老師放到同等的位置上，更像是益友，所以建議容易被接受，教學(xué)效果比較理想。

一、“理解性”聊天評(píng)語(yǔ)；

理解是溝通的前提，溝通得越好，教育效果則越好。學(xué)生寫(xiě)作可能或者可以說(shuō)肯定會(huì)出現(xiàn)敗筆，作為老師，我們應(yīng)予以充分的理解和諒解。不能單純地一棍子打死。理解才能產(chǎn)生信任，有了信任才有信服，一個(gè)在寫(xiě)作上讓學(xué)生信服的老師的教學(xué)效果肯定是好的。

二、“目標(biāo)性”聊天評(píng)語(yǔ)；

目標(biāo)性聊天評(píng)語(yǔ)應(yīng)“由易到難”，將寫(xiě)作目標(biāo)層次漸進(jìn)推向高一層次。初一學(xué)生作文水平相對(duì)較低，不可要求過(guò)高，所以，上學(xué)期的作文教學(xué)可以基礎(chǔ)抓起，開(kāi)始時(shí)要求書(shū)寫(xiě)工事，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，病句，寫(xiě)好一兩個(gè)小片斷；然后再來(lái)要求學(xué)生錘煉語(yǔ)言，使主題突出，條理清晰，有文采。讓學(xué)生先拿到“基礎(chǔ)等級(jí)分”，再向“發(fā)展等級(jí)分”而努力，這就是“目標(biāo)式聊天評(píng)語(yǔ)”的總原則。

三、“激勵(lì)性”聊天評(píng)語(yǔ)；

“妙筆生花”、“此語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)人，連老師也陶醉了”……激勵(lì)是人們進(jìn)取的財(cái)富，是一個(gè)取之不盡，用之不竭的“核反應(yīng)堆”。教師要妙用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作熱情。多在學(xué)生的精彩語(yǔ)句、段落下畫(huà)圓圈、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生有成就感。

四、“輔導(dǎo)性”聊天評(píng)語(yǔ)；

由于班級(jí)里學(xué)生的作文水平層次不一，統(tǒng)一輔導(dǎo)有一定的弊端，教師應(yīng)該有的放矢，因材施教，利用輔導(dǎo)性作文評(píng)語(yǔ)進(jìn)行個(gè)別寫(xiě)作輔導(dǎo)。在評(píng)語(yǔ)中可回答學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，以書(shū)面形式為其進(jìn)行寫(xiě)作指津，使學(xué)生感受到教師的重視。

除此之外，“探討性”聊天評(píng)語(yǔ)、“賞析性”聊天評(píng)語(yǔ)，也不失為作文評(píng)語(yǔ)中的“妙著”，在老師似乎談心般的作文點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生既受到了表?yè)P(yáng)，獲得了肯定與激勵(lì)，嘗到了成功的喜悅，也意識(shí)到了自身的不足，提高了寫(xiě)作水平。

善用、多用“聊天式作文評(píng)語(yǔ)”。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇12)

武術(shù)是我們中華民族的一項(xiàng)瑰寶，在我未接觸武術(shù)之前就對(duì)武術(shù)有一種神往。而如今，我依然非常慶幸自己能拜與韓海華師傅的門(mén)下，學(xué)習(xí)武術(shù)，精研武藝，在武術(shù)的學(xué)習(xí)中我不僅學(xué)習(xí)到了各種武術(shù)的技藝，也學(xué)到了很多其他寶貴的東西。

中國(guó)作為武術(shù)發(fā)源地，也在幾千年的歷史中，培育出了博大精深的傳統(tǒng)的武術(shù)文化。當(dāng)然這都是歷代習(xí)武之人用其令人敬佩的行為和品德來(lái)構(gòu)筑的。注重道德修養(yǎng)，這是做人的準(zhǔn)則，習(xí)武之人更應(yīng)如此。

尊師重道這是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。武術(shù)講傳承，老師們一生中花費(fèi)很多的精力和財(cái)力才得到的功夫和心法，很希望傳承下去，但不會(huì)傳給得寶忘師者，只有傳給有道德有修養(yǎng)且熱愛(ài)中華武術(shù)的傳人。所以，武術(shù)的傳人，必須心懷一顆對(duì)中華武術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)老師的感恩之心來(lái)學(xué)習(xí)和繼承前輩的功夫和心法。

習(xí)武者如果缺乏必要的武德修養(yǎng)就會(huì)把武功當(dāng)成自己逞強(qiáng)好勝、爭(zhēng)名奪利的手段，因此，一旦有了一點(diǎn)成就便會(huì)目空一切、不可一世。由于真正的武功高手大都不會(huì)與這樣的人計(jì)較和糾纏，再加上這樣的人往往好贏怕輸，因此，他們逞強(qiáng)的對(duì)象大都是一些與他們層次相當(dāng)?shù)牧?xí)武者，甚至是一些不懂武功的門(mén)外漢。久而久之，便會(huì)在這種恃強(qiáng)凌弱的實(shí)踐中，滋生出一種妄自尊大的心態(tài)，自以為自己武功了得，也就不愿意再拿出更多的時(shí)間和精力訪師學(xué)藝，再加上熱衷于逞強(qiáng)好勝、爭(zhēng)名奪利，用來(lái)潛心鉆研武功的精力和時(shí)間自然也就十分有限，因此，功夫自然也就很難再上更高的層次

習(xí)武之人要謙虛謹(jǐn)慎，不要心存門(mén)戶之見(jiàn)，不要以為老子天下第一，要注意虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。惟有如此才能百尺竿頭更進(jìn)一步。

不論自己的武藝有多好，也不要論自己的段位有多高，須謹(jǐn)記：“德有多高，藝有多高”。

武術(shù)可以更加充分完善自我，超越自我。習(xí)武——對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自已不斷戰(zhàn)勝自己的過(guò)程，雖然我在二十二歲前都沒(méi)有真正接觸武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都有點(diǎn)晚了，但是正是由于這種對(duì)自身的挑戰(zhàn)，反而令我對(duì)武術(shù)的興趣愈加濃郁了。

我們南湖區(qū)武術(shù)協(xié)會(huì)并不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的武術(shù)家團(tuán)體，只有較少幾位教練是專(zhuān)職的武師，而大部分人都是學(xué)生，以及一些參加工作了的武術(shù)愛(ài)好者。學(xué)生們有自己的學(xué)業(yè)，工作的人需要努力的工作，所以我們的訓(xùn)練基本都是自己盡量安排出自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行的（一般皆為晚上）。然而，即使如此，我們還是保持著至少兩天一練的訓(xùn)練強(qiáng)度，進(jìn)行著身體素質(zhì)和武藝的提升。甚至有部分隊(duì)員，堅(jiān)持每天進(jìn)行訓(xùn)練。

當(dāng)然，付出肯定是會(huì)有回報(bào)的，在這樣強(qiáng)度的訓(xùn)練之下，我們武術(shù)協(xié)會(huì)成員們的武術(shù)技藝也都有了一定水平的提高，而我也在這段時(shí)間的武術(shù)學(xué)習(xí)中，逐漸地對(duì)武術(shù)文化有了一些了解，對(duì)武術(shù)的技藝有了一定的提高，對(duì)武術(shù)的學(xué)問(wèn)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)——悟。從當(dāng)初那個(gè)只是喜歡蹦蹦跳跳，喜歡運(yùn)動(dòng)的青年，漸漸地了解了怎么去發(fā)力，怎么去打好一套拳，甚至掌握了一些以前連想都不敢想的難度動(dòng)作。雖然這過(guò)程中我們都吃了不少苦，流了許多汗，但是，當(dāng)看到今天自己的這些進(jìn)步，我覺(jué)得，這些汗，這些苦——值！

所以，我會(huì)一如既往的的進(jìn)行我的武術(shù)訓(xùn)練，也歡迎社會(huì)各界的朋友來(lái)加入我們的隊(duì)伍，共同研習(xí)，一齊進(jìn)步。

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)為重，利益染指著各行各業(yè)，人與人之間的關(guān)系也少有所謂的真正的友誼，與人相處，總要謹(jǐn)言慎行，好不痛快。而我喜歡武術(shù)，喜歡我們南湖區(qū)武術(shù)協(xié)會(huì)，就是因?yàn)檫@里不僅有師傅，師伯及許多前輩們的悉心指教，更有師兄師弟、師姐師妹的友愛(ài)和關(guān)心，雖然我們之間的年齡跨度比較大，但是這并沒(méi)有影響我們師門(mén)之間的情誼，好幾個(gè)師兄不僅在武藝上比我們功力深厚，而且在年齡上也比我年長(zhǎng)許多，但是他們一點(diǎn)都沒(méi)有架子，在訓(xùn)練中，對(duì)我們耐心指導(dǎo)，知無(wú)不言，還時(shí)常和我們交流一些習(xí)武的心得和體會(huì)，在生活中，更是幾乎和我們打成一片，也經(jīng)常給予我們很多關(guān)心和支持。我們同齡的師兄師弟、師姐師妹之間更是毫無(wú)芥蒂，幾乎無(wú)話不談，常常是同進(jìn)同出，不分你我。這樣的環(huán)境下，也讓我的心更加平和，武協(xié)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)世外桃源。

因?yàn)槲覅⒓游湫g(shù)訓(xùn)練的時(shí)間比較短，雖然自身技藝較之當(dāng)初有了一定的提高，但實(shí)為武術(shù)初學(xué)者，所以直至今年，我才有資格代表嘉興市武術(shù)協(xié)會(huì)，代表嘉興市南湖區(qū)，參加了第七屆浙江國(guó)際傳統(tǒng)武術(shù)比賽和第五屆香港國(guó)際武術(shù)比賽，這兩次比賽，不僅讓我見(jiàn)識(shí)了許多武術(shù)高手的颯爽英姿，也讓我認(rèn)識(shí)了一些其他地區(qū)的武術(shù)愛(ài)好者，他們有的是武校的學(xué)生教練，有的是地區(qū)武術(shù)隊(duì)的成員，有的只是普通的武術(shù)愛(ài)好者，但他們有一個(gè)共同的特征，對(duì)待習(xí)武的同仁，很友好、很熱情！雖然我們都是對(duì)手，但大家都沒(méi)有把這些對(duì)手當(dāng)成自己的敵人，把比賽當(dāng)成是給我們的一個(gè)武術(shù)交流的平臺(tái)，我們?cè)谶@些平臺(tái)上演繹自己對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，詮釋自己對(duì)這套拳（或器械）的理解。沒(méi)錯(cuò)，我們習(xí)武者，就好像一個(gè)大家庭的成員，大家的目的都是為了提高自己的武術(shù)技藝，并把自己這種對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)傳播開(kāi)來(lái)。

武術(shù)是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。做為后人，我們有責(zé)任繼承下來(lái)，傳授下去，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇13)

翟老師的簡(jiǎn)快作文像一縷清新的春風(fēng)吹拂在井陘大地上，這真是井陘教育的一大幸事。我從教三十多載，印象中第一次有專(zhuān)家來(lái)親臨作文指導(dǎo)，還建立了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)實(shí)在在地培訓(xùn)教師，并深入課堂現(xiàn)場(chǎng)授課指導(dǎo)。要讓簡(jiǎn)快作文這顆充滿活力的種子，在井陘大地上生根發(fā)芽，最終茁壯成長(zhǎng)。

談起作文。絕大部分老師和學(xué)生幾乎是談虎色變。大家都不愿意提及這個(gè)硬骨頭，這個(gè)大難題。公開(kāi)教學(xué)也很少有作文課出現(xiàn)。大家唯恐躲之不及?，F(xiàn)在在翟老師的引領(lǐng)下，我們廣大語(yǔ)文教師不得不直視這個(gè)難題，開(kāi)始研究怎么啃這個(gè)硬骨頭。只要開(kāi)始，只要行走，總不算晚，總會(huì)有美好的事情發(fā)生。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了翟老師的講座，觀摩了翟老師的作文課，對(duì)簡(jiǎn)快作文有了更深刻的理解。再加上自己平時(shí)在班里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，漸漸地喜歡上了這種既簡(jiǎn)單又快捷的作文教學(xué)方法。

1、自從了解簡(jiǎn)快作文之后，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的課文幾乎都運(yùn)用了簡(jiǎn)快作文的規(guī)律。于是我有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中，滲透簡(jiǎn)快規(guī)律，進(jìn)行讀寫(xiě)遷移。

2、簡(jiǎn)快作文規(guī)律雖然有固定的幾個(gè)步驟，但是聽(tīng)了翟老師的授課后我才知道并不是一成不變，而是可以靈活變通，甚至可以加進(jìn)自己研究實(shí)踐的東西。

比如可以把簡(jiǎn)快規(guī)律的復(fù)習(xí)融合在例文賞析中，而不是和盤(pán)托出。在例文賞析中，也不是整篇文章一下子呈現(xiàn)，而是讓孩子們嘗試命題，嘗試開(kāi)頭點(diǎn)題，嘗試結(jié)尾照應(yīng)。翟老師是簡(jiǎn)快作文的創(chuàng)始人，但是他卻不搞一言堂，不是唯我獨(dú)尊，相反，他鼓勵(lì)廣大教師一起研究逐步完善簡(jiǎn)快作文。他的這種寬容嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的作風(fēng)非常令人敬佩。

3、見(jiàn)賢思齊。我們?nèi)ズ訓(xùn)|學(xué)校聽(tīng)課了解到，那里的老師負(fù)擔(dān)較重，一個(gè)班的課程幾乎是一個(gè)人擔(dān)任。一天的課基本上都是一個(gè)人上。可是他們的簡(jiǎn)快作文實(shí)踐研究開(kāi)展得如火如荼。我們真的該向他們學(xué)習(xí)，向他們看齊。

4、學(xué)會(huì)忽悠學(xué)生。法國(guó)著名的教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。一個(gè)語(yǔ)文教師，如果把學(xué)生寫(xiě)作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，那才是最大的本事，其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的本事，也是我們最欠缺的本事。

5、簡(jiǎn)快作文的意義非同一般。第一，把我們教師從繁重的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，不要再去做那些費(fèi)力不討好的事情——什么精批細(xì)改，寫(xiě)旁注評(píng)語(yǔ)（誰(shuí)看?。?。第二，相信孩子，培養(yǎng)了孩子們的能力。孩子們的能力真的不能小瞧。比如，互評(píng)階段，只要我們把方法交給學(xué)生，孩子們的表現(xiàn)真的令我們嘆為觀止。第三，簡(jiǎn)快作文的規(guī)律可以舉一反三，普遍運(yùn)用。不光是作文教學(xué)就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)、練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)卷子，甚至別的科目的學(xué)習(xí)，只要授之以漁，幾十個(gè)孩子的力量比教師一個(gè)人的力量強(qiáng)大的多。孩子們批改起來(lái)，比老師還要認(rèn)真幾倍，他們樂(lè)此不疲，知識(shí)更牢固，能力更強(qiáng)。

6、當(dāng)然，觀察日記和課外閱讀也不能停止。簡(jiǎn)快作文適合運(yùn)用于課堂作文，考場(chǎng)作文。當(dāng)然也不能一口吃個(gè)大胖子，必須一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練，一步步提高，必須記住一課一得。

結(jié)束語(yǔ)：我有幸加入簡(jiǎn)快作文實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)嘗到了簡(jiǎn)快作文的甜頭。我將一如既往地認(rèn)真實(shí)踐，盡快讓簡(jiǎn)快作文的規(guī)律惠及全班、全年級(jí)直至全校的師生。

關(guān)于心得體會(huì)的作文(篇14)

百善孝為先，完成父母的愿望，子承父業(yè)，不僅是古代，在當(dāng)今社會(huì)，在某種意義上也稱(chēng)之為“孝”。孩子有什么志向姑且不論，而父親有什么樣的理想，能不能夠世代相承下去，這個(gè)孩子能否做到多年不改，也很重要。最典型的案例：司馬遷就是繼承了其父司馬談的志向，撰寫(xiě)出偉大的《史記》，可以說(shuō)，司馬遷對(duì)其父是很好地盡到孝了。

孝為心，敬為行。真正的孝敬，是一個(gè)人用對(duì)自己長(zhǎng)輩的心推及到社會(huì)上。孟子所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這就不僅是孝，而且是仁愛(ài)了。每一個(gè)人都希望在社會(huì)上安身立命，能夠去做更多的事情。如果人人都用這樣的心去做事，那就好了，就達(dá)到了大智慧，大境界，也給我指明了一條腳下的路，讓我抵達(dá)自己的理想。

《弟-子規(guī)》說(shuō)：“弟-子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！崩锩嫫鋵?shí)第一位，就講“入則孝，出則悌”。孝悌之義，對(duì)父母為孝，對(duì)兄弟為悌，講的都是倫理親情之愛(ài)。要先與自己的父母、兄弟這些親人把關(guān)系處好了，這是最重要的。這也是于丹老師講論語(yǔ)所支持的觀點(diǎn)，我非常贊同。

我們不一定要說(shuō)，《弟-子規(guī)》講的道理都適用于今天，但我們可將這些道理簡(jiǎn)單地做個(gè)坐標(biāo)來(lái)參考。在今天這樣一個(gè)進(jìn)步的文明時(shí)代，就會(huì)看到有時(shí)候恰恰是做反了：今天的孩子從一成長(zhǎng)就知道要念書(shū)，在上幼兒園之前有親子班，然后是幼兒園，然后是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。但并不是每個(gè)孩子都知道要去實(shí)踐“入則孝”在他們看來(lái)父母給予的愛(ài)是天經(jīng)地義的，是理所當(dāng)然的，自己任性、抱怨都是那么地自然。我們還知道，現(xiàn)在的社會(huì)有一些核心價(jià)值都需要人們?nèi)プ鹬?，比如信譽(yù)，還有忠義，可是這些一步一步做完之后，到最后忘了什么呢?最重要的.又是什么呢?

往往是最簡(jiǎn)單的最溫暖的東西被忽視了，也就是忘了“入則孝”。對(duì)自己親人的這個(gè)環(huán)節(jié)是最容易忽略的。自己前程、自己的工作是大，朋友的事也很大，父母不會(huì)怪自己的，可以往后拖一拖!

我們的古人明白這個(gè)道理，講了很多諸如三綱五常的東西，約束人們的言行，正是從一個(gè)人的腳下出發(fā)，從自己的親人出發(fā)，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，用這樣一種本能之愛(ài)走到社會(huì)上，再做理性的升華!人們先把這些最基本的東西做好了，再去學(xué)學(xué)知識(shí)、文化，讓人走向更高更遠(yuǎn)。

讓我們齊讀“入則孝”讓我們永遠(yuǎn)真誠(chéng)、善良，共同創(chuàng)造鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界吧!

2.

"冬則溫，夏則凊;晨則省，昏則定;出必告，反必面;居有常，業(yè)無(wú)變"。聽(tīng)著教室中傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，我不由自主的聯(lián)想起來(lái)。

常言：百善孝為先。這段話正是這個(gè)意思。告訴我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母，不讓父母操心。想想我平時(shí)應(yīng)該還是比較孝敬父母吧!平常我會(huì)幫父母干活，做家務(wù)打掃衛(wèi)生。但是父母總說(shuō)不用我干活，只要我努力學(xué)習(xí)就夠了。爸爸媽媽的苦心我能體會(huì)，難道我只能不停的學(xué)嗎?不光是我，大家都一樣。我們經(jīng)常在下課時(shí)互相訴苦。父母總是要我好好學(xué)習(xí)就放心了。我在想他們只想這讓我拿好成績(jī)，但是他們有沒(méi)有想過(guò)我會(huì)不會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)呢?甚至說(shuō)我辜負(fù)了他們的期望!我又何常不想拿個(gè)好成績(jī)呢，但實(shí)在是能力有限，有時(shí)候我還怪他們不理解我的辛苦。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是開(kāi)心，輕松的事。那是因?yàn)榘謰屝r(shí)候貧窮，沒(méi)有那個(gè)條件。而誰(shuí)又知道學(xué)生的痛苦。果真應(yīng)了那句話;"分、分、分學(xué)生的命根，考、考、考老師的法寶!"但我漸漸長(zhǎng)大成熟時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母多了白發(fā)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上長(zhǎng)了皺紋。我不由心痛了一陣。父母在我身上，花的功夫我是不可能報(bào)答完的。如今，回想起往日父母教導(dǎo)我的面龐，我突然感覺(jué)好溫暖!現(xiàn)在我總于明白了父母的苦心，他們也是恨鐵不成鋼啊!

在寧?kù)o的