高中生英語詞匯學習策略的調(diào)查與研究的任務(wù)書

高中生英語詞匯學習策略的調(diào)查與研究的任務(wù)書任務(wù)書一、任務(wù)概述本任務(wù)的目的是調(diào)查和研究高中生英語詞匯學習策略，以了解他們在英語詞匯學習中所采用的各種策略的使用情況、存在的問題及其影響因素，為教學實踐提供參考。任務(wù)要求：1.收集相關(guān)資料，了解國內(nèi)外高中生英語詞匯學習策略的研究現(xiàn)狀；2.編制調(diào)查問卷，采取問卷調(diào)查方式，對目標受訪者進行調(diào)查；3.對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，了解高中生詞匯學習策略的使用情況、存在的問題及其影響因素；4.撰寫調(diào)查研究報告，提出相應(yīng)的建議和對策。二、任務(wù)具體內(nèi)容1.資料收集：通過查閱相關(guān)文獻、期刊、書籍和互聯(lián)網(wǎng)資源，了解國內(nèi)外高中生英語詞匯學習策略的研究現(xiàn)狀，包括高中生英語詞匯學習策略的種類、常用的學習策略、學生對各種策略的偏好度，以及高中生英語詞匯學習策略的影響因素等，并進行分類索引和整理，以備后續(xù)分析和討論。2.問卷調(diào)查：基于對國內(nèi)外高中生英語詞匯學習策略的研究，編制詞匯學習策略的問卷，簡要介紹研究的目的和意義，廣泛征求高中生對各個策略的使用情況、存在的問題、期望等方面的意見和反饋，并關(guān)注問卷填寫的過程對調(diào)查結(jié)果的影響。3.統(tǒng)計分析：通過運用SPSS等統(tǒng)計軟件對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計算出不同策略的得分情況、使用頻率、相應(yīng)的置信區(qū)間和達到的可信程度，展示高中生英語詞匯學習策略的使用狀況、存在的問題及其影響因素，并說明各個策略的得分與學習效果的關(guān)系。4.調(diào)查研究報告：基于相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，編寫調(diào)查研究報告。報告包括研究目的、方法、結(jié)果及討論、結(jié)論和建議等內(nèi)容。在報告中，應(yīng)分析和討論高中生英語詞匯學習策略的使用情況、存在的問題及其影響因素，并探討可以提高英語詞匯學習效果的相應(yīng)策略，可以結(jié)合自己的想法和實踐，提出教育教學改進和優(yōu)化的政策建議。三、任務(wù)完成時間表任務(wù)分階段完成，每個階段應(yīng)嚴格按照時間表進行。具體時間和任務(wù)安排如下：階段1（3天）：任務(wù)分析、文獻檢索和檔案資料收集；階段2（2天）：編制問卷調(diào)查表和調(diào)查對象篩選；階段3（5天）：問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)錄入及初步統(tǒng)計分析；階段4（4天）：數(shù)據(jù)整理、深入分析與討論和結(jié)果展示；階段5（3天）：起草調(diào)查報告、修改和完善；階段6（2天）：任務(wù)驗收和報告提交?？倳r間：19天。四、參考文獻1.黃仕強.高中英語詞匯學習策略的實證研究.哈爾濱師范大學碩士學位論文，2019.2.NuttapornChantorn，NisakornCharumaneeandBuayaroonPlanasut.VocabularyLearningStrategiesofThaiHighSchoolEnglishLanguageLearners.2019.3.楊輝.淺析高中英語詞匯學習策略研究中的常見問題.手機英語教學（中學版）2020(07).4.鄭