3.4世界的氣候第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題世界的氣候第三課時(shí)課時(shí)1授課班級(jí)授課教師一、課標(biāo)解讀1．內(nèi)容概述本節(jié)課學(xué)習(xí)“影響氣候的主要因素”和“氣候與人類活動(dòng)”。教材選擇對(duì)氣候影響最大的緯度位置、海陸位置、地形三個(gè)因素為主要內(nèi)容，并在活動(dòng)中選擇一些各地氣候的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析影響其氣候的主要因素，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)完氣候的基本知識(shí)后，對(duì)氣候影響生產(chǎn)、生活的理解更深刻，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人與氣候的關(guān)系。2．教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)分析材料，能夠說(shuō)出某地氣候主要受緯度位置、海陸分布、地形等因素中哪一因素的影響而形成，能夠比較分析影響兩地氣候差異的主要因素。（難點(diǎn)）（2）了解不同地區(qū)的氣候差異導(dǎo)致人類活動(dòng)的差異,了解同一地區(qū)不同季節(jié)人們的生產(chǎn)、生活差異。（重點(diǎn)）二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析影響世界氣候差異性的因素有哪些，它們是如何影響氣候特點(diǎn)的。難點(diǎn)：影響世界氣候差異性的原因。三、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入導(dǎo)入方式1：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，影響氣溫和降水的因素有哪些？通過(guò)閱讀世界年平均氣溫和年降水量的分布圖，可知影響因素有緯度、海陸和地形。氣溫和降水與人類有著密切的關(guān)系。那么，影響氣候的因素有哪些？氣候與人類有什么樣的密切關(guān)系？讓我們共同去探討吧！導(dǎo)入方式2：首先讓學(xué)生觀察圖片，同一時(shí)間，北極地區(qū)氣候寒冷，而廣州動(dòng)物園的北極熊很熱，為什么會(huì)有這種差異呢？本節(jié)課我們一起探討氣候受到哪些因素的影響。導(dǎo)入1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入能夠引發(fā)學(xué)生的思考。導(dǎo)入2：圖片與問(wèn)題導(dǎo)入，及時(shí)抓住學(xué)生注意力，做好上課狀態(tài)準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)一一、影響氣候的主要因素任務(wù)1??分析材料和圖表，說(shuō)出影響氣候的主要因素。教師出示赤道地區(qū)和兩極地區(qū)某地的氣候直方圖，提出問(wèn)題：1.赤道地區(qū)和兩極地區(qū)的氣溫和降水有什么差異？?2.造成赤道地區(qū)和兩極地區(qū)氣溫和降水差異的原因是什么？熱帶陽(yáng)光直射，生長(zhǎng)著茂密的熱帶植被；溫帶陽(yáng)光斜射，生長(zhǎng)著低矮或闊葉林植被；寒帶得到的光熱更少，動(dòng)物以北極熊和企鵝為主。因此，我們可知：緯度低，氣溫就高；緯度高，氣溫就低。赤道地區(qū)某地：某地全年高溫多雨南極地區(qū)某地：全年寒冷干燥總結(jié)：緯度位置對(duì)氣溫影響很大。?一般說(shuō)來(lái)，緯度低，接受的太陽(yáng)光熱多，氣溫就高；緯度高，接受的太陽(yáng)光熱少，氣溫就低。再看下面這組圖片，思考：1.三地緯度位置差異不大，為什么景觀差異如此之大呢？?2.致使這些地方氣候差異的主要因素是什么？【合作】分析海陸位置對(duì)氣溫和降水的影響冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高；夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。近海迎風(fēng)坡地區(qū)降水多，遠(yuǎn)離海洋的地區(qū)降水少?？偨Y(jié)：海陸位置也深刻影響著氣候。?一般情況下，距海近，降水多，一日或一年中的氣溫變化幅度?。痪嗪＿h(yuǎn)，降水少，一日或一年中的氣溫變化幅度大。再來(lái)看下面一段材料，閱讀“安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意圖”，為什么安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異那么大？迎風(fēng)坡降水多；背風(fēng)坡降水少?！叭碎g四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”、“一山有四季，十里不同天”，這樣的現(xiàn)象是什么原因?qū)е碌模?山上、山下完全是兩種不同的自然景觀，因此得出：地勢(shì)高，氣溫低；地勢(shì)低，氣溫高。讀圖想一想，A坡降水多還是B坡降水多？為什么？（A坡降水多。因A坡位于迎風(fēng)坡，B位于背風(fēng)坡。）總結(jié)：就地形而言，地勢(shì)高，氣溫低；地勢(shì)低，氣溫高。另外地形對(duì)降水的影響是山地迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨。完成活動(dòng)題：指出影響下列各地氣候的主要因素。?①?青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。（地形）?②?海南島終年如夏，黑龍江北部冬季寒冷漫長(zhǎng)。（緯度位置）?③?新疆塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對(duì)比較濕潤(rùn)。（海陸位置）學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組討論后派代表回答問(wèn)題。通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。合作判斷影響氣候的主要因素。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探索。加深學(xué)習(xí)印象。學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組討論后派代表回答問(wèn)題。通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組討論后派代表回答問(wèn)題。以小組合作來(lái)研究，可以充分的發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)知識(shí)的渴求才能讓學(xué)生真正的掌握知識(shí)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搶答，加深其印象。知識(shí)點(diǎn)二二、氣候與人類活動(dòng)任務(wù)2?了解氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)氣候產(chǎn)生的影響。氣候與人們的衣、食、住、行、游、體育運(yùn)動(dòng)、軍事、商業(yè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)有什么關(guān)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3—5分鐘發(fā)言）氣候和著裝：生活在熱帶的人們，一年四季只穿單衣；生活在寒帶的人們，一年四季都要穿厚厚的衣服；生活在溫帶的人們，穿衣服的多少要隨季節(jié)變化。21氣候影響人類的生產(chǎn)活動(dòng)，其中對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著（展示世界水稻的分布圖，水稻種植集中分布在亞洲東部和南部）農(nóng)作物的生長(zhǎng)，都需要一定的溫度和水分，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以，同一種農(nóng)作物，在有的地區(qū)生長(zhǎng)良好，在有的地區(qū)卻不能生長(zhǎng)。閱讀材料：水稻種植與氣候【活動(dòng)】從同學(xué)的對(duì)話中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？試著用所學(xué)的知識(shí)作出解釋。學(xué)生分小組討論，派代表回答問(wèn)題。（人類活動(dòng)要符合自然規(guī)律，不同地區(qū)因氣候條件不同，不能簡(jiǎn)單將一地樹(shù)木（農(nóng)作物）移栽（種）到其他地區(qū)。）氣候異常會(huì)給人類生產(chǎn)和生活帶來(lái)危害。?干旱、洪澇。有時(shí)候，氣候會(huì)發(fā)生異常變化，會(huì)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)危害，從而產(chǎn)生災(zāi)害。例如，厄爾尼諾現(xiàn)象造成世界上許多地區(qū)旱澇、高溫、嚴(yán)寒等災(zāi)害，使秘魯漁場(chǎng)無(wú)魚(yú)可捕；全球氣候變暖導(dǎo)致沿海國(guó)家的土地被淹沒(méi)。城市的酸雨不但毀壞了建筑物，而且還危害著人們的健康?！净顒?dòng)】我國(guó)南方一些雨水充沛的地區(qū)，夏季如果有一個(gè)月不下雨，常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)；而沙漠地區(qū)一年不下雨也不會(huì)發(fā)生旱災(zāi)。這是為什么？（自然災(zāi)害是對(duì)人類的危害而言的，否則只是自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害；同理，同等級(jí)的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。）人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響人類活動(dòng)也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響。植樹(shù)造林、興修水庫(kù)會(huì)改善局地氣候（好的影響）?過(guò)度砍伐樹(shù)木、溫室氣體排放會(huì)導(dǎo)致氣候惡化（壞的影響）?【活動(dòng)】世界的人口和城市，多數(shù)分布在溫帶的沿海地區(qū)。閱讀下面的材料，討論面對(duì)全球變暖的趨勢(shì)，人們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。學(xué)生分小組討論，總結(jié)答案，派代表回答問(wèn)題。人類應(yīng)該采取的措施：（1）控制地球上的人口數(shù)量；（2）減少對(duì)煤、石油等常規(guī)能源的利用，從而降低二氧化碳的排放量；（3）研制開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物能等無(wú)污染的新能源；（4）保護(hù)森林，尤其是熱帶雨林、亞寒帶針葉林等原始森林，大力植樹(shù)造林；……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，探討氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)討論的形式，明確氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，并利用大量圖片加深學(xué)會(huì)僧的理解，認(rèn)識(shí)到我們生產(chǎn)生活不但受到氣候的影響，而且我們的不當(dāng)行為也會(huì)影響到氣候。學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組討論后派代表回答問(wèn)題。學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組討論后派代表回答問(wèn)題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，既培養(yǎng)了分析地理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生分為若干個(gè)小組，閱讀材料，小組討論后派代表回答問(wèn)題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)可以推送一套試題?？偨Y(jié)提升拓展提升：課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們不僅了解了影響氣候的因素，而且知道氣候與我們的生活息息相關(guān)，以及人類活動(dòng)也能影響氣候。我們要利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。氣候變暖已成為人類普遍關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，