河南省信陽市固始縣20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省信陽市固始縣20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷（解析）河南省信陽市固始縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷（解答版）

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．閱讀下面語段，回答問題。（4分）

水墨畫作為我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在美學(xué)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，而其本質(zhì)的藝術(shù)追求之一便是意境美的營造。通過水與墨的完美演yì（），根據(jù)不同比例的調(diào)配，呈現(xiàn)出濃、淡、干、濕、焦的氤氳效果。濃墨使山體渾厚cāng（）勁，淡墨令水面澄澈透明，藝通大道，變化萬千。水墨畫通過化繁為簡，剎那間，闡釋出中國美學(xué)無窮的意境空間。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

A.diàoshà

B.tiáoshà

C.tiáochà

D.diàochà

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

①演yì

②cāng勁

2．古詩文默寫。（8分）

（1）中國古代詩文燦若星河，有《關(guān)雎》中“，君子好逑”的綿遠(yuǎn)悠長的情思；有《送杜少府之任蜀州》中“，”一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的勸慰之言；更有《北冥有魚》中想象奇特，描寫大鵬拍打水面，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里高空的“水擊三千里，”。這些無不讓我們感嘆中國古典文化的博大與細(xì)膩。

（2）仁人志士往往心懷天下、關(guān)注民生。杜甫面對(duì)茅屋被風(fēng)雨襲擊的悲苦現(xiàn)實(shí)，發(fā)出“，”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的呼喊；白居易面對(duì)蒼老艱辛的老翁，以“，”（《賣炭翁》）兩句傳達(dá)出對(duì)賣炭翁的無限同情。

3．羅曼羅蘭曾說：“有了朋友，生命才顯示出它全部的價(jià)值。”請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來與保爾的交往，闡述你對(duì)這句話的理解。（2分）

4．名著閱讀：《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合書信內(nèi)容具體分析。（2分）

5．閱讀下面材料，按要求答題。（4分）

玉簪又名白萼、白鶴仙、玉泡花等，是典型的陰性植物。大多數(shù)花木在背陰處不易成活，①，獨(dú)自嬌艷。玉簪雖清幽，卻只在盛夏開花，至秋季凋謝。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使諸多學(xué)者對(duì)玉簪花進(jìn)行了深入研究。他們發(fā)現(xiàn)其具有多種保健功能和生物作用，如清除自由基、抗氧化、抗真菌等，②。玉簪具有的藥食、觀賞價(jià)值，不斷給人們帶來驚喜。

（1）在上面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（2分）

①

②

（2）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）

6．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

好的書籍是最貴重的珍寶。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，開闊學(xué)生們的知識(shí)視野，校團(tuán)委決定舉辦“最是書香能致遠(yuǎn)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

（1）小文同學(xué)搜集到了下面兩則材料。請(qǐng)你提取并整合這兩則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。（2分）

材料一近年來，各圖書館大力開展閱讀推廣、公益展覽、公益講座等活動(dòng)，河南省圖書館“一座難求”的問題越來越突出。因此省圖書館特別推出了“環(huán)球膠囊”和館內(nèi)自建資源《戲曲動(dòng)漫》《中原姓氏文化研究》等微視頻以及精選電云旅行，宅家游世界”線上活動(dòng)。同時(shí)，通過數(shù)字閱讀資源展示，推出了“知識(shí)子圖書，內(nèi)容涵蓋歷史、生活、國學(xué)、心理、藝術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面，特別是對(duì)河南省地域特色文化的講述，深入淺出、直觀生動(dòng)，讓受眾如臨其境。

材料二河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)大河書局已相繼打造了7家校園閱讀中心，不僅能滿足在校師生免費(fèi)閱讀和學(xué)習(xí)的需要，而且能滿足學(xué)生家長及周邊居民的文化生活需求。大河書局將一如既往地履行現(xiàn)代企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，全力建設(shè)好校園閱讀中心，助推書香中原建設(shè)。

（2）為了使此次主題活動(dòng)形式更加豐富，請(qǐng)你仿照下面所給的兩個(gè)示例再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)形式。（2分）

活動(dòng)一：舉行“我為書香點(diǎn)個(gè)贊”演講比賽

活動(dòng)二：演繹“書香伴我行”情景劇

活動(dòng)三：

（3）右圖是學(xué)校閱覽室借閱流程示意圖，為了讓全校新生借閱書籍更方便，請(qǐng)你用一段簡明的文字轉(zhuǎn)述這個(gè)流程圖。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過60字。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

7．閱讀下文，完成問題。（16分）

花開的聲音

萬吉星

①路的兩邊是山，山的兩邊是崖。沿著細(xì)長而崎嶇的山路，她牽著孩子的小手，向山下走去，步履沉重而緩慢。

②“媽媽，我聽到花開的聲音了！”孩子揚(yáng)起小臉，滿臉興奮地說。

③她向路旁看去，漫山遍野的花開了，開得正盛，一簇簇、一片片，像一張張盛開的笑臉。一陣微風(fēng)拂來，空氣中，彌漫著一股淡淡的花香，耳畔響起樹葉的“嘩嘩”聲。她蹲了下來，閉上眼睛?！拔宋宋恕宋宋恕被▍仓袀鱽硪魂嚰?xì)微的蜜蜂的輕鳴。她把孩子緊緊摟在懷里：“媽媽也聽到了花開的聲音！”

④“媽媽，花兒漂亮嗎？”孩子眨了眨眼，一雙大眼睛像兩顆烏黑的玻璃球，暗淡，深沉，像一潭死水，沒有一絲漣漪。

⑤她拉著孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛開的花朵上，孩子的小手貪婪地摩挲著一片片鮮紅的、嫩嫩的花瓣，一臉的期盼和向往?！捌?，花兒就像我們的小欣欣一樣漂亮！”說這話時(shí)，兩行清淚像斷了線的珠子，從她粗糙的臉龐上滾落。

⑥青山無語。綿延起伏的群山，像一塊被人抖了一下的綠綢子，掀起一道道溝壑縱橫的皺褶。她抬起頭，目光不由自主地投向不遠(yuǎn)處的山崖。

⑦當(dāng)年，她男人與同村的牛二上山采草藥，就是在那座崖下，遇到山體垮塌，在一塊巨石砸向她男人的那一瞬間，牛二用力將他推了出去，結(jié)果，她男人失去了雙腿，牛二卻拋下孤零零剛滿周歲的女兒永遠(yuǎn)地留在了山崖下。

⑧“媽媽，送給你。”她失神地看著山崖發(fā)愣時(shí)，孩子摸索著，將一束夾雜著一些雜草的鮮花遞了過來。她接過鮮花，輕輕嘆了口氣，將孩子背到背上，說：“快走吧，去晚了醫(yī)生都走了?！?/p>

⑨鄉(xiāng)集上，人來人往，送醫(yī)下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)正在忙碌地為村民們義診。醫(yī)生翻開孩子的眼瞼看了看，問：“多長時(shí)間了？”她遲疑了一下，答道：“從小就看不見?！?/p>

⑩醫(yī)生搖了搖頭：“這個(gè)沒辦法治，是眼角膜出了問題?！?/p>

“那把我的眼睛換給她吧，她還小?！闭f這話時(shí)，她顯得很平靜。

“哪有那么簡單，眼角膜移植，要省級(jí)的大醫(yī)院才能做?！贬t(yī)生看了看她那雙破了個(gè)洞，露出半個(gè)大腳趾的解放膠鞋，囁嚅著，“那得好幾萬塊錢呢！”

她不再說話了。

幾天后，后山的礦上來村里招人了，一個(gè)月好幾千的工資，她報(bào)名了。村主任頭都沒抬，說：“那都是男人家干的活，你不行！”“我行，男人能干的我也能干?！彼膽B(tài)度很堅(jiān)決。

后山的礦洞里昏暗潮濕陰冷，不時(shí)有碎石掉落，但她干得很起勁。她掰著粗糙開裂的手指頭計(jì)算著工錢，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花兒了，她全身就充滿了力氣。

可第一個(gè)月的工資還未領(lǐng)到，礦洞塌了，一塊石頭砸中了她。彌留之際，她緊緊抓住醫(yī)生的胳膊說：“把我的眼睛換給我女兒，現(xiàn)在我有錢了，撫恤費(fèi)就有好幾十萬呢！”她的臉上露出了如釋重負(fù)的笑容，像一個(gè)負(fù)債累累的人，終于還清了所有的債。

漫山遍野的花兒開了。山坡上，又多了一個(gè)小土堆，靜靜地臥在野花叢中，像一只眼睛，默默地注視著連綿的大山，遍地的野花和山坡上裊裊升起的炊煙。

多年以后，一個(gè)女孩跪在墳前，一雙漂亮的大眼睛炯炯有神。她點(diǎn)燃紙錢，從貼身的衣兜里掏出一張發(fā)黃的紙，慢慢展開，扔進(jìn)燃燒的紙錢里，火苗漸漸吞噬著紙條上的一行小字：“牛二遺女，當(dāng)如吾兒。”

空氣中飄來野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭忙碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”女孩清澈的眼眸里流下兩行清淚：“媽媽，你聽，花開的聲音！”

（選自《微型小說選刊》，有改動(dòng)）

（1）通讀全文，用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。（4分）

（2）第自然段描寫村主任的文字是否多余？為什么？（4分）

（3）文中兩次描寫小欣欣的“大眼睛”，各有什么作用？（4分）

（4）小說以“花開的聲音”為題，有何妙處？（4分）

8．閱讀下面三個(gè)文本，完成問題。（12分）

文本一：

每個(gè)人都攜帶矯健不凡的運(yùn)動(dòng)“基因”

①人類不僅憑借聰明的頭腦獲得生存優(yōu)勢(shì)，還靠強(qiáng)壯體格對(duì)抗兇猛野獸的攻擊，在大自然物競天擇中遙遙領(lǐng)先，幾乎沒有任何“天敵”。人類的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨骼和肌肉，占體重60%。隨著生活的舒適和科技進(jìn)步，越來越多的人不同程度地失去了運(yùn)動(dòng)技能，我們有必要更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)，了解它和健康之間的聯(lián)系。

②軀體運(yùn)動(dòng)分為反射運(yùn)動(dòng)、節(jié)律運(yùn)動(dòng)和隨意運(yùn)動(dòng)。

③反射運(yùn)動(dòng)由外界刺激引起神經(jīng)反射來完成，比如眼睛進(jìn)了沙子就會(huì)眨眼，手被釘子扎到就會(huì)退縮，這是人和動(dòng)物的本能，不需要學(xué)習(xí)，也難以克制。反射運(yùn)動(dòng)是最簡單的運(yùn)動(dòng)，是科學(xué)家們研究運(yùn)動(dòng)的開端。17世紀(jì)，法國哲學(xué)家笛卡爾首次提出“反射”這個(gè)概念，認(rèn)為外界刺激通過神經(jīng)反射引起大腦的應(yīng)答。19世紀(jì)，謝靈頓和謝切諾夫通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

④節(jié)律運(yùn)動(dòng)是按一定節(jié)律重復(fù)、協(xié)調(diào)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。呼吸是典型的節(jié)律運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它停止或開始，但平時(shí)根本不用管它。又如走路，剛開始要有“走”的意識(shí)支配，走著走著就閑庭信步，不需要去考慮邁左腳還是右腳。節(jié)律運(yùn)動(dòng)類似于反射，只不過除了受到低位中樞的控制之外，還與大腦皮層之間交換信息，一定程度上受意識(shí)的支配。

⑤隨意運(yùn)動(dòng)是指按自己的意愿進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。搬桌子、握手、打乒乓球、寫字都屬于隨意運(yùn)動(dòng)，它的指令來自大腦皮層，完成過程中需要身體各部位的密切配合。隨意運(yùn)動(dòng)是人們最熟悉的運(yùn)動(dòng)，也是真正由大腦發(fā)號(hào)施令的運(yùn)動(dòng)。通常所說的“運(yùn)動(dòng)”絕大多數(shù)是指隨意運(yùn)動(dòng)。

⑥人類的基因締造出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)以及調(diào)控運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的神經(jīng)。大腦皮層的52個(gè)腦區(qū)中的第4和第6區(qū)主管運(yùn)動(dòng)，稱為皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)。皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)由無數(shù)個(gè)垂直于皮層表面的功能柱構(gòu)成，每個(gè)功能柱的神經(jīng)元群控制同一關(guān)節(jié)的若干塊肌肉的活動(dòng)。皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)靠近感覺皮層區(qū)，某些動(dòng)物的這兩個(gè)區(qū)是重疊的，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)往往與感覺相關(guān)。運(yùn)動(dòng)和感覺同屬于腦的一般功能，其神經(jīng)通路相對(duì)簡單，沒有學(xué)習(xí)、思維、聯(lián)想那么復(fù)雜多變。運(yùn)動(dòng)“不高級(jí)”并不意味著不重要，它塑造人的形體、鍛煉人的品格，是寶貴的天賦和力量之源。

（摘編自《科普時(shí)報(bào)》2021年4月16日。：王欣。有刪改）

文本二：

春暖花開鍛煉忙，有氧運(yùn)動(dòng)你做對(duì)了嗎？

做有氧運(yùn)動(dòng)主要是為了提高有氧能力（有氧供能系統(tǒng)的能量供應(yīng)能力），也就是日常說的“體能”。如何提高有氧能力？首先應(yīng)該說，只要?jiǎng)悠饋?，都能?duì)有氧能力有所幫助。但要能夠真正高效安全地提高有氧能力，還是需要注意四個(gè)點(diǎn)：強(qiáng)度、時(shí)間、頻率以及運(yùn)動(dòng)形式。

（1）強(qiáng)度：過低的強(qiáng)度對(duì)有氧能力提高有限，過高的強(qiáng)度又容易帶來損傷和風(fēng)險(xiǎn)，一般建議選擇中等強(qiáng)度，也就是最大運(yùn)動(dòng)能力的60%。

（2）時(shí)間：在中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的前提下，每周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間建議在150～300分鐘，也就是每天30～60分鐘，運(yùn)動(dòng)頻率每周至少5天。

（3）頻率：如果實(shí)在工作繁忙抽不出那么多時(shí)間，也可以選擇高強(qiáng)度間歇的運(yùn)動(dòng)方法，也就是1～4分鐘高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)與1～2分鐘低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)交替2～4次/組，每日1～2組。要注意的是，因?yàn)閺?qiáng)度高，為避免肌肉與心血管系統(tǒng)過度勞累，高強(qiáng)度間歇運(yùn)動(dòng)每周不能超過3次，而且高危人群需要在專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下練習(xí)。

（4）運(yùn)動(dòng)形式：在科學(xué)選擇強(qiáng)度、時(shí)間、頻率的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)的形式可以依據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際條件開展，慢跑、騎車、游泳、跳繩或太極拳、八段錦等傳統(tǒng)功法等都是很好的選擇。

（摘編自《文匯報(bào)》2021年4月25日。：馬子霖。有刪改）

（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.軀體運(yùn)動(dòng)分為反射運(yùn)動(dòng)、節(jié)律運(yùn)動(dòng)和隨意運(yùn)動(dòng)。其中，隨意運(yùn)動(dòng)是最簡單的運(yùn)動(dòng)，是人們按自己的意愿進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。

B.由文本一可知，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由人類的基因締造出來的，雖然運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)通路相對(duì)簡單，但它是人類力量的源泉。

C.工作繁忙的人群可以選擇高強(qiáng)度間歇的運(yùn)動(dòng)方法，同時(shí)也應(yīng)該注意控制運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，而高危人群應(yīng)在專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下練習(xí)。

D.人們?cè)谔岣哂醒跄芰Φ臅r(shí)候需注意強(qiáng)度、時(shí)間、頻率以及運(yùn)動(dòng)形式這四點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)形式完全可以根據(jù)個(gè)人喜好以及實(shí)際條件開展。

E.生活的舒適與科技的進(jìn)步讓越來越多的人不同程度地失去了運(yùn)動(dòng)技能，我們有必要關(guān)注運(yùn)動(dòng)，而適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動(dòng)可以提高我們的體能，有益健康。

（2）文本二在說明如何提高有氧能力時(shí)，主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？（4分）

（3）小雨同學(xué)經(jīng)常在體育課上請(qǐng)假，她說自己不喜歡運(yùn)動(dòng)，也沒有這方面的天賦，而且臨近中考，應(yīng)該專注學(xué)習(xí)。假如你是小雨的同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合上述文本，對(duì)小雨進(jìn)行勸說。（4分）

三、古詩文閱讀（共14分）

9．閱讀下面兩個(gè)文段，完成問題。（10分）

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌（yuè）命》曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”，其此之謂乎!

（《雖有嘉肴》）

（乙）昔者倉頡①作書，容成造歷，胡曹為衣，后稷耕稼，儀狄作酒，奚仲為車。此六人者，皆有神明之道，圣智之跡，故人作一事而遺后世，非能一人而獨(dú)兼有之。今使六子者易事，而明弗能見者何？萬物至眾，而知不足以奄②之。周室以后，無六子之賢，而皆修其業(yè)；當(dāng)世之人，無一人之才，而知其六賢之道者何？教順施續(xù)③，而知能流通。由此觀之，學(xué)不可已，明矣。

（節(jié)選自《淮南子》，有刪改）

①倉頡：人名。后文“容成”“胡曹”“后稷”“儀狄”“奚仲”均為人名。②奄：覆蓋。③順：同“訓(xùn)”，訓(xùn)練。施：施行，推行。續(xù)：傳遞。

（1）下列對(duì)語段中相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.“不知其旨也”中的“旨”是味美的意思，寫出了“嘉肴”的味道甘美。

B.“然后能自反也”中的“自反”是自我反思的意思，論述了“知不足”的益處。

C.“然后能自強(qiáng)也”中的“自強(qiáng)”是自強(qiáng)不息的意思，論述了“知困”的目的。

D.“今使六子者易事”中的“易”是交換的意思，以假設(shè)的口吻論述賢才交換工作則明智不再的道理。

（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（3）語段（甲）多用對(duì)偶，以增強(qiáng)文章氣勢(shì)，請(qǐng)結(jié)合下面例句簡要分析其表述效果。（2分）

例句：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

（4）以上兩則語段都提到了學(xué)習(xí)，但兩者對(duì)學(xué)習(xí)的論述側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

10．（4分）閱讀下面一首唐詩，完成問題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）

杜甫

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

（1）“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句詩屬于什么描寫？有何作用？（2分）

（2）從煉字的角度對(duì)“雨腳如麻未斷絕”進(jìn)行簡要賞析。（2分）

四、作文（50分）

11．）作文。（50分

人生如旅途，旅途中又晴天里陽光沐浴的溫暖，也會(huì)有下雨天風(fēng)雨交加的迷茫；有行走坦途時(shí)云淡風(fēng)輕的愜意，也會(huì)有攀爬險(xiǎn)峰時(shí)意想不到的艱辛，風(fēng)雨過后是彩虹，山的那邊是另一種風(fēng)景。

請(qǐng)以“翻過了那座山”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目鈔寫出來。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

12．隨著年齡的增長，閱歷的豐富，曾以為遙不可及的事物，如快樂，如幸福，如成功，如夢(mèng)想……，都進(jìn)駐過心田，化成真切的體驗(yàn)，銘心的感受，前進(jìn)的動(dòng)力。

請(qǐng)以“原來，____并不遙遠(yuǎn)”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②要有真情實(shí)感；③自定立意，自選文體（詩歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；⑥不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2022-2023學(xué)年河南省信陽市固始縣八年級(jí)（下）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。

水墨畫作為我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在美學(xué)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，而其本質(zhì)的藝術(shù)追求之一便是意境美的營造。通過水與墨的完美演yì（），根據(jù)不同比例的調(diào)配，呈現(xiàn)出濃、淡、干、濕、焦的氤氳效果。濃墨使山體渾厚cāng（）勁，淡墨令水面澄澈透明，藝通大道，變化萬千。水墨畫通過化繁為簡，剎那間，闡釋出中國美學(xué)無窮的意境空間。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是C

A.diàoshà

B.tiáoshà

C.tiáochà

D.diàochà

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

①演yì繹

②cāng蒼勁

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

解析：

（1）C

（2）①繹②蒼

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（8分）古詩文默寫。

（1）中國古代詩文燦若星河，有《關(guān)雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的綿遠(yuǎn)悠長的情思；有《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的勸慰之言；更有《北冥有魚》中想象奇特，描寫大鵬拍打水面，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里高空的“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。這些無不讓我們感嘆中國古典文化的博大與細(xì)膩。

（2）仁人志士往往心懷天下、關(guān)注民生。杜甫面對(duì)茅屋被風(fēng)雨襲擊的悲苦現(xiàn)實(shí)，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的呼喊；白居易面對(duì)蒼老艱辛的老翁，以“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）兩句傳達(dá)出對(duì)賣炭翁的無限同情。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）窈窕淑女海內(nèi)存知己天涯若比鄰摶扶搖而上者九萬里（重點(diǎn)字：窈窕、摶）

（2）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：庇、炭）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3．（2分）羅曼羅蘭曾說：“有了朋友，生命才顯示出它全部的價(jià)值。”請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來與保爾的交往，闡述你對(duì)這句話的理解。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

本題考查名著人物關(guān)系。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。如：朱赫來是健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵，一九一五年就加入俄國社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克，對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理。是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

解析：

示例：朋友能夠指引我們追尋理想信念并實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。朱赫來作為布爾什維克黨的一員，教保爾拳擊，引導(dǎo)保爾走上革命道路，在保爾成長的過程中為其排解思想上的阻礙，最終使保爾成長為擁有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士，實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4．（2分）名著閱讀：《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合書信內(nèi)容具體分析。

《傅雷家書》是傅聰留學(xué)波蘭期間，傅雷夫婦寫給兒子傅聰?shù)男偶?jié)選。傅雷是著名翻譯家、教育家、文藝評(píng)論家。兒子傅聰是世界聞名的鋼琴家。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。此題可以將《傅雷家書》中關(guān)于“教導(dǎo)兒子”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合。熟讀《傅雷家書》不難發(fā)現(xiàn)，書信是從“做人”“對(duì)待藝術(shù)”和“對(duì)待生活的態(tài)度”三個(gè)方面給予兒子悉心指導(dǎo)的。

解析：

傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)困境不氣餒，面對(duì)順境不驕傲，禮儀要得體；對(duì)待藝術(shù)要真誠，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，正確理財(cái)，正確對(duì)待戀愛婚姻。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。

玉簪又名白萼、白鶴仙、玉泡花等，是典型的陰性植物。大多數(shù)花木在背陰處不易成活，①，獨(dú)自嬌艷。玉簪雖清幽，卻只在盛夏開花，至秋季凋謝。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使諸多學(xué)者對(duì)玉簪花進(jìn)行了深入研究。他們發(fā)現(xiàn)其具有多種保健功能和生物作用，如清除自由基、抗氧化、抗真菌等，②。玉簪具有的藥食、觀賞價(jià)值，不斷給人們帶來驚喜。

（1）在上面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

①而玉簪卻能夠安然生長

②小小的草本植物竟蘊(yùn)藏著大用途

（2）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。

（1）本題考查情境補(bǔ)寫。由“獨(dú)自嬌艷”可知，①空應(yīng)是對(duì)“大多數(shù)花木在背陰處不易成活”的轉(zhuǎn)折，所以此處可填“而玉簪卻能夠安然生長”。②空前面的句子強(qiáng)調(diào)玉簪的功能與作用，而②空是對(duì)前一句的總結(jié)，且引出后一句，所以此處可填“小小的草本植物竟蘊(yùn)藏著大用途”。

（2）本題考查病句的辨析與修改。整句話缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”或“使”。

解析：

（1）①而玉簪卻能夠安然生長

②小小的草本植物竟蘊(yùn)藏著大用途

（2）刪去“隨著”或“使”。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

6．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。

好的書籍是最貴重的珍寶。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，開闊學(xué)生們的知識(shí)視野，校團(tuán)委決定舉辦“最是書香能致遠(yuǎn)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

（1）小文同學(xué)搜集到了下面兩則材料。請(qǐng)你提取并整合這兩則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。

材料一近年來，各圖書館大力開展閱讀推廣、公益展覽、公益講座等活動(dòng)，河南省圖書館“一座難求”的問題越來越突出。因此省圖書館特別推出了“環(huán)球膠囊”和館內(nèi)自建資源《戲曲動(dòng)漫》《中原姓氏文化研究》等微視頻以及精選電云旅行，宅家游世界”線上活動(dòng)。同時(shí)，通過數(shù)字閱讀資源展示，推出了“知識(shí)子圖書，內(nèi)容涵蓋歷史、生活、國學(xué)、心理、藝術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面，特別是對(duì)河南省地域特色文化的講述，深入淺出、直觀生動(dòng)，讓受眾如臨其境。

材料二河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)大河書局已相繼打造了7家校園閱讀中心，不僅能滿足在校師生免費(fèi)閱讀和學(xué)習(xí)的需要，而且能滿足學(xué)生家長及周邊居民的文化生活需求。大河書局將一如既往地履行現(xiàn)代企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，全力建設(shè)好校園閱讀中心，助推書香中原建設(shè)。

（2）為了使此次主題活動(dòng)形式更加豐富，請(qǐng)你仿照下面所給的兩個(gè)示例再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：舉行“我為書香點(diǎn)個(gè)贊”演講比賽

活動(dòng)二：演繹“書香伴我行”情景劇

活動(dòng)三：舉辦“書香致遠(yuǎn)”手抄報(bào)比賽

（3）右圖是學(xué)校閱覽室借閱流程示意圖，為了讓全校新生借閱書籍更方便，請(qǐng)你用一段簡明的文字轉(zhuǎn)述這個(gè)流程圖。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過60字。

（1）本題主要考查對(duì)材料內(nèi)容的理解、分析和歸納能力。完成此類題目需要前確定材料的中心議題（閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)建設(shè)）以及材料主體對(duì)象（省圖書館、河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)大河書局、廣大市民群眾），將主體對(duì)象的行動(dòng)進(jìn)行簡單歸納可得“推出新活動(dòng)、建設(shè)新資源”，并將行動(dòng)結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)（取得一定成效），最后組織語言回答即可。

（2）本題主要考查對(duì)校園活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力和語言組織能力。作答此題可以從題干出發(fā)，確定答題格式，按照“動(dòng)詞+活動(dòng)主題+活動(dòng)形式”答題。必須確定活動(dòng)主題與題干主題“最是書香能致遠(yuǎn)”相似，解析可以為舉辦“書香致遠(yuǎn)”手抄報(bào)比賽。

（3）本題主要考查對(duì)材料內(nèi)容的理解、分析和歸納能力。解答此題主要注意根據(jù)所給表格的步驟作答，添加連接詞語，如“首先”，“其次”等，還需要添加敬語如“請(qǐng)”，最后整理語言語句，刪減不必要的詞語，保證解析不超過題干限定60字，參考解析為：讀者人館后可以閱讀書刊，請(qǐng)注意閱畢需歸還原處后離館，如需復(fù)印書籍，請(qǐng)先辦理借印登記，完成后辦理歸還手續(xù)即可離館。

解析：

（1）隨著各圖書館大力倡導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，省圖書館以及河南報(bào)業(yè)集團(tuán)大河書局相繼推出新活動(dòng)、建設(shè)新資源來滿足市民的閱讀學(xué)習(xí)需要，并取得了一定的成效。

（2）舉辦“書香致遠(yuǎn)”手抄報(bào)比賽

（3）讀者人館后可以閱讀書刊，請(qǐng)注意閱畢需歸還原處后離館，如需復(fù)印書籍，請(qǐng)先辦理借印登記，完成后辦理歸還手續(xù)即可離館。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

7．（16分）閱讀下文，完成問題。

花開的聲音

萬吉星

①路的兩邊是山，山的兩邊是崖。沿著細(xì)長而崎嶇的山路，她牽著孩子的小手，向山下走去，步履沉重而緩慢。

②“媽媽，我聽到花開的聲音了！”孩子揚(yáng)起小臉，滿臉興奮地說。

③她向路旁看去，漫山遍野的花開了，開得正盛，一簇簇、一片片，像一張張盛開的笑臉。一陣微風(fēng)拂來，空氣中，彌漫著一股淡淡的花香，耳畔響起樹葉的“嘩嘩”聲。她蹲了下來，閉上眼睛。“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”花叢中傳來一陣細(xì)微的蜜蜂的輕鳴。她把孩子緊緊摟在懷里：“媽媽也聽到了花開的聲音！”

④“媽媽，花兒漂亮嗎？”孩子眨了眨眼，一雙大眼睛像兩顆烏黑的玻璃球，暗淡，深沉，像一潭死水，沒有一絲漣漪。

⑤她拉著孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛開的花朵上，孩子的小手貪婪地摩挲著一片片鮮紅的、嫩嫩的花瓣，一臉的期盼和向往。“漂亮，花兒就像我們的小欣欣一樣漂亮！”說這話時(shí)，兩行清淚像斷了線的珠子，從她粗糙的臉龐上滾落。

⑥青山無語。綿延起伏的群山，像一塊被人抖了一下的綠綢子，掀起一道道溝壑縱橫的皺褶。她抬起頭，目光不由自主地投向不遠(yuǎn)處的山崖。

⑦當(dāng)年，她男人與同村的牛二上山采草藥，就是在那座崖下，遇到山體垮塌，在一塊巨石砸向她男人的那一瞬間，牛二用力將他推了出去，結(jié)果，她男人失去了雙腿，牛二卻拋下孤零零剛滿周歲的女兒永遠(yuǎn)地留在了山崖下。

⑧“媽媽，送給你?！彼竦乜粗窖掳l(fā)愣時(shí)，孩子摸索著，將一束夾雜著一些雜草的鮮花遞了過來。她接過鮮花，輕輕嘆了口氣，將孩子背到背上，說：“快走吧，去晚了醫(yī)生都走了?！?/p>

⑨鄉(xiāng)集上，人來人往，送醫(yī)下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)正在忙碌地為村民們義診。醫(yī)生翻開孩子的眼瞼看了看，問：“多長時(shí)間了？”她遲疑了一下，答道：“從小就看不見?！?/p>

⑩醫(yī)生搖了搖頭：“這個(gè)沒辦法治，是眼角膜出了問題。”

“那把我的眼睛換給她吧，她還小?！闭f這話時(shí)，她顯得很平靜。

“哪有那么簡單，眼角膜移植，要省級(jí)的大醫(yī)院才能做。”醫(yī)生看了看她那雙破了個(gè)洞，露出半個(gè)大腳趾的解放膠鞋，囁嚅著，“那得好幾萬塊錢呢！”

她不再說話了。

幾天后，后山的礦上來村里招人了，一個(gè)月好幾千的工資，她報(bào)名了。村主任頭都沒抬，說：“那都是男人家干的活，你不行！”“我行，男人能干的我也能干?！彼膽B(tài)度很堅(jiān)決。

后山的礦洞里昏暗潮濕陰冷，不時(shí)有碎石掉落，但她干得很起勁。她掰著粗糙開裂的手指頭計(jì)算著工錢，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花兒了，她全身就充滿了力氣。

可第一個(gè)月的工資還未領(lǐng)到，礦洞塌了，一塊石頭砸中了她。彌留之際，她緊緊抓住醫(yī)生的胳膊說：“把我的眼睛換給我女兒，現(xiàn)在我有錢了，撫恤費(fèi)就有好幾十萬呢！”她的臉上露出了如釋重負(fù)的笑容，像一個(gè)負(fù)債累累的人，終于還清了所有的債。

漫山遍野的花兒開了。山坡上，又多了一個(gè)小土堆，靜靜地臥在野花叢中，像一只眼睛，默默地注視著連綿的大山，遍地的野花和山坡上裊裊升起的炊煙。

多年以后，一個(gè)女孩跪在墳前，一雙漂亮的大眼睛炯炯有神。她點(diǎn)燃紙錢，從貼身的衣兜里掏出一張發(fā)黃的紙，慢慢展開，扔進(jìn)燃燒的紙錢里，火苗漸漸吞噬著紙條上的一行小字：“牛二遺女，當(dāng)如吾兒?！?/p>

空氣中飄來野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭忙碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”女孩清澈的眼眸里流下兩行清淚：“媽媽，你聽，花開的聲音！”

（選自《微型小說選刊》，有改動(dòng)）

（1）通讀全文，用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。

（2）第自然段描寫村主任的文字是否多余？為什么？

（3）文中兩次描寫小欣欣的“大眼睛”，各有什么作用？

（4）小說以“花開的聲音”為題，有何妙處？

本文是一篇小說。文章描寫了一位母親為了報(bào)恩，撫養(yǎng)恩人失明的女兒，為了讓她能做上眼角膜手術(shù)，她去礦井工作并遇難，臨終前讓醫(yī)生將自己的眼角膜移植給女兒，使女兒終于見到光明的故事，贊揚(yáng)了母愛的偉大。

（1）本題考查對(duì)文章的概括能力。此題可根據(jù)故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來進(jìn)行概括。按時(shí)間先后順序，故事的開端是牛二因救她男人去世，她撫養(yǎng)牛二雙目失明的女兒；發(fā)展是她想方設(shè)法給孩子做眼角膜手術(shù)，為攢手術(shù)費(fèi)去礦井工作；高潮是遭遇事故，她臨終前讓醫(yī)生將自己的眼角膜移植給牛二的女兒；結(jié)局是女兒終于見到光明。

（2）本題考查小說表現(xiàn)手法的分析。第段中，“她”報(bào)名去礦上做工，結(jié)果村主任“頭都沒抬，從鼻孔噴出兩股白煙：‘那都是男人家干的活，你不行?！边@句話是側(cè)面描寫，說明了礦山工作的艱辛，表現(xiàn)了“她”為救治女孩而不顧一切的勇氣和決心，體現(xiàn)了“她”對(duì)女孩的愛；村主任的話，也為下文發(fā)生礦難埋下伏筆。

（3）本題考查詞語的作用。文章第一次描寫女孩的大眼睛是在第二段，“孩子眨了眨眼，一雙大眼睛像兩顆烏黑的玻璃球，暗淡、深沉，像一潭死水，沒有一絲漣漪”，在這里把女孩的眼睛比作“烏黑的玻璃球”，而“沒有一絲漣漪”表明了女孩是一個(gè)盲人；文章第二次描寫女孩的眼睛是在文章最后兩段，“多年以后，一個(gè)女孩跪在墳前，一雙漂亮的大眼睛炯炯有神”“女孩清澈的眼眸里流下兩行清淚”，從這里可知，女孩的眼睛復(fù)明了，并且與前文失明的狀態(tài)形成對(duì)比，表明了母親把眼角膜移植給了她，側(cè)面點(diǎn)出了母愛的偉大。

（4）本題考查標(biāo)題的賞析?！盎ㄩ_的聲音”富有詩意，是小說主旨的反映，是對(duì)美好心靈的贊美。小說開頭，女孩和“她”聽到“花開的聲音”，結(jié)尾，女孩又說：“媽媽，你聽，花開的聲音！”，由此可見，“花開的聲音”是全文的線索，使全文感情溫馨美好。小說的故事情節(jié)悲傷凄慘，但是因?yàn)閳鼍暗拿鑼憙?yōu)美，主題向上，使人讀來并不覺得特別沉重，這與“花開的聲音”標(biāo)題有一定的關(guān)系。

解析：

（1）小說寫了牛二因救她的男人去世，她撫養(yǎng)牛二雙目失明的女兒，為了讓她能做上眼角膜手術(shù)，她去礦井工作并遇難，臨終前讓醫(yī)生將自己的眼角膜移植給女兒，使女兒終于見到光明的故事。

（2）通過村主任的話語側(cè)面寫出了礦山工作的艱辛，為下文她被砸死作了鋪墊。表現(xiàn)出她為了給女孩治病的不顧一切，更能表現(xiàn)出她對(duì)女孩的愛。

（3）第一次把小欣欣的眼睛比作“烏黑的玻璃球”“沒有一絲漣漪”，點(diǎn)名她是個(gè)盲人，讓人心生憐憫。第二次描寫她的眼睛“炯炯有神”，“清澈的眼眸里流下兩行清淚”，和第一次形成了鮮明的對(duì)比，說明她已經(jīng)視力正常，暗寫媽媽把眼角膜移植給了她，使她見到了光明，側(cè)面描寫母愛的偉大。

（4）一是這個(gè)標(biāo)題富有詩意，給一個(gè)較為深沉的故事賦予美好的場景，讓人看到希望。二隱喻性地點(diǎn)出了作品的內(nèi)在旨意，對(duì)美好事物的贊美，是正能量的傳播。三是又是全文的線索，從尋找花開的聲音開篇，到聽到花開的聲音收束全文，使文章彌漫著美好的色彩。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．（12分）閱讀下面三個(gè)文本，完成問題。

文本一：

每個(gè)人都攜帶矯健不凡的運(yùn)動(dòng)“基因”

①人類不僅憑借聰明的頭腦獲得生存優(yōu)勢(shì)，還靠強(qiáng)壯體格對(duì)抗兇猛野獸的攻擊，在大自然物競天擇中遙遙領(lǐng)先，幾乎沒有任何“天敵”。人類的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨骼和肌肉，占體重60%。隨著生活的舒適和科技進(jìn)步，越來越多的人不同程度地失去了運(yùn)動(dòng)技能，我們有必要更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)，了解它和健康之間的聯(lián)系。

②軀體運(yùn)動(dòng)分為反射運(yùn)動(dòng)、節(jié)律運(yùn)動(dòng)和隨意運(yùn)動(dòng)。

③反射運(yùn)動(dòng)由外界刺激引起神經(jīng)反射來完成，比如眼睛進(jìn)了沙子就會(huì)眨眼，手被釘子扎到就會(huì)退縮，這是人和動(dòng)物的本能，不需要學(xué)習(xí)，也難以克制。反射運(yùn)動(dòng)是最簡單的運(yùn)動(dòng)，是科學(xué)家們研究運(yùn)動(dòng)的開端。17世紀(jì)，法國哲學(xué)家笛卡爾首次提出“反射”這個(gè)概念，認(rèn)為外界刺激通過神經(jīng)反射引起大腦的應(yīng)答。19世紀(jì)，謝靈頓和謝切諾夫通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

④節(jié)律運(yùn)動(dòng)是按一定節(jié)律重復(fù)、協(xié)調(diào)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。呼吸是典型的節(jié)律運(yùn)動(dòng)，我們可以叫它停止或開始，但平時(shí)根本不用管它。又如走路，剛開始要有“走”的意識(shí)支配，走著走著就閑庭信步，不需要去考慮邁左腳還是右腳。節(jié)律運(yùn)動(dòng)類似于反射，只不過除了受到低位中樞的控制之外，還與大腦皮層之間交換信息，一定程度上受意識(shí)的支配。

⑤隨意運(yùn)動(dòng)是指按自己的意愿進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。搬桌子、握手、打乒乓球、寫字都屬于隨意運(yùn)動(dòng)，它的指令來自大腦皮層，完成過程中需要身體各部位的密切配合。隨意運(yùn)動(dòng)是人們最熟悉的運(yùn)動(dòng)，也是真正由大腦發(fā)號(hào)施令的運(yùn)動(dòng)。通常所說的“運(yùn)動(dòng)”絕大多數(shù)是指隨意運(yùn)動(dòng)。

⑥人類的基因締造出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)以及調(diào)控運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的神經(jīng)。大腦皮層的52個(gè)腦區(qū)中的第4和第6區(qū)主管運(yùn)動(dòng)，稱為皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)。皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)由無數(shù)個(gè)垂直于皮層表面的功能柱構(gòu)成，每個(gè)功能柱的神經(jīng)元群控制同一關(guān)節(jié)的若干塊肌肉的活動(dòng)。皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)靠近感覺皮層區(qū)，某些動(dòng)物的這兩個(gè)區(qū)是重疊的，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)往往與感覺相關(guān)。運(yùn)動(dòng)和感覺同屬于腦的一般功能，其神經(jīng)通路相對(duì)簡單，沒有學(xué)習(xí)、思維、聯(lián)想那么復(fù)雜多變。運(yùn)動(dòng)“不高級(jí)”并不意味著不重要，它塑造人的形體、鍛煉人的品格，是寶貴的天賦和力量之源。

（摘編自《科普時(shí)報(bào)》2021年4月16日。：王欣。有刪改）

文本二：

春暖花開鍛煉忙，有氧運(yùn)動(dòng)你做對(duì)了嗎？

做有氧運(yùn)動(dòng)主要是為了提高有氧能力（有氧供能系統(tǒng)的能量供應(yīng)能力），也就是日常說的“體能”。如何提高有氧能力？首先應(yīng)該說，只要?jiǎng)悠饋恚寄軐?duì)有氧能力有所幫助。但要能夠真正高效安全地提高有氧能力，還是需要注意四個(gè)點(diǎn)：強(qiáng)度、時(shí)間、頻率以及運(yùn)動(dòng)形式。

（1）強(qiáng)度：過低的強(qiáng)度對(duì)有氧能力提高有限，過高的強(qiáng)度又容易帶來損傷和風(fēng)險(xiǎn)，一般建議選擇中等強(qiáng)度，也就是最大運(yùn)動(dòng)能力的60%。

（2）時(shí)間：在中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的前提下，每周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間建議在150～300分鐘，也就是每天30～60分鐘，運(yùn)動(dòng)頻率每周至少5天。

（3）頻率：如果實(shí)在工作繁忙抽不出那么多時(shí)間，也可以選擇高強(qiáng)度間歇的運(yùn)動(dòng)方法，也就是1～4分鐘高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)與1～2分鐘低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)交替2～4次/組，每日1～2組。要注意的是，因?yàn)閺?qiáng)度高，為避免肌肉與心血管系統(tǒng)過度勞累，高強(qiáng)度間歇運(yùn)動(dòng)每周不能超過3次，而且高危人群需要在專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下練習(xí)。

（4）運(yùn)動(dòng)形式：在科學(xué)選擇強(qiáng)度、時(shí)間、頻率的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)的形式可以依據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際條件開展，慢跑、騎車、游泳、跳繩或太極拳、八段錦等傳統(tǒng)功法等都是很好的選擇。

（摘編自《文匯報(bào)》2021年4月25日。：馬子霖。有刪改）

（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是AD

A.軀體運(yùn)動(dòng)分為反射運(yùn)動(dòng)、節(jié)律運(yùn)動(dòng)和隨意運(yùn)動(dòng)。其中，隨意運(yùn)動(dòng)是最簡單的運(yùn)動(dòng)，是人們按自己的意愿進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。

B.由文本一可知，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由人類的基因締造出來的，雖然運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)通路相對(duì)簡單，但它是人類力量的源泉。

C.工作繁忙的人群可以選擇高強(qiáng)度間歇的運(yùn)動(dòng)方法，同時(shí)也應(yīng)該注意控制運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，而高危人群應(yīng)在專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下練習(xí)。

D.人們?cè)谔岣哂醒跄芰Φ臅r(shí)候需注意強(qiáng)度、時(shí)間、頻率以及運(yùn)動(dòng)形式這四點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)形式完全可以根據(jù)個(gè)人喜好以及實(shí)際條件開展。

E.生活的舒適與科技的進(jìn)步讓越來越多的人不同程度地失去了運(yùn)動(dòng)技能，我們有必要關(guān)注運(yùn)動(dòng)，而適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動(dòng)可以提高我們的體能，有益健康。

（2）文本二在說明如何提高有氧能力時(shí)，主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？

（3）小雨同學(xué)經(jīng)常在體育課上請(qǐng)假，她說自己不喜歡運(yùn)動(dòng)，也沒有這方面的天賦，而且臨近中考，應(yīng)該專注學(xué)習(xí)。假如你是小雨的同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合上述文本，對(duì)小雨進(jìn)行勸說。

本題是關(guān)于“提高有氧運(yùn)動(dòng)”的非連續(xù)性文本閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與判斷能力，第二題考查說明方法，第三題考查語言的運(yùn)用能力。

（1）A.有誤，由文本一第③段“反射運(yùn)動(dòng)是最簡單的運(yùn)動(dòng)”及第⑤段“隨意運(yùn)動(dòng)是指按自己的意愿進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)”可知，A項(xiàng)表述有誤。

BCE.正確。

D.有誤，由文本二“在科學(xué)選擇強(qiáng)度、時(shí)間、頻率的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)的形式可以依據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際條件開展”可知，運(yùn)動(dòng)的形式可以依據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際條件開展的前提是對(duì)強(qiáng)度、時(shí)間、頻率的科學(xué)選擇，D項(xiàng)表述有誤。

故選：AD。

（2）文本二在說明如何提高有氧能力時(shí)，列舉了一系列有關(guān)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)間和頻率的數(shù)據(jù)以及合適的運(yùn)動(dòng)形式的例子，這是運(yùn)用了舉例子的說明方法，其中又有大量的數(shù)字的運(yùn)用，又有列數(shù)字的說明方法，使說明內(nèi)容一目了然，真實(shí)具體地說明了在提高有氧能力時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（3）通過文章第①段中“我們有必要更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)，了解它和健康之間的聯(lián)系”，第⑥段中“運(yùn)動(dòng)‘不高級(jí)’并不意味著不重要，它塑造人的形體、鍛煉人的品格，是寶貴的天賦和力量之源”的內(nèi)容可知，運(yùn)動(dòng)是保障身體健康的重要途徑，它塑造人的形體、鍛煉人的品格，是寶貴的天賦和力量之源；據(jù)此，針對(duì)“小宇同學(xué)經(jīng)常在體育課上請(qǐng)假，她說自己不喜歡運(yùn)動(dòng)，沒有這方面的天賦，而且臨近中考，應(yīng)該專注學(xué)習(xí)”的情況進(jìn)行勸說。要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，理由充分，語言要通順明白，語氣柔和委婉而不生硬，圍繞“運(yùn)動(dòng)有助身體健康，有利于更好投入學(xué)習(xí)”等方面來組織語言。也可向其推薦鏈接材料中的一些運(yùn)動(dòng)方式。

解析：

（1）AD

（2）列數(shù)字、舉例子。通過列舉一系列有關(guān)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)間和頻率的數(shù)據(jù)以及合適的運(yùn)動(dòng)形式的例子，使說明內(nèi)容一目了然，真實(shí)具體地說明了在提高有氧能力時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（3）示例：小雨，你不能因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動(dòng)就在上體育課時(shí)請(qǐng)假，其實(shí)我們每個(gè)人都有運(yùn)動(dòng)“基因”，像走路、寫字，甚至眨眼，都屬于運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是力量的源泉，它可以幫助我們塑造形體、鍛煉品格。臨近中考，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，為了確保有充足的體力，我們更應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)，實(shí)在抽不出時(shí)間，還可以選擇高強(qiáng)度間歇的運(yùn)動(dòng)方法?？傊?，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身心健康大有益處。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

三、古詩文閱讀（共14分）

9．（10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成問題。

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲叮▂uè）命》曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”，其此之謂乎!

（《雖有嘉肴》）

（乙）昔者倉頡①作書，容成造歷，胡曹為衣，后稷耕稼，儀狄作酒，奚仲為車。此六人者，皆有神明之道，圣智之跡，故人作一事而遺后世，非能一人而獨(dú)兼有之。今使六子者易事，而明弗能見者何？萬物至眾，而知不足以奄②之。周室以后，無六子之賢，而皆修其業(yè)；當(dāng)世之人，無一人之才，而知其六賢之道者何？教順施續(xù)③，而知能流通。由此觀之，學(xué)不可已，明矣。

（節(jié)選自《淮南子》，有刪改）

①倉頡：人名。后文“容成”“胡曹”“后稷”“儀狄”“奚仲”均為人名。②奄：覆蓋。③順：同“訓(xùn)”，訓(xùn)練。施：施行，推行。續(xù)：傳遞。

（1）下列對(duì)語段中相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.“不知其旨也”中的“旨”是味美的意思，寫出了“嘉肴”的味道甘美。

B.“然后能自反也”中的“自反”是自我反思的意思，論述了“知不足”的益處。

C.“然后能自強(qiáng)也”中的“自強(qiáng)”是自強(qiáng)不息的意思，論述了“知困”的目的。

D.“今使六子者易事”中的“易”是交換的意思，以假設(shè)的口吻論述賢才交換工作則明智不再的道理。

（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（3）語段（甲）多用對(duì)偶，以增強(qiáng)文章氣勢(shì)，請(qǐng)結(jié)合下面例句簡要分析其表述效果。

例句：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

（4）以上兩則語段都提到了學(xué)習(xí)，但兩者對(duì)學(xué)習(xí)的論述側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（一）即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反??；知道了自己不懂得的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說：教和學(xué)是相互促進(jìn)的?！渡袝鴥睹防镎f：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個(gè)道理吧？

（二）過去倉頡發(fā)明文字，容成制定歷法，胡曹創(chuàng)制衣服，后稷耕種莊稼，儀狄首創(chuàng)釀酒，奚仲發(fā)明車子。這六個(gè)人，都有（各自）神奇的本領(lǐng)，（又有）圣明聰慧的事跡，所以（他們）每人都有一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明留傳后世，不能（做到）一人就兼有（六項(xiàng)發(fā)明）?，F(xiàn)在（如果）讓他們六位交換（他們）所從事（的工作），但為什么（他們的）明智不能（被）看見呢？（這是因?yàn)椋┦澜缟系奈镱愄啵ㄒ粋€(gè)人的）智力無法覆蓋一切。周王朝以后，沒有（再出現(xiàn)過像）六位（古人那樣的）才能，但是（很多人）都在學(xué)習(xí)研究他們（開創(chuàng)）的行業(yè)；當(dāng)代的人，沒有一人（具備像六位古人那樣的）才能，但為什么（人們都）懂得六位賢才的方法呢？（這是由于通過）教導(dǎo)訓(xùn)練推行（代代）傳遞，（使得六位賢才的）知識(shí)技能能夠流傳（下去）、傳播（開來）。由此看來，學(xué)習(xí)是不能停止的。（這是）清楚（的道理）。

（1）本題考查文言實(shí)詞。解答此類題平時(shí)要多注意積累，尤其是課下解釋。

ABD.正確。

C.有誤，“自強(qiáng)”是自我勉勵(lì)的意思，而不是自強(qiáng)不息。

故選：C。

（2）本題考查文言翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

本句的關(guān)鍵詞有：雖，雖然；至，最好；道，道理；善，好處。所以本句的意思為：雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

（3）本題考查議論說理。解答此類題時(shí)，需要先分析句子的特點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容分析其作用。文中“故曰”之前，全都是對(duì)偶句?！爸蛔悖缓竽茏苑匆?；知困，然后能自強(qiáng)也”這種句式，兩相對(duì)舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對(duì)，語氣一致，相互輝映，明快有力，連用鋪排，強(qiáng)化了比喻說理的效果。

（4）本題考查內(nèi)容理解。需要同學(xué)們結(jié)合語段內(nèi)容分析總結(jié)。語段（一）中，由“故曰：教學(xué)相長也”及“學(xué)學(xué)半”重在探討“教”與“學(xué)”的關(guān)系，認(rèn)為二者是相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的。語段（二）中重在探討“學(xué)不可已”的觀點(diǎn)，列舉具體事例，指出人的才智受時(shí)空限制，但學(xué)習(xí)卻能打破這些限制，進(jìn)一步指出學(xué)習(xí)的重要性。

解析：

（1）C

（2）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

（3）示例：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”這句話運(yùn)用了對(duì)偶的句式，兩相對(duì)舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對(duì)，語氣一致，相互輝映，明快有力，連用鋪排，強(qiáng)化了比喻說理的效果。

（4）語段（一）重在探討“教”與“學(xué)”的關(guān)系，認(rèn)為二者是相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的；語段（二）重在探討“學(xué)不可已”的觀點(diǎn)，列舉具體事例，指出人的才智受時(shí)空限制，但學(xué)習(xí)卻能打破這些限制，進(jìn)一步指出學(xué)習(xí)的重要性。

解答文言翻譯題要注意：

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”；我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

10．（4分）閱讀下面一首唐詩，完成問題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）

杜甫

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

（1）“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句詩屬于什么描寫？有何作用？

（2）從煉字的角度對(duì)“雨腳如麻未斷絕”進(jìn)行簡要賞析。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。

（1）本題考查環(huán)境描寫的作用。作答時(shí)要結(jié)合詩句理解?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的意思是一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。這一句是環(huán)境描寫，寫出了凄苦的氛圍，也象征詩人的心情，可算是訴說情語的景語。此處環(huán)境描寫還為下文寫詩人一家人的窘境作了鋪墊。

（2）本題考查詩句賞析。解答時(shí)明確詩句的意思，理解詩歌的意境、運(yùn)用的修辭及表述效果?！坝昴_如麻未斷絕”的意思是：房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏?！敖^”是“停止”的意思，“未斷絕”意思是雨一直在下，這句話寫出了雨水的密、連綿。

解析：

（1）這一句是環(huán)境描寫，渲染淒苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情，為下面的內(nèi)容作鋪墊。

（2）“絕”是“停止”的意思，“未斷絕”意思是雨一直在下，這句話寫出了雨水的密、連綿。

譯文：

一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。

布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。

一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。

自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

四、作文（50分）

11．（50分）作文。

人生如旅途，旅途中又晴天里陽光沐浴的溫暖，也會(huì)有下雨天風(fēng)雨交加的迷茫；有行走坦途時(shí)云淡風(fēng)輕的愜意，也會(huì)有攀爬險(xiǎn)峰時(shí)意想不到的艱辛，風(fēng)雨過后是彩虹，山的那邊是另一種風(fēng)景。

請(qǐng)以“翻過了那座山”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目鈔寫出來。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

這道命題作文，要求以“翻過了那座山”為題，寫一篇作文。命題相對(duì)簡單，構(gòu)思起來也沒有太大難度。但值得注意的是，越是簡單的題目越有利于考查同學(xué)們思維的廣度、深度以及靈活性，不可掉以輕心，否則作文將落入俗套、毫無新意，難以拿到高分。要深剖題目，尋找構(gòu)思方向。翻過那座山，出現(xiàn)了故鄉(xiāng)的田園，親人的笑臉；翻過那座山，觀賞到美麗的風(fēng)光，奇異的景觀，這里的山是自然的山。從“翻過那座山”這個(gè)題目中，很容易找到題眼“那座山”。所以很多考生在看到題目后便輕易地相信自己的第一感覺，草率地選擇出現(xiàn)在腦海里的“第一構(gòu)思”，即寫一次自己爬山戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。當(dāng)然，并不是說真正爬山的經(jīng)歷不能作為寫作素材，只是提醒同學(xué)們，要在進(jìn)一步剖析題眼“那座山”的基礎(chǔ)上，選擇更為適合、更具獨(dú)特性的事件。其實(shí)，分析之后不難發(fā)現(xiàn)，生活中還有另外的“山”，它可能是人與人之間的隔閡與誤解，也可能是人生的坎坷和磨難……此“山”雖然無形，但在成長途中常常與我們?yōu)榘椤?/p>

文體適合寫成記敘文。題目中的“翻過”即為作文的主體部分，并且這個(gè)過程不容易，或許還會(huì)充滿坎坷與艱辛；而這一份曲折正是作文的靈魂和精髓所在。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)翻越過程進(jìn)行具體詳細(xì)地描繪，不僅要生動(dòng)細(xì)膩，還要具有極強(qiáng)的感染力。很多同學(xué)在看到題目之后，很容易將自己的思維固化在一個(gè)小的圈子里，即將作文的主人公默認(rèn)為“我”，也就是自己。其實(shí)，如果拓寬思路，將視野放寬，換個(gè)角度去思考的話，不難發(fā)現(xiàn)作文的構(gòu)思還可以有很多出口。這個(gè)隱形的“我”可以是