幼兒園大班社會(huì)不是我的錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會(huì)不是我的錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】背景介紹社會(huì)化是幼兒教育的重要任務(wù)之一，而社會(huì)化教育所涉及的社會(huì)學(xué)習(xí)、倫理道德、性別角色等方面，是幼兒教育中需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去開(kāi)展的。本文實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是幼兒園大班的社會(huì)化教育，旨在改進(jìn)過(guò)去社會(huì)化教育的傳統(tǒng)方式，糾正過(guò)去有些教師只是和孩子玩游戲、唱歌跳舞的方式來(lái)進(jìn)行幼兒社會(huì)化教育的現(xiàn)象，更好的開(kāi)展幼兒園大班的社會(huì)化教育工作。本文旨在分享社會(huì)不是我的錯(cuò)的課程設(shè)計(jì)和反思。課程目的通過(guò)一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景的解決，讓孩子們深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)體協(xié)作精神、自我管理能力、自己的不足和改正。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠感知一個(gè)班級(jí)可以一起合作，通過(guò)努力克服難題。學(xué)生能夠自我認(rèn)識(shí)自己的不足，學(xué)習(xí)如何改進(jìn)自己。學(xué)生能夠尊重和關(guān)心他人，形成優(yōu)秀的品德，進(jìn)一步發(fā)展自我。教學(xué)內(nèi)容該教學(xué)內(nèi)容采用真實(shí)生活案例的方式，在團(tuán)隊(duì)合作中找到自我，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。（一）教學(xué)過(guò)程

本次教學(xué)實(shí)踐分為三個(gè)階段，包括問(wèn)題復(fù)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作與解決方案探討，以及反思提升。1.問(wèn)題復(fù)現(xiàn)本次教學(xué)實(shí)踐將以幼兒園大班為例，在講解過(guò)后通過(guò)問(wèn)題復(fù)現(xiàn)的方式增加幼兒的參與性和自發(fā)性。首先，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生一同模擬出一個(gè)類似下面這種問(wèn)題的場(chǎng)景：，一名同學(xué)丟了書(shū)包，但是也沒(méi)有告訴其他同學(xué)書(shū)包的位置，最終導(dǎo)致了整個(gè)班級(jí)的混亂與不斷的互相責(zé)怪。然后，引導(dǎo)學(xué)生們討論問(wèn)題，并且萃取解決方案。2.團(tuán)隊(duì)合作與解決方案探討在這一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，組織學(xué)生分組討論制定可行的解決方案。可以通過(guò)小組討論、翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等方式尋找方法。3.反思提升在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)總結(jié)討論的結(jié)果，提出一些自我反思的問(wèn)題，例如：？做得好的地方有哪些？哪些做得不好需要改正？如何改進(jìn)自己的不足之處？？如何變得更好？…然后，老師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生思考并一起總結(jié)出本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。（二）評(píng)估方式通過(guò)平時(shí)觀察學(xué)生的思考能力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐操作中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)估?？紤]評(píng)估口頭報(bào)告和小組討論成果，以及學(xué)生群體總結(jié)分析等內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)方法采用問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、自主思考與合作解決的方式，引導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生了解班級(jí)中的社會(huì)問(wèn)題，克服矛盾，最終形成自我約束與協(xié)作的習(xí)慣。通過(guò)將抽象的社會(huì)價(jià)值觀深入地融入活動(dòng)中，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)社會(huì)化教育的重要性。但是，這種教學(xué)方式對(duì)教師的要求較高，需要細(xì)致的觀察和引導(dǎo)，提出合適的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生思考。不過(guò)，在課程的實(shí)踐中可以適量地發(fā)揮自己的創(chuàng)意，比如引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的好奇心，讓他們愉快地參與其中。教學(xué)設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)在于如何將抽象的社會(huì)化理念直觀地表達(dá)在實(shí)踐中，并讓幼兒們能夠深刻領(lǐng)會(huì)其中的道理，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓思路、自主思考和交流合作等過(guò)程。同學(xué)們通過(guò)討論和自我反思，對(duì)班級(jí)社會(huì)化問(wèn)題的現(xiàn)狀有了更加深入的認(rèn)識(shí)，最終能夠理性地思考問(wèn)題，不再過(guò)于盲目從事集體化陣營(yíng)行為。教學(xué)效果在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生分小組或者分角色模擬、探究、解決問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中近距離地接觸到各種社會(huì)化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，真正地樹(shù)立起班級(jí)合作、互相關(guān)愛(ài)、自我約束等重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值觀。這種教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到社會(huì)化教育的重要性，而且能夠迎合幼兒園大班學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，對(duì)于促進(jìn)他們的社交、認(rèn)知、感性、動(dòng)手及批判性思維等諸多方面均有顯著的促進(jìn)作用?？偨Y(jié)幼兒園大班是一個(gè)有著特殊性的年齡段，在日常教學(xué)中應(yīng)該比較注重啟發(fā)幼兒的觀察、思考和應(yīng)用能力。而社會(huì)化教育作為幼兒教育體系中的一部分，需要切實(shí)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生作用，從個(gè)體到團(tuán)體，從感性到理性，從生活到社會(huì)，以有效地培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的班級(jí)關(guān)愛(ài)意識(shí)、約束自我意識(shí)、協(xié)作意