（廣西專用）備戰(zhàn)2024年中考語文全真模擬卷7（解析）

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第七模擬

（本卷滿分120分，測試時(shí)間為150分鐘。）

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號(hào)等信息

2.請將解析正確填寫在答題卡上

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

（一）

學(xué)修身之方以為基

《禮記·大學(xué)》曰：“……身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！痹谌寮摇靶奚怼R家、治國、平天下”的倫理學(xué)說中，修身思想占據(jù)著極其重要的位置。先賢們致力于“修身”、從經(jīng)典中學(xué)習(xí)堅(jiān)守“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”的_________，堅(jiān)定“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”的______和堅(jiān)持“日三省吾身”的_______。

（二）

修齊家之略以為本

《禮記·樂記》說：“修身及家，平均天下，此古樂之發(fā)也?！敝袊怨乓詠碇匾暭绎L(fēng)，有“________________，_______________”“克勤克儉”等的優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)流傳至今，也有諸如“上梁不正下梁歪”的警示世人。《曾國藩家書》在平淡的家常事中yùn（）含真知良言，《傅雷家書》字里行間是對兒子嘔（）心瀝血的教誨。傳統(tǒng)文化中提倡的長幼有序、仁愛和善、禮義廉恥等已經(jīng)成為嵌入骨髓的民族基因。

（三）

養(yǎng)浩然之氣以為根

心持家國情懷，肩擔(dān)時(shí)代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們青年人應(yīng)該具備的品質(zhì)。何為浩然正氣？是①“_________________，_________________。”（范仲淹《岳陽樓記》）以天下為己任的政治理想；是②“_________________，_________________?！保n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）老而彌堅(jiān)、剛直不阿的膽氣；是③“富貴不能淫，_________，________”（《三章》）自我堅(jiān)守的人格品質(zhì)；是④“_________________，_________________。”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世為民之情；是⑤“_________________？_________________。”（文天祥《過零丁洋》）的舍生取義之志。正是這種凝聚而成的一腔熱忱，形成了我們的文化基因，成為中華民族的根與魂。

1．下面詞語依序填在文段（一）中的橫線上，正確的一項(xiàng)是（）

A．初心決心恒心B．決心初心恒心

C．恒心初心決心D．決心恒心初心

2．根據(jù)拼音寫漢字，給材料（二）中加點(diǎn)字注音。

（1）yùn()（2）嘔()

3．材料（一）（二）中，有不少成語，請寫出其中的三個(gè)。

4．“家風(fēng)”是給世代家族成員樹立的價(jià)值準(zhǔn)則。民間有許多關(guān)于家風(fēng)的對聯(lián)，請你從下列句子中，選擇其中的兩句，按上下聯(lián)順序，填寫在材料（二）的橫線上。

①宗傳后稷家聲遠(yuǎn)②忠厚傳家遠(yuǎn)③互諒互幫鄰里溫馨④德勤孝義傳家寶⑤學(xué)紹濂溪道脈長⑥詩書繼世長

5．下面從以上三則材料中選出的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）

A．在儒家“修身、齊家、治國、平天下”的倫理學(xué)說中，修身思想占據(jù)著極其重要的位置。

B．有“克勤克儉”的優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)流傳至今，也有諸如“上梁不正下梁歪”的警示世人。

C．傳統(tǒng)文化中提倡的長幼有序、仁愛和善、禮義廉恥等已經(jīng)成為嵌入骨髓的民族基因。

D．心持家國情懷，肩擔(dān)時(shí)代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們青年人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

6．請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成默寫。

主題古詩文名句

思鄉(xiāng)崔顥在《黃鶴樓》中，借景抒情，用①“？”表述自己的思鄉(xiāng)之情；李白在《渡荊門送別》中，巧用擬人，用②“，”表述自己對故鄉(xiāng)的不舍之情。

愛國杜甫《春望》中③“，”兩句移情于物，因時(shí)傷懷，表述了詩人深切的愛國情懷。

言志陶淵明在《飲酒（其五）》一詩中用④“，”，表明自己已擺脫塵世干擾，過上了一種內(nèi)心閑適恬靜的生活，大隱隱于市。杜牧在《赤壁》一詩中⑤“，”兩句，借史事表述了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)的無奈和抑郁不平之氣。

二、現(xiàn)代文閱讀

材料一

李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，可以研究如何把流量費(fèi)降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。

材料二

如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。農(nóng)村學(xué)生使用手機(jī)也逐漸多了起來，一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，各種事故防不勝防。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會(huì)要求中學(xué)將手機(jī)禁用范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；2009年10月9日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機(jī)。在中國，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定。

材料三

中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表

項(xiàng)目上網(wǎng)時(shí)間、年齡

調(diào)查項(xiàng)目每天都上網(wǎng)的學(xué)生平均每天上網(wǎng)2小時(shí)10歲以前“觸網(wǎng)”

所占比例82.9%70.4%61%

7．根據(jù)對材料內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一的主要內(nèi)容是：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。

B．國內(nèi)外都認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來不利的影響。

C．手機(jī)的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟(jì)越來越活躍。

D．我國對中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，還沒有明確的規(guī)定。

8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中得出了“中國大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小”的結(jié)論。

B．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖中得出了“中國大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)主要以看動(dòng)漫、電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳌钡慕Y(jié)論。

C．“中國城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中“幾乎”一詞可以刪去。

D．“一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。”用了列數(shù)字和作比較的說明方法。

9．談?wù)勀銓χ袑W(xué)生使用手機(jī)的看法。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

燈如紅豆

侯志明

①詩人了紀(jì)昀有句詩說“燈如紅豆最相思”。

②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后走向陽臺(tái)，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來。

③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小煤油燈。

④那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是“媽，我要尿尿”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年”。她仍沒有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，趕制孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天。

⑥后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書寫作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開始給人們算賬，我又蹭光寫起作業(yè)，寫完我就去睡了。但我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤。冬天天冷，他一會(huì)兒哈手，一會(huì)兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事，看著父親著急不安的樣子，我便從窩里伸出頭問“爹，咋了？”“沒咋?！彼麤]有看我?！皼]咋，那咋不睡？”我又問。這時(shí)他轉(zhuǎn)過臉，看著我說：“有兩毛錢，對不上賬。”“多了還是少了？”我接著問?！岸嗔?。”他說?！岸嗔耍呛醚?！”我說。他又轉(zhuǎn)過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！?/p>

⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時(shí)推己及人。

⑧后來，我上了高中。那時(shí)學(xué)校有了電燈，為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。我也不例外。多少次，當(dāng)冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。當(dāng)筆中的墨水凍得不能寫字時(shí)，是這盞燈幫我融化。假如不曾有小油燈的陪伴照耀，我想在我們那個(gè)連老師都配不齊的學(xué)校，我是無論如何都不會(huì)考上大學(xué)的。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬萬沒想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑且經(jīng)常被嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。

⑨幾十年來，陪伴我長大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了。但它們卻清清楚楚地記錄著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展和改革開放的變遷，照耀我前行的路，給我以啟迪。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和書聯(lián)系起來的紀(jì)昀，忽然升華了我對燈相思的境界和品位。

10．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭引用“燈如紅豆最相思”這一句，既照應(yīng)文章題目，又奠定全文感情基調(diào)。

B．第④段母親沒有抬頭看我，反映出母親為我們趕做新衣的忙碌和深沉的愛。

C．第⑥段父親執(zhí)意要將多出的兩毛錢對清，是為了給“我”上一堂具有教育意義的課。

D．文章敘寫回憶，語言樸素自然；精選生活片段表述感情，真摯動(dòng)人。

11．第②段在文中有什么作用？

12．文章以“燈如紅豆”為題有什么好處？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。

13．如何理解文末“把燈和書聯(lián)系起來的紀(jì)昀，忽然升華了我對燈相思的境界和品位”這句話？請根據(jù)文意進(jìn)行闡釋。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩（節(jié)選），完成下面小題。

木蘭詩（節(jié)選）

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

14．下列對詩歌節(jié)選部分的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩歌選段寫木蘭停機(jī)嘆息，無心織布，巧設(shè)懸念。

B．“阿爺無大兒，木蘭無長兄”寫出了木蘭代父從軍的主要原因。

C．詩歌選段以“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”的聲音表現(xiàn)軍旅途中的快樂。

D．“旦辭”“暮至”極言時(shí)間之短促，夸張地表現(xiàn)木蘭行軍的神速、軍情的緊迫、心情的急迫。

15．“東市買駿馬……北市買長鞭”這詩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

四、對比閱讀

文言文閱讀

文言文閱讀

[甲]

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

[乙]

東安一士人善畫，作鼠一軸①，獻(xiàn)之縣令。令初不知愛，漫②懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色③，軸在地而貓蹲其旁。逮④舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。

①軸：畫卷。②漫：隨意。③物色：觀察。④逮：等到。

16．下列加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．佛印絕類彌勒率妻子邑人來此絕境

B．東安一士人善畫陳康肅公善射

C．珠可歷歷數(shù)也潭中魚可百許頭

D．獻(xiàn)之縣令馬之千里者

17．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A．令初/不知愛B．左臂/掛/念珠/倚之

C．中/峨冠而多髯者/為東坡D．黎明/物色

18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

②左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

③以試群貓，莫不然者。

19．[甲]文介紹了；[乙]文中評價(jià)畫作精美的詞語是。

20．用自己的話說說[乙]文中畫作的精美具體表現(xiàn)在哪里。

五、綜合性學(xué)習(xí)

21．某初中學(xué)校對在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果公布如下：

讀書興趣及占比例讀書計(jì)劃及占比例讀書筆記及占比例

濃厚13%有計(jì)劃11%每讀必做0%

一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%憑興趣做24%

無興趣39%沒有計(jì)劃57%從不做76%

（1）分析以上表格，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

（2）以下是某同學(xué)讀《西游記》時(shí)所做的筆記片段，請你閱讀后完成后面的問題。

石猴為學(xué)長生之道，漂洋過海，歷盡艱辛，尋訪十余年才遇到菩提祖師，學(xué)到真本領(lǐng)。他目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，不達(dá)目的不罷休，這是值得我們學(xué)習(xí)的。

菩提祖師教會(huì)了悟空七十二變化和筋斗云，他是位好老師；唐僧雖然沒有教給悟空什么本事，但他指引悟空走上了正確的道路，最后成了佛，他也是位好老師；如來佛把悟空壓在五行山下五百年，讓悟空深刻反省自己的錯(cuò)誤，明白有些事可以做，有些事不可以做——他也是位好老師。我發(fā)現(xiàn)，身邊的老師也各有特點(diǎn)，我們應(yīng)該虛心接受老師的教誨。

讀書愛思考就會(huì)有很多收獲，從甲、乙兩個(gè)片段來看，該同學(xué)的收獲是什么？

（3）閱讀是語文學(xué)習(xí)中重要的部分，請你從你閱讀的古典名著中寫出一情節(jié)并作簡要的分享。

六、作文

22．作文。

有人說生活太平淡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中比比皆是。課堂上一聲真誠的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……這些都是生活中的幸福。

根據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇作文。

寫作要求：（1）全文不少于600字；（2）不得抄襲，不得套作；（3）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張……”。

試卷第8頁，共8頁

試卷第1頁，共8頁

參考解析：

1．A2．蘊(yùn)ǒu3．示例：淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、上梁不正下梁歪（材料中包含的成語寫出三個(gè)即可）4．上聯(lián)：忠厚傳家遠(yuǎn)下聯(lián)：詩書繼世長或上聯(lián)：宗傳后稷家聲遠(yuǎn)下聯(lián)：學(xué)紹濂溪道脈長5．D

1．本題考查詞語的選用。

“初心”的意思是最初的心愿，“決心”既可以表示下定決心，也可以表示堅(jiān)定不移的意志，“恒心”指長久不變的意志。讀材料一可知，“堅(jiān)守‘淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)’”后面的橫線處應(yīng)填“初心”，既與“堅(jiān)守”一詞搭配得當(dāng)，也符合語境；“堅(jiān)定‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省’”后面的橫線處應(yīng)填“決心”，既與“堅(jiān)定”一詞搭配得當(dāng)，也符合語境；“堅(jiān)持‘日三省吾身’”中“堅(jiān)持”的意思是堅(jiān)決保持住或進(jìn)行下去，后面的橫線應(yīng)填“恒心”，符合語境。

故選A。

2．本題考查字音字形。

蘊(yùn)含（yùn）：包含在內(nèi)；

嘔（ǒu）心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。

3．本題考查詞語積累。

成語是漢語詞匯中定型的詞。成語，眾人皆說，成之于語，故成語。成語多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。

材料一中，“淡泊明志”是成語，意思是指不追求名利才能使志趣高潔；“寧靜致遠(yuǎn)”是成語，意思是平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)；“見賢思齊”是成語，意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩ㄋ┛待R。

材料二中，“上梁不正下梁歪”是成語，比喻在上面的人行為不正，下面的人也跟著做壞事；嘔心瀝血”是成語，形容費(fèi)盡心思和精力；“長幼有序”是成語，意思是年長的和年少的、是有順序的；“禮義廉恥”是成語，意思是古人認(rèn)為禮定貴賤尊卑，義為行動(dòng)準(zhǔn)繩，廉為廉潔方正，恥為有知恥之心。指社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；“克勤克儉”是成語，意思是意思是既能勤勞，又能節(jié)儉。

4．本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)上下兩聯(lián)為對偶的修辭手法。分工對和寬對兩種。工對要求是：1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。2.要平仄相合，音調(diào)和諧。3.要詞性相對，位置相同。4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。寬對是一種很不工整的對仗，一般只要上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，句型相同、詞的詞性相同即可。

閱讀待選句子可知，③“互諒互幫鄰里溫馨”為八個(gè)字，其它幾句沒有八個(gè)字的，所以先排除③；①“宗傳后稷家聲遠(yuǎn)”大意是家族的后輩傳授周朝始祖的訓(xùn)導(dǎo)，家族的名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，⑤“學(xué)紹濂溪道脈長”大意是學(xué)問繼承周敦頤學(xué)說道統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，其中“宗傳后稷”與“學(xué)紹濂溪”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“家聲遠(yuǎn)”“道脈長”為主謂結(jié)構(gòu)，這兩句符合對聯(lián)的基本要求和語境；②忠厚傳家遠(yuǎn)：具有忠誠，厚道的道德品質(zhì)的家庭，能夠長久地綿延下去，⑥詩書繼世長：認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀品質(zhì)，可以使家族長久地發(fā)展下。“忠厚”對“詩書”，“傳家遠(yuǎn)”對“繼世長”，屬于寬對，符合語境；④“德勤孝義傳家寶”中“德勤孝義”是四個(gè)名詞組成的平列短語，“傳家寶”為偏正結(jié)構(gòu)，末尾字“寶”為仄聲，此聯(lián)適合做上聯(lián)，所給句子中無適合的上聯(lián)。

5．本題考查病句的辨析與修改。

D.成分殘缺，缺主語；語序不當(dāng)?？筛臑椋何覀兦嗄耆思鐡?dān)時(shí)代重任，心持家國情懷，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。

故選D。

6．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心采菊東籬下悠然見南山東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬

默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“鄉(xiāng)關(guān)、憐、濺、籬、悠然、周郎、銅雀”等字詞容易寫錯(cuò)。

7．C8．C9．示例：中學(xué)生使用手機(jī)總的來說弊利相當(dāng)。中學(xué)生使用手機(jī)能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流，使自己有一個(gè)健康的心態(tài)，免生心理疾病，但是對于控制力不強(qiáng)的同學(xué)，會(huì)使他學(xué)習(xí)分心。（言之有理即可）

7．考查對材料內(nèi)容的正確理解。

A.根據(jù)材料一“李克強(qiáng)總理敦促‘提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)’，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)”分析，A項(xiàng)表述正確；

B.根據(jù)材料二，“手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，各種事故防不勝防”，很多國家對中學(xué)生使用手機(jī)和有了明確禁令分析，B項(xiàng)表述正確；

C.材料中沒有體現(xiàn)“手機(jī)的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟(jì)越來越活躍”的內(nèi)容，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D.根據(jù)材料二“在中國，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定”分析，D項(xiàng)表述正確；

故選C。

8．考查對材料內(nèi)容的正確理解與分析。

A.從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中看，每天都上網(wǎng)的學(xué)生占82.9%，10歲以前“觸網(wǎng)”占61%，由此得出結(jié)論：中國大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小。A項(xiàng)理解正確；

B.從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中看，看動(dòng)漫、電影、下載音樂的占40%，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占40%，由此得出結(jié)論：中國大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)主要以看動(dòng)漫、電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳌項(xiàng)正確；

C.項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！皫缀酢敝覆畈欢?，接近?！爸袊鞘袑W(xué)生幾乎人手一機(jī)”意思是中國城市學(xué)生差不多人手一機(jī)，并不是完全人手一機(jī)，去掉“幾乎”，與實(shí)際不符，改變原意。故C錯(cuò)誤；

D.“一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上?！庇昧肆袛?shù)字和作比較的說明方法，把一年前的手機(jī)使用量與現(xiàn)在手機(jī)使用量進(jìn)行比較。表述正確；

故選C。

9．本題考查學(xué)生發(fā)表看法的能力。開放性作答，可以贊同，可以反對，但要言之成理，有理有據(jù)。結(jié)合材料內(nèi)容，談對中學(xué)生使用手機(jī)的看法。要注意圍繞中學(xué)生使用手機(jī)的利弊來發(fā)表觀點(diǎn)。如，不太支持中學(xué)生使用手機(jī)，中學(xué)生自制能力比較差，浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，影響學(xué)習(xí)并且容易滋生事端，手機(jī)使用的弊大于利。又如，支持中學(xué)生使用手機(jī)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達(dá)，學(xué)生使用手機(jī)便于與家長溝通，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，查找資料。但中學(xué)生使用手機(jī)要適度，要使手機(jī)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，而不是成為手機(jī)奴隸，被手機(jī)左右，影響學(xué)業(yè)和身心健康。

10．C11．①城市迷人的燈光與后文柔弱的小油燈形成鮮明的對比，突出了小油燈對“我”影響之大、啟迪之深。②引出下文“我”對小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調(diào)。12．①“燈如紅豆”化用詩句，使題目富有詩意。（或：運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)，吸引讀者。）②“燈”是文章的線索，全文圍繞“燈”組織材料，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰；敘事集中。③“紅豆”寄托相思，“燈如紅豆”生動(dòng)形象地表述了“我”對往事的深深懷念之情。13．①“對燈相思”，是指“我”思念燈下趕制新衣的母親、燈下對賬的父親、借燈給我的女同學(xué)等；②“對燈相思”是因?yàn)檫@些“燈”見證著人性中的愛、正直、善良、寬容等，記錄著社會(huì)的變遷，溫暖著我的心靈，陪伴我長大；③“把燈和書聯(lián)系起來”又讓我有了更深的感悟，多讀點(diǎn)書，可以在我們心中點(diǎn)亮一盞燈，提升自我，照亮人生。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

C.結(jié)合第⑥段“不知道給誰少算了，兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到”和第⑦段“它教給我認(rèn)真、公道、善良地對人對事”可知，父親執(zhí)意要將多出的兩毛錢對清是突出了父親的樸實(shí)善良，并非是為了給“我”上一堂具有教育意義的課；

故選C。

11．本題考查理解文章開頭段作用的能力。散文開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面分析分析。

內(nèi)容上，“看城市迷人的夜光。那夜光是由無數(shù)盞燈組成”寫“我”經(jīng)常會(huì)在夏夜在陽臺(tái)看城市由無數(shù)盞燈組成的夜光，與后文柔弱的小油燈形成鮮明的對比，表現(xiàn)了主題，突出了小油燈對“我”影響之大、啟迪之深；

結(jié)構(gòu)上的作用，要結(jié)合上下文分析。這段話首先寫“我”經(jīng)常會(huì)在夏夜在陽臺(tái)看城市由無數(shù)盞燈組成的夜光，并表述自己此時(shí)的心情“望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來”，而下文就敘寫幾盞油燈的故事，引出下文，“我”對小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調(diào)，結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。

12．本題考查把握文本標(biāo)題作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

本題的標(biāo)題“燈如紅豆”，其中的“燈”貫穿全文，構(gòu)成文章的敘事線索；文章以“燈如紅豆”為題，含蓄地表述了對“小油燈”的相思之情，表述了“我”對往事的懷念之情，點(diǎn)明了文章主旨；“燈如紅豆”運(yùn)用比喻手法，將“燈”比作“紅豆”，效果是形象生動(dòng)，吸引讀者，化用詩句“燈如紅豆最相思”，使題目富有詩意。“紅豆”寄托相思，“燈如紅豆”生動(dòng)形象地表述了“我”對往事的深深懷念之情。同時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章依次敘寫了與母親、與父親、與女同學(xué)有關(guān)的“小油燈”，小油燈給“我”的啟迪，表現(xiàn)“我”對往事深深懷念。因此“燈”是文章的線索。據(jù)此理解分析作答。

13．本題考查理解重要語句的含義。解答此類題目要把握住句子的表層義和深層義，還要抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行解釋。

本題可以抓住“對燈相思”和“把燈和書聯(lián)系起來”兩處關(guān)鍵詞。結(jié)合第④段“一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣”，第⑥段“父親又點(diǎn)亮那盞燈，開始給人們算賬”，第⑧段“有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室”可知，“對燈相思”表層含義是思念文中所寫的關(guān)于燈的幾個(gè)人、幾件事：燈下辛勤勞作的母親、對賬的父親和借給“我”燈的女同學(xué)；深層含義是這些人、事背后所蘊(yùn)含的感情：愛、正直、善良、寬容，以及他們對“我”的影響，給“我”人生的啟迪?！鞍褵艉蜁?lián)系起來”，表明對之前的讀書生活的熱愛和對書的尊重?！皶贝怼白x書”，“燈”則代表“心燈”，二者結(jié)合即“提升自我，照亮人生”，多讀書可以在我們心中點(diǎn)亮一盞燈。據(jù)此作答即可。

14．C15．示例：這四句運(yùn)用了排比、互文的修辭手法，將木蘭購置戰(zhàn)馬鞍具等情景具體生動(dòng)地描繪了出來，不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時(shí)的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。

14．C.根據(jù)“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”聯(lián)系“從此替爺征”“不聞爺娘喚女聲”可知，木蘭遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，騎著馬奔赴戰(zhàn)場；通過景物描寫襯托木蘭對家人（家鄉(xiāng)）的思念，營造前方戰(zhàn)事吃緊的緊張氣氛；

故選C。

15．本題考查詩句賞析。

“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”意思是：在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。這幾句文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表述一個(gè)完整句子，運(yùn)用了互文的手法；同時(shí)句式整齊，連續(xù)運(yùn)用四個(gè)相同句式，這是排比的修辭手法。寫木蘭井然有序地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表現(xiàn)了軍情的緊迫、心情的急切，也使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

16．B17．A18．①他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下方的衣褶里。

②左臂掛著念珠倚靠在左膝上——珠子可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。

③縣令用這幅畫來試很多的貓，沒有一只貓不是這樣。19．甲文：介紹核舟船頭三人的外貌、神情及動(dòng)作。乙文：逼真20．縣令屢次掛這幅畫，都被家中的貓弄得掉落在地；用這幅畫試其他貓，其他貓都會(huì)跳起來追畫上老鼠。（通過貓的反應(yīng)表現(xiàn)畫的精美逼真）

16．A.副詞，極/形容詞，與世隔絕的；

B.都為動(dòng)詞，都譯為“擅長”；

C.動(dòng)詞，可以/副詞，大約；

D.代詞，代指畫/定語后置，無實(shí)際意義；

故選B。

17．A.句意：縣令開始不知道愛惜。

本句應(yīng)在主謂之間應(yīng)停頓；這句話的主語是“令（縣令）”，謂語是“初不知”；

正確的斷句應(yīng)為：令/初不知愛。

故選A。

18．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）比：靠近；隱：隱藏；

（2）倚：倚靠；歷歷：分明的樣子；

（3）以：介詞，用；莫：沒有；然：代詞，這樣。

19．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文“中峨冠而多髯者為東坡”，寫了蘇東坡的外貌；“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”，寫人物的神情；結(jié)合“蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語”，寫了人物的動(dòng)作。故解析為：甲文介紹核舟船頭三人的外貌、神情及動(dòng)作。

根據(jù)文“逮舉軸，貓則踉蹌逐之”“以試群貓，莫不然者”等語句可知，當(dāng)縣令把畫有老鼠的畫拿起來時(shí)，貓就跟著跳起來追趕那幅鼠畫；可用原文“于是始知其畫為逼真”中的“逼真”一詞來形容畫作特點(diǎn)。

20．本題考查對文章表現(xiàn)手法的理解。

根據(jù)文“旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜”“軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者”可知，文章通過寫貓的反應(yīng)：縣令屢次掛這幅畫，都被家中的貓弄得掉落在地；用這幅畫試其他貓，其他貓都會(huì)跳起來追畫上老鼠。運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了畫卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖，表現(xiàn)畫作的精美逼真。

參考譯文：

船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃庭堅(jiān)共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下方的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠倚靠在左膝上——珠子可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。

參考譯文：

東安有一個(gè)讀書人擅長做畫，作了一幅鼠畫，獻(xiàn)給縣令?？h令開始不知道愛惜，很隨意地把畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去多次落下地?？h令對這種情況感到很奇怪，黎明時(shí)候起來察看，發(fā)現(xiàn)畫掉落地上，貓蹲在畫的旁邊。等到縣令把畫拿起來，貓就跟著跳起來追趕那幅鼠畫?？h令用這幅畫來試很多的貓，沒有一只貓不是這樣。到這時(shí)候，才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的。

21．（1）當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對讀書缺乏濃厚興趣和整體性計(jì)劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法（或：積累思考的習(xí)慣）。（意思對即可）

（2）該同學(xué)明白了兩個(gè)道理：做事要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念。要善于學(xué)習(xí)各位老師的長處，虛心接受老師的教誨。

（3）示例：關(guān)云長看重兄弟義氣而千古流芳，呂布不講信義而遭人唾棄。所以做人要講信義。（針對人物、情節(jié)、環(huán)境等談自己的認(rèn)可即可）

(1)讀表可知，根據(jù)“讀書興趣及占比例”和“讀書計(jì)劃及占比例”兩欄中的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對讀書缺乏濃厚興趣和整體性計(jì)劃。根據(jù)“讀書筆記及占比例”一欄中的數(shù)據(jù)可知，大部分學(xué)生讀書不會(huì)做筆記，缺少正確的讀書目的和方法，讀書時(shí)不思考。

(2)根據(jù)甲段中的“目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，不達(dá)目的不罷休，這是值得我們學(xué)習(xí)的”可得：做事要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念。根據(jù)乙段中的“他是位好老師”“他也是位好老師”“我們應(yīng)該虛心接受老師的教誨”可得：要善于學(xué)習(xí)各位老師的長處，虛心接受老師的教誨。

(3)開放類試題，符合名著內(nèi)容，言之成理即可。如：《西游記》“大鬧天宮”的情節(jié)：孫悟空拜師求藝歸來，便去東海龍宮借得“如意金箍棒”。又去陰曹地府，把自己名字從生死簿上勾銷。玉帝授孫悟空做弼馬溫。悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣”。玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，沒有成功，便請孫悟空管理蟠桃園。宴會(huì)上，孫悟空大肆搗亂，最后悟空被擒。玉帝奈何不得他，請來如來佛祖，把孫悟空壓在五行山下。分享：該故事體現(xiàn)了孫悟空敢于反叛，不畏強(qiáng)權(quán)的反抗精神，