河南省南陽市淅川縣20222023學年七年級下學期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省南陽市淅川縣20222023學年七年級下學期期中語文試題（解析）河南省南陽市淅川縣2022-2023學年七年級下學期期中語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、字詞書寫

1．閱讀下面語段，在括號里填寫恰當?shù)臐h字或給加點字注音。

語文天地，斑lán_____奪目，滋養(yǎng)心田，哺_____育精神。讀其人：閃耀如鄧稼先，為國奉獻，鞠躬盡cuì_____；平凡如老王，渺小車夫，心地善良；聽其聲：隆隆如黃河，九曲連環(huán)，一瀉萬丈；脆響如皮鞭，滾落山澗_____，魂牽夢縈；感其情：頑強如紅軍，峭壁山diān_____，艱難行軍；樸實如阿長，煩瑣粗俗，日里長情。

二、選擇題

2．下列有關(guān)文學常識和課文內(nèi)容的說法，有誤的一項是（）

A．鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。

B．《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)構(gòu)嚴謹，開篇總領(lǐng)全文，先表現(xiàn)聞一多“學者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。

C．《孫權(quán)勸學》選自唐代司馬光主持編纂的編年體《資治通鑒》。本文用對話表現(xiàn)人物形象，孫權(quán)勸學，先一語破的，向呂蒙指出“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”“大有所益”，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

D．在《回憶魯迅先生》（節(jié)選）一文中，通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。

3．下面一段文字中有語病的一項是（）

①中華優(yōu)秀文化典籍記錄了社會的發(fā)展與時代的變遷。②閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨特魅力。③典籍中蘊含的深刻哲理，還能帶給我們許多人生啟迪。④在閱讀中，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

4．選出下面這段文字銜接最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統(tǒng)的家風。

③俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”這是對古今家風的一種詮釋。

④家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。

A．①④②③⑤B．①③④②⑤C．③④①②⑤D．④②⑤③①

三、情景默寫

5．請在下面語段橫線處填寫相應的古詩文名句。

詩歌用文字為我們打造了一場聽覺盛宴，用心聆聽，方可感悟詩意。木蘭替父出征，途經(jīng)黑山，聽，“_____，_____”（《木蘭詩》），戰(zhàn)馬嘶鳴，壯懷激越；王維隱居竹林，伴樂長吟，聽，“_____，_____”（《竹里館》），內(nèi)心淡泊，清幽寧靜；李白深夜聞聲，聲隨風動，聽，“_____，_____”（《春夜洛城聞笛》），悠揚渺遠，全城幽咽；岑參偶遇使者，鄉(xiāng)情乍起，聽，“_____，_____”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。

四、綜合性學習

6．綜合性學習

讀書是一個奇妙的過程。讀書可以使你狹窄的視野變得開闊，可以使你膚淺的思想變得深邃，可以使你平淡的人生變得精彩。在“全民閱讀”的書香氛圍中，七年級（1）班要舉辦“與好書同行·塑精彩人生”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。

(1)同學們本學期閱讀了名著《駱駝祥子》，請結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談對這本書的閱讀感悟。

(2)“學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書要學思結(jié)合，講究方法。請你代表所在小組同學為大家推薦一種閱讀《駱駝祥子》的方法并簡要解釋。（學思結(jié)合法除外）

(3)古今中外的思想家、文學家、科學家，寫下了精彩的讀書名言，請你根據(jù)平時積累，任選一則讀書名言作為自己的座右銘。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一碗“雪花”面

①那天，下了入冬后的第一場雪，雪下得不大，天氣卻極寒，北風吹在臉上刀割一樣疼。母親去外婆家了，由我負責午飯。我在火上燉了一鍋白菜豆腐湯，掐著父親快下班的點兒，煮上了面條。我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數(shù)落我一頓。

②正在發(fā)愁時，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來出攤了，不如將多出的面條送他一碗。我從廚房找了一個大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前，說：“今天太冷了，請您吃碗熱面條暖和暖和?！?/p>

③瘦大叔放下手中的活計，客氣地說：“不用不用?！钡夷睦锶莸盟芙^，直接將熱面條放在他的三輪車上，邊往回走邊說：“吃吧，吃完了我再給您盛，家里還有呢！”

④我正說著呢，父親騎車回來了。我低聲對父親說：“面條煮多了，與其到下午坨得不能吃了，不如送給那修鞋的吃……”父親聽了，忙折回去，請瘦大叔來家里吃，說外面天冷。瘦大叔笑著說：“沒事的，我在外面吃飯習慣了。中午來取鞋子的人多，我不能離開鞋攤?！?/p>

⑤父親聽他這么說，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯。

⑥這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？父親把酒瓶裝進左口袋里，酒盅裝進右口袋里，雙手端面，出了屋門，我只好搬著小桌子緊隨其后。

⑦瘦大叔見父親非要和他喝兩盅，也不好再拒絕。那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、酒盅里、兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會兒，才返回家中。

⑧晚上我問起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說了一段往事——

⑨父親年輕時推著小車去外縣買石灰，等買上石灰，往回趕到半路時，卻發(fā)現(xiàn)隨身帶的干糧袋和水壺都忘在了石灰廠。父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來，聽說父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯。

⑩父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個菜窩窩。女主人說，他們這里連續(xù)兩年遭了水災，只能請父親吃這些，很是過意不去。父親說，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因為那家人也是喝稀粥，吃菜窩窩。若人家遞給他一個菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺。

父親的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時卻一副大善人的模樣。其實瘦大叔肯定帶了午飯，也不缺我這碗面。父親就不同了，他是把瘦大叔當朋友，陪他在風雪中吃一碗面，那是情義。

后來，父親和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔說，他來我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說實話剛開始干，有點磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動，心情也敞亮起來。

事情過去多年了，瘦大叔每次來我家，都會提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場景，那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無。

父親說得對，一碗“雪花”面，有了情義便有了溫度。

7．聯(lián)系語境，說說第①②段中加點詞語的表述效果。

（1）我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面，煮了滿滿一火鍋。

（2）我從廚房找了一個大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦火叔面前……

8．文中第⑨⑩兩段采用了什么記敘順序？起到了什么作用？

9．本文以《一碗“雪花”面》為題有什么妙處？最后一段有什么作用？

10．文章第②段中說“正在發(fā)愁時，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來出攤了，不如將多出的面條送他一碗”，此時“我”在想些什么呢？請你寫出“我”當時的內(nèi)心獨白。

閱讀下面文段，完成下面小題。

一燈如豆

①一燈如豆，搖曳在時光深處。

②應該是二年級吧，瘋狂嗜讀的我在一個太陽將落的下午，經(jīng)過一番長時間的軟磨硬泡，才終于從同村同學衛(wèi)鋒的手里，討得了一本《西游記》。書厚厚的，粗糙卻綿軟的紙頁，強烈地撩撥著我閱讀的欲望。雖缺頭少尾，但那剩下的部分就足夠我過幾天好癮了。無奈衛(wèi)鋒非常小氣，在我的苦苦央求之下，才勉強答應借我一個晚上。

③其時天將黑，太陽在西山似落非落，憋成個大紅臉膛。我迫不及待，爭分奪秒。從接過書的那一刻就抱著它坐在了我家老屋大門的門檻上，直到天色黑盡，直到那字實在是看不清楚了，才戀戀不舍地站起身來。真的是讀了個天昏地暗?。?/p>

④奶奶在堂屋喊我吃晚飯：“妮啊，怎么一看書就拿不下眼來?。“蜒劢o看壞了啊！”

⑤我不作聲。慢慢踱著步子走進堂屋，抱起飯碗默默地吃。我最后一個到達飯桌，卻最早一個離開。放下飯碗我就又抱起了書，一頭鉆進房間，繼續(xù)如饑似渴地閱讀。幸好，沒人注意我的動向。大人們忙于生活，他們的第一要務是全家人的溫飽。

⑥天大黑。掌燈了。我擦一根火柴，點著了煤油燈。油燈隱在炕頭一側(cè)的燈龕里，散發(fā)著幽幽的光。我那時候跟奶奶一個房間睡，她自己在炕頭上忙她的活兒，我兀自讀我的書。為了看得清楚，我將頭湊近油燈，侵占了大半的光亮。

⑦奶奶是什么時候睡著了的？我竟全然不知。那時候，孫悟空和一眾妖魔鬼怪正激烈斗法、戰(zhàn)勢正酣呢。奶奶從不打攪我，她自己悄悄地睡下了。

⑧周圍萬籟俱寂。只有，一燈如豆。

⑨我趴進被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上，這樣不妨礙炕頭上的奶奶安睡?？谎厥悄绢^做的，已經(jīng)被歲月打磨得溜光。我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)“西游”。

⑩燈是奶奶自制的。一只玻璃瓶做成燈身，燈蓋由鐵皮做成，幾縷白色的棉線捻成長長的燈芯，彎彎繞繞地從燈蓋的孔里探出頭來。燈蓋的中間是燈管，燈管的中間是燈芯。燈芯的一頭鉆出燈管負責光亮，燈芯的另一頭，則彎彎曲曲伸進燈油里去。燈油順著棉線的指引，一點點上升到燈管之上。只要燈芯吸到了燈油，那火柴一擦，燈，便亮了。它驅(qū)趕了黑暗，也帶來了溫暖。

一燈如豆。與現(xiàn)在各式各樣的燈具相比，那真是太過微弱的光。但在那時那夜，卻是難以言傳的巨大的光明。尤其對于我、或像我一樣焚膏繼晷的夜讀人。

我將頭往前探一探，以便將書頁更湊近燈光一些。燈芯短了，燈光也有些暗了。我從炕尾的笸籮里找出一根縫衣針，然后學著奶奶的樣子挑了挑燈芯。燈芯長了，燈光一下子亮了好多。剛要得意呢，卻只聽“刺啦”一聲，居然被油燈燎著了頭發(fā)。房間里彌漫著一股淡淡焦味。旁邊已經(jīng)睡熟的奶奶，此時翻了一個身。見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一個身，又睡過去。我仍舊輕輕地翻動書頁，不知道天已幾更。書已讀完大半，燈身里的燈油，也耗掉了一大截。

真得感謝我的奶奶。她從來都不因為我喜歡夜讀而訓斥我，也從不因為怕耗費燈油而逼迫我早早睡覺。那時候的燈油，真的是和炒菜做飯用的油一樣珍貴。奶奶更不會像有些老人，說出些“女孩子讀書有何用”的封建論調(diào)。她支持我讀書，無論看到多晚都不會因為燈油的問題說我半句。相反地，她還會時不時地在村里人面前可勁兒地炫耀：“俺那個孫女啊，就是喜歡看書！將來肯定是個讀大學的苗子！”

后來我果真上了大學，而且是我無比喜歡的中文系。若不是當年的一燈如豆，若不是奶奶的愛與寬容，我大概不能像今天這樣，仍舊可以一書在手，越讀越有力量。奶奶的愛與寬容，也恰似一燈如豆，照亮了我的前程。

（：李風玲）

11．請從“我”的角度概括油燈下夜讀的三件事情。

12．第段畫線句用了哪些描寫方法？有什么作用？

見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一個身，又睡過去。

13．本文和魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》在表述方式上有什么相同之處？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

14．本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是贊美“我”熱愛讀書。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。

六、對比閱讀

閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自《賣油翁》）

陳曉咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。

（選自《碎金魚》）

①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。④伎：同”技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。

15．選出下列加點詞語解釋有誤的一項（）

A．嘗射于家圃嘗：經(jīng)常

B．爾安敢輕吾射輕：輕視

C．子乃曰可教射子：你

D．而不以善息息：休息

16．翻譯下列句子。

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②豈汝先人志邪？

17．賣油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？

七、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

早春呈水部張十八員外（其一）

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

18．請說出詩中“百般紅紫斗芳菲”中“斗”的妙處。

19．以上兩首都是寫景詩，抒發(fā)的思想感情卻不相同，請分別指出。

八、作文

20．請以“我的偶像”為題，寫一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②不少于600字；③凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲（也不能借用試卷中的材料）。

21．讀下面材料，然后作文。

語文與生活相連。在初中語文課本里，一篇文章、一個場景、一個人物、一首詩，甚至一句話，都可能會引起我們的共鳴，使我們記起生活中遇到的人、經(jīng)歷的事，或者讓我們有所思考和感悟。

以“讀完這處內(nèi)容，我不禁想起”為題目，在文章第一自然段中表述引起你共鳴的課文內(nèi)容，寫一篇記敘文，敘述自己的經(jīng)歷和故事，抒寫真情和實感。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②不少于600字；③凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲（也不能借用試卷中的材料）。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．斕bǔ瘁jiàn巔

本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給加點字注音。

斑斕：讀音是bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。注音“斕”與“瀾”的區(qū)別。

哺育：讀音是bǔyù，①喂養(yǎng)。②比喻培養(yǎng)。

鞠躬盡瘁：讀音是jūgōngjìncuì，指恭敬謹慎，竭盡心力。注音“瘁”與“箤”的區(qū)別。

山澗：讀音是shānjiàn，山間的水溝。

山巔：讀音是shāndiān，山的頂部，山頂。注音“巔”與“癲”的區(qū)別。

2．C

本題考查對文學常識的理解。

C.選項“唐代司馬光”有誤，司馬光是北宋的，不是唐代。

故選C。

3．D

D．第④句中“在閱讀中，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈”錯，缺少主語，應把“在……中”刪除。第①②③句表述正確，無語病。

故選D。

4．D

本題考查語句銜接和連貫。

第④句為總領(lǐng)句，總說“家風的概念”應放在最前；接著先說“傳統(tǒng)”，再說“文化”，因此接下來為②⑤，第③句引用俗語對②⑤的總結(jié)，總結(jié)“古今家風”；第①句是全文的總結(jié)，總結(jié)“家風的重要性”應放在最后。所以順序是：④②⑤③①；

故選D。

5．不聞爺娘喚女聲但聞燕山胡騎鳴啾啾獨坐幽篁里彈琴復長嘯誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安

考查名篇背誦，注意：啾啾、幽篁、嘯、洛、憑。

6．(1)《駱駝祥子》表現(xiàn)了對下層勞動人民生存狀態(tài)的關(guān)注與同情，反映了一名作家的良知，培養(yǎng)了我們的悲憫之心。

(2)示例：圈點批注法：勾畫作品的重難點、懸疑點、啟示點等；批注心得，提出見解。

(3)示例一：讀書破萬卷，下筆如有神。示例二：書是人類進步的階梯。（高爾基）

（1）本題考查對名著閱讀的識記與理解。答題時可結(jié)合《駱駝祥子》名著內(nèi)容，自選角度進行分析，言之有理即可?！恶橊勏樽印肥抢仙崴拈L篇小說，講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。

示例：《駱駝祥子》中，祥子歷經(jīng)三起三落，最后變得麻木、庸碌，用這個人物形象揭示了舊社會的黑暗。

（2）本題考查名著閱讀方法。答題是可結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗，選擇一種方法進行闡述，如閱讀時可以結(jié)合朱熹的閱讀“三到法”，做到心、眼、口合一，專心致志閱讀。

示例：理學家朱熹的“三到法”，即心到、眼到、口到。用心體會書中內(nèi)容，仔細閱讀重點段落篇章，針對經(jīng)典部分可采用反復誦讀的形式。

（3）本題考查名人名言。結(jié)合題干要求，答題時可圍繞“讀書”二字選擇名人名言，作為自己的座右銘，書寫時注意把名標注出來。

示例：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。（高爾基）

7．第①段中的“滿滿”突出面條煮得多，為后文找人“消滅剩飯”做鋪墊。第②段中的“滿滿”突出面條盛得多、表現(xiàn)了“我”急于“消滅剩飯”的心情。8．插敘。講述了父親年輕時出外遇困受人禮遇的故事，揭示了父親到外面陪瘦大叔吃面的原因。9．標題用語新穎，造成懸念，引人入勝。最后一段，卒章點題，揭示主旨。10．示例：修鞋的瘦大叔應該還沒有吃飯吧？今天天氣這么寒冷、不如將煮多的面條送給他，這樣剛好不用被母親批評，還做了一件好事。

7．本題考查詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。答題模式是，先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意把握“詞不離句，句不離段”的原則。

①結(jié)合第①段中的“我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面”，可知“滿滿”突出面條煮得多，再結(jié)合第①段“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數(shù)落我一頓”、第②段“正在發(fā)愁時，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來出攤了，不如將多出的面條送他一碗”，可知“滿滿”為后文找人“消滅剩飯”做鋪墊。

②第②段中的“滿滿”突出面條盛得多，結(jié)合第①段“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數(shù)落我一頓”、第②段“正在發(fā)愁時，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來出攤了，不如將多出的面條送他一碗”，可知“滿滿”表現(xiàn)了“我”急于“消滅剩飯”的心情。

8．本題考查插敘及作用分析。

根據(jù)第⑧段“晚上我問起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說了一段往事”，可知文中第⑨⑩兩段采用了插敘。

作用：結(jié)合第⑨段“父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來，聽說父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯”、第⑩段“父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個菜窩窩。女主人說，他們這里連續(xù)兩年遭了水災，只能請父親吃這些，很是過意不去。父親說，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因為那家人也是喝稀粥，吃菜窩窩”，可知插敘敘述了父親當年在饑餓難忍時，受到別人的熱情招待的往事，結(jié)合第⑩段“父親說，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因為那家人也是喝稀粥，吃菜窩窩。若人家遞給他一個菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺”、第⑤段“父親聽他這么說，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯”，可知插敘揭示了父親到外面陪瘦大叔吃面的原因，也為文章刻畫父親的形象進行了補充，加深了讀者的印象。

9．本題考查標題妙處和段落作用。

標題妙處：結(jié)合第⑦段“那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、酒盅里、兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會兒，才返回家中”，可知標題“—碗‘雪花’面”概括了文章的故事情節(jié)，生動形象地概述了父親和瘦大叔在雪花飄飄的中午一起吃面的場景；題目新穎，設置懸念，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第段“瘦大叔說，他來我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說實話剛開始干，有點磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動，心情也敞亮起來”，可知“雪花”寫出環(huán)境的寒冷，反襯了父親的舉動所帶給瘦大叔的溫暖，揭示尊重受助者的幫助才能算作善舉。

段落作用：結(jié)合第段“瘦大叔說，他來我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說實話剛開始干，有點磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動，心情也敞亮起來”、第段“事情過去多年了，瘦大叔每次來我家，都會提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場景，那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無”可知最后一段“有了情義便有了溫度”一句特別強調(diào)“情義”的重要性，卒章點題，揭示了文章的主旨：要真誠地尊重和體諒受助者。

10．本題考查揣摩人物的內(nèi)心獨白。

結(jié)合第①段“那天，下了入冬后的第一場雪，雪下得不大，天氣卻極寒，北風吹在臉上刀割一樣疼”“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數(shù)落我一頓”，可揣摩“我”當時的內(nèi)心獨白：今天天氣這么寒冷，將煮多的面條送給修鞋的瘦大叔吧，這樣既做了好事，又不用被母親批評了。

11．①在炕上，“我”將頭湊近油燈讀書。②“我”趴近被窩，就著油燈讀書。③“我”挑燈芯，油燈燎著頭發(fā)，仍舊輕輕翻動書頁。12．動作描寫和語言描寫“妮啊，睡吧哈”的語言，“咕噥”“翻”的動作，寫出了奶奶對“我”的關(guān)心以及她不反對“我”夜讀的態(tài)度。13．示例：都運用了敘述、描寫、抒情的表述方式。本文敘述了兒時在奶奶自制的油燈下讀《西游記》的經(jīng)歷，對人物的語言、動作、情態(tài)等進行描寫，抒發(fā)對奶奶的感激和懷念之情。《阿長與〈山海經(jīng)〉》敘述兒時與保姆長媽媽相處的種種往事，對人物的言行進行描寫，抒發(fā)對阿長的感激與懷念之情。14．示例一：贊同“抒寫家庭親情”的看法。奶奶支持“我”讀書，也不怕耗費燈油，可見奶奶對我的愛與寬容；“我”感動與奶奶的愛和開明，文中抒發(fā)了我對奶奶的感激和懷念之情。全文洋溢著濃濃的親情。

示例二：贊美“我”熱愛讀書?！拔摇笨嗫嘌肭笸瑢W，借得《西游記》，立刻開始閱讀，晚上繼續(xù)挑燈夜讀；通過讀書我考上了自己無比喜愛的中文系，未來的人生也是越讀越有力量。全文流露對“我”熱愛讀書的贊美。

11．本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干明確從“我”的角度概括，第二個關(guān)鍵因素就是“燈”，概括的句子里既有“我”，也有“燈”，概括出這二者之間的事情。

（1）結(jié)合第⑥段“我那時候跟奶奶一個房間睡，她自己在炕頭上忙她的活兒，我兀自讀我的書。為了看得清楚，我將頭湊近油燈，侵占了大半的光亮”可概括：在炕上，“我”將頭湊近油燈讀書。

（2）結(jié)合第⑨段“我趴進被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上”“我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)‘西游’”可概括：“我”趴近被窩，就著油燈讀書。

（3）結(jié)合第段“我從炕尾的笸籮里找出一根縫衣針，然后學著奶奶的樣子挑了挑燈芯。燈芯長了，燈光一下子亮了好多。剛要得意呢，卻只聽‘刺啦’一聲，居然被油燈燎著了頭發(fā)”“我仍舊輕輕地翻動書頁，不知道天已幾更。書已讀完大半，燈身里的燈油，也耗掉了一大截”可概括：“我”挑燈芯，油燈燎著頭發(fā)，仍舊輕輕翻動書頁。

12．本題考查描寫賞析。答題思路：常見的描寫方法，從描寫對象可以分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫分為外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫則是為了交代時間、天氣、地點等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。

結(jié)合第段“挑燈夜戰(zhàn)”“咕噥”“翻一個身”等詞可知，運用了動作描寫；結(jié)合“妮啊，睡吧哈！”可知運用了語言描寫。

結(jié)合第段“書已讀完大半，燈身里的燈油，也耗掉了一大截”、第段“真得感謝我的奶奶。她從來都不因為我喜歡夜讀而訓斥我，也從不因為怕耗費燈油而逼迫我早早睡覺。那時候的燈油，真的是和炒菜做飯用的油一樣珍貴。奶奶更不會像有些老人，說出些‘女孩子讀書有何用’的封建論調(diào)。她支持我讀書，無論看到多晚都不會因為燈油的問題說我半句”可知，在那個物質(zhì)貧乏的年代，當“我”深夜時分挑燈讀書時，奶奶發(fā)現(xiàn)了，沒有因為浪費燈油等責備“我”，反而是親昵地告訴“我”早點睡，一方面表現(xiàn)了對“我”的關(guān)懷，另一方面表現(xiàn)了她對“我”夜晚讀書的態(tài)度，不反對。突出了奶奶關(guān)愛孫女、思想開明的形象。

13．本題考查表述方式。答題思路：表述方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。

（1）本文。

結(jié)合第②段“應該是二年級吧，瘋狂嗜讀的我在一個太陽將落的下午，經(jīng)過一番長時間的軟磨硬泡，才終于從同村同學衛(wèi)鋒的手里，討得了一本《西游記》”、第⑨段“我趴進被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上，這樣不妨礙炕頭上的奶奶安睡。炕沿是木頭做的，已經(jīng)被歲月打磨得溜光。我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)‘西游’”可知，本文運用了記敘的表述方式，寫“我”小時候借到《西游記》、在奶奶自制的油燈下讀《西游記》的經(jīng)歷。

結(jié)合第段“見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一個身，又睡過去”等內(nèi)容可知，本文運用了描寫的表述方式，寫出了就“我”挑燈夜讀的場景、奶奶關(guān)心的“我”的場景。

結(jié)合第段“奶奶的愛與寬容，也恰似一燈如豆，照亮了我的前程”可知，本文運用了抒情的表述方式，表述了對奶奶的感激和懷念之情。

（2）《阿長與〈山海經(jīng)〉》

結(jié)合第①段“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”等內(nèi)容可知，《阿長與〈山海經(jīng)〉》運用記敘的表述方式回憶了“我”和阿長的交往經(jīng)歷。

結(jié)合倒數(shù)第⑧段“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”等內(nèi)容可知，運用人物描寫，具體寫出了阿長關(guān)愛“我”的形象。

結(jié)合結(jié)尾段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”可知，運用抒情的表述方式，表述了“我”對阿長的懷念和感激之情。

故兩篇文章都運用了記敘、描寫、抒情相結(jié)合的表述方式，表述了對某人的感激、懷念之情。

14．本題考查主題。答題思路：開放性試題，選擇哪一方面都可以，但是在陳述理由時要結(jié)合具體的情節(jié)，要分析這些情節(jié)在文章中的分量。

示例1：贊同“抒寫家庭親情”的看法。第段“見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一個身，又睡過去”、第段“真得感謝我的奶奶。她從來都不因為我喜歡夜讀而訓斥我，也從不因為怕耗費燈油而逼迫我早早睡覺。那時候的燈油，真的是和炒菜做飯用的油一樣珍貴。奶奶更不會像有些老人，說出些‘女孩子讀書有何用’的封建論調(diào)。她支持我讀書，無論看到多晚都不會因為燈油的問題說我半句”可知，文章中具體寫出了奶奶堅定有力地支持“我”讀書，既不怕耗費燈油，也大力表述對“我”讀書自豪和支持，展現(xiàn)了關(guān)愛孩子、思想開明的奶奶的形象；結(jié)合第段“奶奶的愛與寬容，也恰似一燈如豆，照亮了我的前程”可知，結(jié)尾“我”也鮮明地表述了對奶奶的感激和懷念之情。全文充滿了濃濃的親情，結(jié)尾段更是充分點題，故主題應是“抒寫家庭親情”。

示例2：主題是贊美“我”熱愛讀書。結(jié)合第②段“應該是二年級吧，瘋狂嗜讀的我在一個太陽將落的下午，經(jīng)過一番長時間的軟磨硬泡，才終于從同村同學衛(wèi)鋒的手里，討得了一本《西游記》”，第⑨段“我趴進被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上，這樣不妨礙炕頭上的奶奶安睡?？谎厥悄绢^做的，已經(jīng)被歲月打磨得溜光。我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)‘西游’”等句子可知，文章具體描寫了“我”苦苦借《西游記》、癡迷讀、甚至挑燈夜戰(zhàn)讀書的過程，這個過程中展現(xiàn)了“我”對讀書的癡迷、熱愛；結(jié)合第段“后來我果真上了大學，而且是我無比喜歡的中文系。若不是當年的一燈如豆，若不是奶奶的愛與寬容，我大概不能像今天這樣，仍舊可以一書在手，越讀越有力量”可知，文章結(jié)尾寫“我”讀書的收獲，考上大學，讀了自己喜歡的中文系，自己的人生因為讀書而充滿力量，進一步突出了讀書的意義，這也突出了贊美“我”熱愛讀書的主題。

15．A16．①（賣油翁）看見他射出的箭十支只有八九支中的，只是對此微微點頭。②這難道是你死去的父親的心意嗎？17．因為賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而已。陳堯咨的母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼。

15．本題考查詞語解釋。

A.“嘗射于家圃”句意：（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場地射箭，嘗：曾經(jīng)；選項中“經(jīng)?！狈g有誤。

B.“爾安敢輕吾射”句意：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)），輕：輕視；

C.“子乃曰可教射”句意：你卻偏要叫我去訓練他人箭術(shù)，子：你；

D.“而不以善息”句意：但是卻不善于休息，息：休息；

故選A。

16．本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語的語序疏通，如遇到省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：

“矢”：箭；“頷”：點頭；“豈”：難道；“汝”：你。

17．本題考查對文言文內(nèi)容的理解。

結(jié)合文言文內(nèi)容，賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。后文中賣油翁展示自己的倒油技術(shù)：他把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。且認為這種技術(shù)只是“手熟”，所以他也認為陳堯只是手熟。故“但微頷之”。

乙文中，陳堯咨射箭只是因為用射箭在宴會上取樂，其母親認為“汝父教汝以忠孝輔國家”，但他卻因為射箭荒廢政事，因此他的母親“杖之”。

參考譯文

甲

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。（有一次），（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：”憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：”我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

乙

陳曉咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，（陳曉咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政？”陳曉咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的?！彼哪赣H說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。

18．運用擬人的手法，生動形象地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花，爭妍斗艷的美麗景象（意思對即可）。19．詩描繪的是晚春景色，表現(xiàn)對春天大好風光的珍惜之情。詩描繪出了早春的獨特景色，表述詩人對春天的熱愛和贊美。

18．本題考查從煉字角度賞析語句。

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意思是：春天不久就將歸去，花草樹木想方設法挽留春天，于是爭奇斗艷，人間萬紫千紅?！岸贰弊仲x予花草樹木以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)花草樹木的生機勃勃；同時“斗”有爭斗之意，欣賞春天的美景，看萬物生機盎然，一個“斗”字，化靜為動，景物似乎都活起來了，寫出了百花爭春的美麗之景。

19．本題考查詩文中寄寓的情感。

《晚春》是韓愈寫郊游即目所見之暮春景物?！安輼渲翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”寫晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷，“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”寫楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飛舞的情態(tài)，寓情于景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人對春天美好景色的喜愛，對晚春的留戀與珍惜；

《早春呈水部張十八員外》中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，直言早春時節(jié)勝過晚春時節(jié)的景色，這兩句直抒胸臆（直接抒情），表現(xiàn)了對早春景色的喜愛與贊美。據(jù)此概括即可。

20．例文：

我的偶像

即使是白晝，也會有陽光無法侵襲的角落。即使是黑夜，也會有星星為你引領(lǐng)前方的路。

——題記

我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨的閃爍。空氣在靜謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎？青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。他好像在訴說著生命在黑暗中無奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅毅的直指星空，燃燒著無盡的夜。這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊！那是梵高對生命，對理想的吶喊！那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念。陽光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。他面向太陽，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽光之中。

他面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，他畫下了心中的向日葵。十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，他努力地讓世人看見你心中的太陽，即使他的面容早已如那花瓣般憔悴，他也從未放棄過自己的夢想——追求世界上最簡單，最普通的東西，那就是太陽?，F(xiàn)在剛上初中的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。

我也有夢想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過奔向夢想的腳步。但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因為前途迷茫，我失去了方向。我沒有他那樣堅強，我無數(shù)次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動搖的時候，他用畫作帶給了我穿越時空的教誨——堅持心中的夢，追求世界上一切的光明。梵高，用星夜為我照亮前方的路，用向日葵帶領(lǐng)我堅定信念，面向太陽。

他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅強的心為我插上追尋光和夢的翅膀。

梵高，是我的偶像，引領(lǐng)我成長。

本題考查命題作文。

（1）審題立意：題目“我的偶像”，確定了寫作對象和內(nèi)容，寫作對象應該是人，以人為核心寫他身上所具有的榜樣的力量?！芭枷瘛背Ｖ敢环N理想人格，以某人為偶像，學習他的人生經(jīng)驗，或效仿他的美好品行，或聽取他的諄諄教誨，讓偶像人物的光輝力量照亮我們的人生之旅……寫人時要運用語言、動作、心理等描寫方法，寫出人物的性格特點，突出人物的精神風貌。

（2）選材構(gòu)思：選材時，可以選取身邊的人物，比如父母、老師、同學的那個，也可以是生活中的其他人物，只要是具有閃光點，充滿正能量，能夠成為自己偶像的人物即可。當然，如果身邊找不到合適的人物，也可以寫那些具有榜樣作用的名人，比如海倫凱勒、鐘南山、袁隆平、屠呦呦等。我們甚至可以寫歷史人物或者文學作品中的人物，比如蘇軾、魯迅、保爾柯察金等，著重突出他們的事跡，寫出其具有怎樣的力量。文章重點通過細節(jié)描寫寫出人物的感人事跡，最后通過議論抒情，表述偶像人物帶給自己的精神力量。

21．例文：

讀完這處內(nèi)容，我不禁想起

冬日里難得一見的陽光溫暖而又明亮。坐在窗邊，我百無聊賴地翻看語文書，一句折射著陽光的話倏然由紙上躍起，撞入瞳孔：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

它只出現(xiàn)了一瞬，就被后面我翻起的書頁壓下去了，我停止了翻動，向前一頁頁找尋，是楊