大班音樂活動好聽的聲音教案反思

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大班音樂活動好聽的聲音教案反思

設(shè)計意圖：

我們生活在一個充斥聲音的世界里。只要你上心去發(fā)覺，你就能找到許很多多美好好聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平常不被我們留意的廢舊材料，探究查找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加強(qiáng)孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培育孩子主動探究的精神，讓他們在活動中體驗合作與勝利的歡樂，加強(qiáng)自信心。

活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、想想、做做，探究查找好聽的聲音。

2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗勝利的歡樂。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、感受音樂的歡快激烈的心情。

活動預(yù)備：

收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機(jī)、磁帶《土耳其進(jìn)行曲》《加油干》圖譜一張

活動流程：

問題情境導(dǎo)入探究查找好聽的聲音合作奏樂結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探究愛好

活動過程：

一、問題情境導(dǎo)入今日來了這么多客人老師，小伙伴和客人老師問好!(客人老師好)

1、這幾天小伙伴從家里帶來了很多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試，找到了許多許多的聲音。

(評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了肯定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今日，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。

(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)

嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。

沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。

還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。

聽，是誰，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來啦。

最末一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦

(評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識)

2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的伙伴。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的伙伴。喲，原來大家都想找伙伴。小伙伴你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做伙伴呢?(嚓嚓嚓)鑼的伙伴怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)

(評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相像的聲音)

小伙伴，你們情愿幫他們找伙伴嗎?(情愿)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

幼兒依據(jù)意愿搬放椅子。師指導(dǎo)：**一個伙伴也沒有多難過，誰來幫幫它。沙球說：我的伙伴多，讓他們來幫你吧。

(評析：抓住幼兒愛為別人想方法的心理特點(diǎn)，以援助小樂器找聲音伙伴來激起幼兒探究查找聲音的愛好與愿望。)

師逐排問：你們是幫誰找伙伴的?好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。

(評析：逐排問，讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音伙伴，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探究查找相像的聲音)

二、幼兒探究查找好聽的聲音

1、師指導(dǎo)：你幫誰找伙伴?怎樣唱歌?掌握聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。

(評析：活動中老師的指導(dǎo)特別重要，包括對技能較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應(yīng)關(guān)注技能較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料查找相像聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)

2、請你們帶著小樂器的伙伴坐過來吧。

(幼兒入座)啊，你們都幫他們找到伙伴啦。圓舞板的聲音伙伴唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點(diǎn)。好聽多了，再來一遍。旁邊的小伙伴幫他們聽聽，像大鼓一樣好聽的聲音嗎?

(評析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒暢的聲音，而不是噪音)

三、合作奏樂

都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個小伙伴做指揮。**你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。假如開始向我點(diǎn)個頭。

(評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學(xué)過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。共享到了勝利的喜悅與合作的歡樂。從老師指揮到放手請幼兒做指揮，老師伴奏。并且聽從幼兒指揮，表達(dá)老師對孩子的尊敬與信任。幼兒自信心也大大加強(qiáng)了。)

四、結(jié)束

玩的興奮嗎?可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器伙伴的聲音真好聽。對了小伙伴，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰)

(評析：孩子依據(jù)以往閱歷，說出了許多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當(dāng)孩子說出后，老師都實時對其發(fā)覺加以確定)

你們真聰慧，其實呀，生活中處處都有好聽的聲音，只要你上心去發(fā)覺，就能找到很多很多美好的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次在一起來溝通，好嗎?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!

(評析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探究查找好聽的聲音的愛好。同時也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)

活動反思：

金無足赤，人無完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來很多閱歷教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)貫穿整個教學(xué)活動，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三種小動物和三種樂器時應(yīng)當(dāng)讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟識本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一