教師兩面人問題自查報告

教師兩面人問題自查報告概述作為一名教師，我們應(yīng)該恪守職業(yè)道德，注重個人素質(zhì)和形象，全心全意為學(xué)生服務(wù)。但是，在現(xiàn)實生活中，有些教師存在著“兩面人”問題，表面上假裝很關(guān)心學(xué)生，實際上卻不是真心為學(xué)生服務(wù)。本文將從以下幾個方面自查自己是否存在“兩面人”問題。教學(xué)方面教學(xué)方法是否存在問題教學(xué)是教師的核心工作之一，是否存在“教學(xué)內(nèi)容不到位，但不敢面對學(xué)生”或是“用講課來殺時間，不夠認(rèn)真”的現(xiàn)象。如果是，我們需要及時地調(diào)整我們的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。是否存在課堂上的表現(xiàn)與個人習(xí)慣的強(qiáng)烈反差在課堂上，我們是否表現(xiàn)得親近學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，熱情上課，聲音洪亮，教學(xué)生動甚至能給學(xué)生一些額外的知識。但是，我們平時是否沉默寡言，冷酷無情，唯一和學(xué)生交流的只有點名時要他們回答問題。如果是，我們需要認(rèn)真思考自己的行為，及時調(diào)整適應(yīng)問題。學(xué)生方面是否存在片面地喜歡一部分學(xué)生在班級里，我們是否更喜歡一部分學(xué)生，往往對他們采取一些好的措施，注重他們在學(xué)術(shù)上的表現(xiàn)及其個人形象，但對另一部分學(xué)生，往往不加以關(guān)注，跟他們的溝通也很少。這種行為會使學(xué)生感到受到排斥，會嚴(yán)重影響到他們營造動力學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且很容易破壞學(xué)生之間的和諧關(guān)系。我們應(yīng)該采取公正、客觀的態(tài)度、平等對待每位學(xué)生。是否存在迎合學(xué)生的現(xiàn)象有時候我們?yōu)榱耸艿綄W(xué)生的歡迎而采用了一些迎合學(xué)生的行為，比如討好學(xué)生、給學(xué)生留長假、不批評學(xué)生的不當(dāng)行為等等。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教育是要為學(xué)生的成長服務(wù)的。如果我們不指出學(xué)生的錯誤，不為他們搖鈴犯了錯誤而感到羞恥，他們將無法得到改善和進(jìn)步。家長方面是否存在斤斤計較的現(xiàn)象對于一些難纏的家長，我們不是采取積極溝通解確涉及問題，而是總是機(jī)關(guān)算盡，因為某件小事而與家長產(chǎn)生沖突。我們應(yīng)該秉持公正公平，堅持原則，與家長進(jìn)行開放而客觀的溝通，解決問題。是否存在不關(guān)心學(xué)生家庭情況教師不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生在學(xué)術(shù)上的表現(xiàn)，也應(yīng)該關(guān)心他們的家庭情況，這有利于我們更好地照顧和教育學(xué)生。但在現(xiàn)實生活中，我們有時會忽視這些家庭背景較差、情況較為孤獨或家庭矛盾較多的學(xué)生，因為我們往往認(rèn)為這不是我們的責(zé)任。但是，我們應(yīng)該意識到，良好的家庭環(huán)境有助于學(xué)生成長，如有需要，我們應(yīng)該給予幫助和關(guān)注。總結(jié)如何做到不存在“兩面人”問題呢？我們應(yīng)該