2023年大學生暑假家教社會實踐報告

2023年大學生暑假家教社會實踐報告高校生暑假家教社會實踐報告1

一摘要

社會實踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經驗，它使我們在實踐中鞏固學問，社會實踐又是對每一位高校生學問的一種檢驗，它讓我們學到了許多在課堂上根本學不到的學問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

二內容

家教這個職位是同學介紹的，剛聽到家教這個職務時我的內心既興奮又帶點畏懼，興奮的是，自己得到了一個熬煉自己的實力，同時體現自身價值的機會；畏懼的是，自己不能勝任，以至于使孩子“誤入歧途”。懷著這份忐忑的心情我接受了這份工作。我的學生是一名將要上初三的學生，由于要中考擔憂考不上好中學，所以由我給他補初一至初三的課程。作為他的老師，首先我了解他的基本狀況，他是一個挺聰慧的人，但是有點懶散，上課簡單走神，特殊是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。由于懶散，他的成果都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點中學，近而考入重點高校。而他現在的學習狀況，讓他的父母感到擔憂。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的高校生，但我終歸沒有任何實際閱歷，教好對我來說是一個“挑戰(zhàn)”。

第一節(jié)課的數學就挑戰(zhàn)性十足，由于剛起先的很生疏，可能出于心中的那份敬重吧，牽強好好聽了二十多分鐘吧，一會就完全失去了愛好，聽課時一副心不在焉的樣子，那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當他走神時，我都會提示他，并耐著性子給他講下去。抓住了他學習的這個毛病后，我確定實行一些措施。其次天我就給他制定出了時辰表和學習安排表，由于一天8小時所以就跟平常上課時間支配差不多。在第一天上午的4個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當然是有關于學習上的。對于他這樣的狀況我覺得我應當從培育他對學習的愛好起先。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發(fā)覺他的'表情也變得鮮活起來。我發(fā)覺這還是有肯定成效的，這使我又有信念了。

接連幾天的課程雖然有些改善，但懶散和喜愛走神的毛病還是很嚴峻，為了改善他的毛病，我給他講了我同學的經驗，給他闡明白學生的職責和學習的目的。他好像懂得了什么，時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時常地與他交談學習體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并常常給他講解懶散的害處。他也很理解，毛病在慢慢的削減。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的流行歌曲，以及他愛玩的網絡嬉戲。對于他說的話題，我都仔細去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。平常呢，我也會利用身邊的材料帶他或者指導他做一些化學，物理趣味小試驗，在放松心情的同時我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他起先喜愛這些了，起先讓我多給他講一些學問好來做跟多的試驗，當然即使多我也會限制在他可以理解的范圍內的，這樣既能讓他可以主動的學習一些學問又省的我又能順便檢測他的學習成果還能精確的發(fā)覺不足并剛好訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學的最佳方法他的成果也慢慢有了起色，他很興奮，我也慢慢多了份自信。經過了一個多月的教學生涯，現在的我對于"老師"這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我"老師"時，沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實踐只是沾上了"老師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼尿湴粮小?/p>

三實踐總結

通過在暑期的這段家教生活，讓我體會了很多，思索了很多……。首先讓我實踐了老師這個職業(yè)的工作，熬煉了我的思維實力、表達實力、交往實力以及職業(yè)技能。對學校老師生活的相識有了進一步加深，這些收獲將會影響我以后的學習、生活，并對以后的工作產生主動影響，我信任我在這些實踐中的收獲是在課堂上所不能學習到的，而且會讓我受用一生，家教的經驗培育了我的耐性與寬容、關切與責任，使我學會了如何溝通，加強了自己的個人實力，為以后的工作打好基礎。這使我想到了一句名言：勝利的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當時的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

高校生暑假家教社會實踐報告2

轉瞬之間，炎炎夏日又過去了，這是自己高校的第一個暑假，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下缺憾，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對這些年來所學的學問、所培育的實力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名高等院校的學生的我，就決心好好利用這個暑假，確定參與家教實踐，不僅為自己獨立賺一點錢減輕父母的壓力，而且為自己今后好找一份不錯的工作作好打算。

經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我“老師”時，雖然還有那么一點點別扭，但卻沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職工作只是沾上了“老師”的一丁點兒邊，可我卻分明感受到這兩個字給我?guī)淼尿湴梁蜌g樂。然而當我告辭了家教職務時，原先那再熟識的稱謂，卻在瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈……，令我傷感、留戀

第一次去給那兩個弟弟上課的情形照舊歷歷在目……我破例地早早起了床，雖離上課還有一個多小時，可我早已梳洗完畢，整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠，直到很晚了才睡著。一路上我的心里像揣了只兔子，砰砰直跳，我是即驚慌又特別興奮，連我自己都分不清晰究竟是什么了，只記得再心里不住的對我自己說：“這是我人生的第一份工作，肯定要好好的干，加油、加油！”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？我只知道我要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……

我到他們家里之后，等了一會兒，在對方母親的帶領下弟弟們笑迎了出來了。不知怎么回事的，我那顆是時刻緊繃的心，突然像離了弦的箭一樣，一下子松開了。我進行了簡潔的自我介紹之后，我就詢問了他們的成果以及學習狀況，也許連接狀況之后我們起先探討我們上課的plan。小弟弟們現在都是初二生。最終我們確定幫他們系統的復習一下前幾個學期學過的英語教材，并盡自己最大的努力幫助他們提高他們的學習成果，不辜負他們父母對我的信任以及對他們的期望。

起先在講課過程中我發(fā)覺，在我講一些課外小故事（尤其是關于各種各樣的'高校社團活動和豐富多彩的高校生活以及自由自由自在的課堂）的時候他們特別快樂，都聽得興致勃勃的，不過在講課本學問的時候他們就有點盡力不集中，不那么留意聽講了。于是我就從我自身找問題，我想或許可能是我在講解的時候不夠生動形象沒有吸引力，于是我就嘗試著變更自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設置懸念，并讓他們給我提出看法，還有的時候為了加深他們的記憶，給他們信念要他們信任自己，我會有意講錯，讓他們自己發(fā)覺問題，并自覺的去深化理解它，讓他們對課本感愛好，并且主動地接受課本學問，變被動為主動，而不是實行填鴨式的教化方法。我的目的是為了叫他們自己學習，而不是只為了短暫的提高他們的成果，這也是我和他們的父母達成的協議。我的任務是要教他們懂得他們?yōu)槭裁磳W習、學習的最終目的是什么，如何去學習、怎么學會去學習······

為了達到這個目的，我會隨時即興編了幾個簡潔的日常對話讓他們practice，隨時想起來什么就提問什么，然后接著講解。在我們剛剛起先的時候，兩人都很羞澀，都一樣羞于啟齒，怕自己說不好被別人看笑話，小臉都漲地紅紅的臉。于是我就告知他們：“你們可以大膽的說，說不好這么的是別人的耳朵，你又不會少什么，有什么可怕的?！备冶阏f了句：“openyourmouthandbeproud?！本瓦@樣邊說邊親自進入角色引導他們。很快他們就不再那么拘束了，輕松地進行著對話。這個告一段落之后，接下來我就來事著手講解他們的課本，他們雖然也有跑神的時候，但總體來說聽得還是特別仔細的，有什么不懂就會馬上提出來，然后我就耐性的一一幫他們解答，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到最終把他們給講懂了為止。在我們休息或者我支配他們朗讀課文時，隔壁房間的阿姨經常時常跑過來給我加水或是遞上水果等一些吃的。就這樣，我的第一堂課起先了，從起先心里想繃緊的弦那么驚慌到最終的輕松自如（我所擔憂的他們太淘氣的事情根本沒有發(fā)生），就這樣分分秒秒在點滴中消逝，點點滴滴也在消逝中讓人回味無窮……

每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是絢麗的。從第一天起先，我就起先了我勞碌卻又充溢的生活，每天早晨很早就到他們家，上午從他們家里回來，短暫的休息之后又是下午他們的上課時間，他們立刻就要上初三了，很快就要面臨中考的壓力，我也希望自己能夠幫助他們一點點，我能做的就是好好的講課，仔細的落實我們的學習任務。我要對得起他們以及他們的父母，更要對得起我的汗水和良心。他們是那么天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍，望女成鳳。都說interest是最好的老師。可以想象，這三個孩子在“期盼”中學習非愛好東西是一種怎樣的窘境，他們究竟有多么苦痛唯恐只有他們自己才知道。

但是身為他們的臨時“老師”，我有責任和義務激起他們學習英文的愛好，讓他們在僅有的幾個小時里有所收獲。于是在他們的調皮、熱鬧、搗蛋和任性時，我學會了忍耐與寬容，并依據他們的性格和年齡特點，逐步探究出一條適合他們的愛好教學之路。講英文童話故事考聽力，智趣問答競賽，拼圖答題嬉戲，情景對話練習等活動漸漸進入了我們的課堂，并對我的教學起到了舉足重輕的作用。他們也都主動得參加其中，寓學于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，自己也搞得力倦神疲，但沒有什么比看到他們的天真和歡樂更能讓我感到欣慰的了。

從事教學工作須要有“耐性、韌性、毅力”，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。從事教學工作須要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的老師和做過家教的同學請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

做家教的日子雖然很快就過去了，但我卻從中受益匪淺?，F在對于將來，我有了更多的信念和志氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關系，但事實上是摯友，在休息的時候我可以給他們講我在高?；蛏钌嫌幸馑嫉氖?，而他們也和我說他們的快樂、歡樂的事情。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現在已經達到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西，或許實踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感受，我覺得一句話可以概括———“專心和學生溝通，做他們的摯友”。不僅如此，我們做每一份事都要專心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實踐了老師這個職業(yè)的工作，熬煉了我的思維實力、表達實力、交往實力以及職業(yè)技能。這些收獲將會影響我以后的學習、生活，并對以后的工作產生主動影響，我信任我在這些實踐中的收獲是在課堂上所不能學習到的，而且會讓我受用一生。家教的經驗培育了我的耐性與寬容、關切與責任（patience，tolerance，care，responsibility），這應當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

高校生暑假家教社會實踐報告3

timeisfly!時間過得真快，暑假就快束了，怪不得人家說人生如夢。這一個暑假，我還是寶刀照舊，干起了老本行------家教。輔導對象，當然是那兩個調皮包了---我的小弟們。

說干就干，其實早在放假之前，我就已經打好安排了。我把輔導重點放在他們的暑假作業(yè)上。所以，我的工作就是幫他們順當完成老師交代的暑假作業(yè)。

回到家的前兩天，我顧不上好好休息，把家里從里到外地打掃整理了一遍，緊接著就起先我的輔導生涯了。

我把他們的暑假作業(yè)本看了一遍，心理也許先有個底。我發(fā)覺，他們現在的暑假作業(yè)與我當時的暑假作業(yè)沒多大的改變。自己以前做過的作業(yè)，現在只是要幫他們再略微輔導一下而已，這讓我對自己更有信念了，加油!

我把兩個人支配在一起做作業(yè)，這樣就可以節(jié)約點時間，而且氣氛不會太悶。當然著并不是一件簡單的事。玩，是小孩子的.天性。這種天性是不會隨意舊能被抑制的。于是，我只好拿出“師嚴”，再用老爸老媽的旨意來壓他們。威逼利誘之下，他們也只好乖乖就范了。

在輔導過程中，我著重采納了“啟發(fā)”式輔導。所謂“啟發(fā)”式輔導，就是當他們在做語文是，遇到不懂的繩子，或者是遺忘了字的寫法，我便會跟他們說一個相像的字，讓他們對著一個相像的字進行“包裝改換”。例如去掉該字的偏旁，換上另一個部首，是其字改頭換面，成為正確答案。我認為這種方法有利于讓他們不僅能夠相識到更多的字詞，也能對學過的學問進行鞏固。采納聯想記憶法，辨別相同點與不同點;把兩個不同的字或詞聯系起來，這樣就不簡單遺忘了。同時，還能夠引發(fā)他們通過自我思索來獲得正確的答案，一箭雙雕。

在教他們做數學的時候，我采納“先總后分”方法。我先幫他們分析解題思路，逐點突破。然后我再讓他們自己想一遍以及作出答案。當遇到類似的提是，我會讓他們重溫之前漿果的習題，理清思路，漸漸做。這種狀況在做應用題，特殊是解方程是常常遇到。不，我這也算是給自己作復習。因為，剛遇到題時，覺得很面熟，但有時竟也要想很久。有些甚至要向同許業(yè)求救，感覺自己挺失敗的，都怪自己當時沒有好好地聽課。以后啊，我可不敢再馬虎行事了。

輔導英語的時候就好辦多了，終歸這是自己的專業(yè)。而且，他們兩個英語都學得不錯。但我發(fā)覺，年紀較小的那一個基本功打得還不夠牢。我著重訂正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們對于須要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛!接著在短文意思弄清了的基礎上，在一句句翻譯過來，用中文背英文，終歸中文我們更熟識。

暑假即將結束，我的家教任務也就到此為止了。這次家教活動中，我也學到了不少。最大的收獲就是耐性。將來要走的路還很長，要想實現志向，那就讓我們接著奮斗吧!加油!!!!!!

二十一班

陳xx

20xx年x月日

高校生暑假家教社會實踐報告4

XX年高校生暑假做家教社會實踐報告

系部名稱：

專業(yè)：

年級：

姓名：

學號：

實踐時間：xx年x月xx日至x年x月x日，共xx天

一、實踐目的

時間總是過得那么快，轉瞬間我的大一就過去了，高校生暑假做家教社會實踐報告。是應當熬煉一下自己，做點什么了。我利用暑假時間，來到了本村的一個小學。想做一名帶班老師，跟學生接觸，給自己一個熬煉的機會，培育一下做老師的實力，提高口才等老師應當具備的各方面素養(yǎng)，勤工儉學是一方面，更重要的是將在書本上學來的學問用于實踐，積累閱歷。

二、實踐內容及結果

得到這次實踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的高校生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很簡單就去了，苗老師給我分出來一個小學二年級的班，共14名學生。他們暑假補課班一共一個月的時間，從7月1日到8月1日，我由于放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。

剛接這個班的時候，還是經驗了一番心理斗爭的。因為終歸是第一次，從沒有閱歷，膽怯 教不會他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關靜默的告知自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人！

第一節(jié)課，剛起先在真正的學生面前上課，不免有些手足無措，社會實踐報告《高校生暑假做家教社會實踐報告》。苗老師也對我有所視察，人家說我聲音小，我知道，高校老師同學也曾指出我這一問題，在上課過程中我也留意了它，并且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但通過不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。

堂威的問題我倒沒有太擔憂，課堂上不兇，但也不笑，始終比較肅穆，這樣一個14個學生的課堂，我還是可以駕馭得了的！回到辦公室，苗老師告知我，課堂上要有紀律，無規(guī)則不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說，課堂就是課堂，可得肅穆對待！

全是些七八歲的孩子，他們留意力集中的時間也應當不超過非常鐘。45分鐘的課堂，除了舊學問的回顧，課前導入，我一般只用10分鐘的'時間講授新學問，剩下的時間就是做課堂作業(yè)以及對學生的單個指導。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學生單個問題逐個解決。

通過重復記憶應當是比較好的一種學習方法咯！苗老師告知我，語文的生字留作業(yè)一般寫三遍或五遍。還有數學中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來幾幾得幾，不斷的重復，直到記住……

檢查作業(yè)也很重要的。苗老師一再強調，肯定要嚴格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊的！大部分小孩還是很聽話的，作業(yè)寫得一個不落還清清晰楚，很仔細！可是，總有幾個玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有方法，但作業(yè)必需得補回來的，利用下課的時間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就立刻講解，總之，一個都不能少！

作為老師，最重要的就是把學問傳授給學生，得讓他們接受了，理解了，學會了~我深有體會！數學課上，乘法相對好學，背會了乘法口訣就好，可是讓他們學會除法時就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個課時的平均分問題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說教變成了做嬉戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！“我要5個學生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得方法，只能留下5個孩子，然后把同樣的嬉戲再做2遍，讓每一位學生都上一次講臺！假如書上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個一個地涂上色，再數一下分別有幾個；假如是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個小孩兒分25個，并排站好，一個一個地分，分完后自己數每人得幾個…雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯，學生很歡樂地學習，至少這種分法他們可以印象深刻。通過不斷的學習平均分法，讓小孩子們相識并理解除法，漸漸的學會它。

高校生暑假家教社會實踐報告5

社會實踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有的一段經驗，它使我們在實踐中鞏固學問，社會實踐又是對每一位高校生學問的一種檢驗，它讓我們學到了許多在課堂上根本學不到的學問，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的提到有關的東西，他的眼神又起先晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。上午的4小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算開心。

起先的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當他走神時，我都會提示他，并耐著性子給他講下去。

為了改善他懶散和喜愛走神的毛病，我給他講了我同學的經驗，給他闡明白學生的職責和學習的目的。他好像懂得了什么，時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時常地與他交談學習體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡嬉戲。對于他說的話題，我都仔細去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發(fā)覺他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。平常呢，我也會利用身邊的.材料帶他或者指導他做一些化學，物理趣味小試驗，在放松心情的同時我看到了他臉上興奮的表情以及放著光亮的眼睛，他起先喜愛這些了，起先讓我多給他講一些學問好來做跟多的試驗，當然即使多我也會限制在他可以理解的范圍內的，這樣既能讓他可以主動的學習一些學問又省的我又能順便檢測他的學習成果還能精確的發(fā)覺不足并剛好訂正。

就這樣在幾天的磨合中我找到了教學的最佳方法他的成果也慢慢有了起色。

轉瞬他就要開學了，我也結束了為期四十天的家教生活。他的學習看法比以前端正了很多，學習也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感謝我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的支配和教授上，他的進步就是對我這么大努力的最大的回報就是我最大的喜悅！

這次社會實踐，不僅為家里減輕了負擔還讓我有了很大的自信，自信自己很有實力，自信自己能獨立去面對以后的日子，自信自己肯定可以在社會的淘金機里閃出刺眼的光線，當然這次的社會實踐還讓我的實踐實力，口才實力，處事實力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。同時服務生的工作也讓我的應變實力得到了很大的提高。我信任這些實踐中的收獲是在課堂上恒久也學習不到的，它會讓我受用一生！

高校生暑假家教社會實踐報告6

實踐時間：XX年8月1日——8月15日

實踐地點：綿陽市花園小區(qū)

實踐對象：綿陽市警鐘街小學二年級學生

原來暑假是準備留在學校打算復習考研的，也沒想到去做什么家教一類的，但一次陪伴學在人民公園，她暑假沒回家準備在綿陽找個家教做做，在那等了一天時間也沒有人過來問，直到其次天才有幾個家長過來詢問家教的狀況等。這時恰好有一個阿姨走過來問了下我家教多少錢一個小時，因為我只是陪伴學過來看看的，并不準備做家教，所以就順便回答了個二十多一個小時，沒想到那個阿姨就干脆問我去不去她家教她女兒（或許是因為我的價錢比別人低吧），后來知道她的女兒現在剛讀完小學二年級，但這學期上課不用心，成果也從班上前幾名到班上中下游去了，她怕女兒后面跟不上老師和同學的步伐，所以才出來找個家教的。剛起先我并不準備接的，因為這終歸奢侈我考研的時間，但后面想想反正是教小學，不用花太多的時間去思索，要是教中學的話我還不肯定能教得過來，終歸高考三年過去了，即使是做得來也得花上許多時間去思索，不過小學的話應當還不再話下吧。所以就接受了下來，依據兩人的約定，上半個月，一天兩個小時50元，另外還給我100元讓我?guī)退I點復習資料。

實踐過程：在起先上課之前，我先大致了解了下她的狀況，并抽出一些時間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學內容，所以我對她的狀況略微了解了點：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰慧，剛起先學習成果挺好的，但這學期上課不怎么用心成果落了許多，但她終歸還比較小，學習的自主性比較差，自己不能合理地支配每天的學習和消遣。學習中還存在其它問題，比如不情愿做困難的計算題，特殊難的題不情愿動腦子，學習時喜愛談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦嬉戲。因此在整個過程的前兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。針對上述狀況，我為該生制定了一個“端正看法，按部就班，勞逸結合”的學習輔導安排：

“端正看法”我很清晰作為一個學生，要想學習成果好，最重要的不是要多聰慧，而是要學習自主性強。一個學生只有做到自覺，才能限制自己，養(yǎng)成良好的學習習慣，不讓父母操勞。雖然她還小，但我覺得應當從小培育這種好習慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學習體會和閱歷，給她講了講學習的目的及正確的學習方法，還教化她為什么要養(yǎng)成良好的學習習慣，她仔細地聽著，時時常地問我許多為什么。我是把她當我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的`，應當說是在盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，依據后來的聽課狀況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最至少給她講題目時感覺比以前聽講要仔細多了。

“按部就班”正式起先補課起先了，首先我看了看她的期末試卷，語文：85，數學：86，英語：73，為了進一步檢查一下她的基礎，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結果也考得很不錯，這樣我就心里有數了。七上的內容不用復習了，做做暑假作業(yè)練習一下就行了。白天上午給她補習七下的內容，只有數學和英語兩門。就數學而言，感覺她基礎不錯，可以培育她的自學實力，對于每節(jié)內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節(jié)內容看完后我再給她具體解答。等她把書上的內容弄懂后再支配她做輔導書上的習題。但漸漸地她就有些耐不住性子了，說書上的內容很簡潔，例題和課后習題都不用做，我反復的給她講為什么要看書上的例題和習題，告知她這些題目是經過專家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多么的語重心長，費了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就干脆做輔導書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了許多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不簡單弄完了，最終得來一個單元檢測。她看著卷子，最終服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學的我又不會了?！笨粗歉睒幼樱覇査F在明白了我的良苦專心了吧，她慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，許多學問她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習題，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。輔導英語時，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學三年級就起先學習英語，現在七年級學的內容差不多有一半她們都學過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文仔細看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音訂正。再讓她仔細看書上的學問講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不相識的單詞要勤查詞典。最終則是我來幫她梳理書上的學問點，告知她哪些是應當重點駕馭的，并給她解答全部的疑問，另外講課文時我還給她補充了許多新單詞、短語和課外學問。每天早上7:00-8:00這段時間我規(guī)定她必需仔細讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。為了增加她的閱讀實力，我還另外支配她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。這兩門每個章節(jié)學完后我還要幫她梳理一下，讓她對每節(jié)所學的內容做到心中有數。最終再支配一個難度適中的章節(jié)測驗，檢查一下學習效果，這樣讓她也知道自己的不足在哪。在輔導中我也發(fā)覺了一些她的問題，比如說“眼高手低”：簡潔的題目不愿做，而難的題目又不會做，我反復的告誡她這是學習的大忌，考試時最簡單失分，簡潔的題目肯定要做，難題要盡自己最大的實力去做。還有她學習時喜愛和我談條件，她總認為我給她布置的作業(yè)過多，要我給她削減一些，我也仔細的考慮過，但我不能答應她的要求。學問學習后最快的駕馭途徑就是通過大量的練習，數學和英語都是如此。其實我只是按我們那時做的一半布置的，應當是不算多的。

實踐結果：在我的輔導下，該學生慢慢起先在養(yǎng)成良好的學習習慣，雖然還沒達到我所期盼的那種效果，但已經在漸漸顯現效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最終的綜合檢測時都取得了優(yōu)秀的成果，而且她學習時的一些小毛病也改了不少。

社會實踐體會：

第一，從事教學工作須要“用心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于七年級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學》、《發(fā)展心理學》、數學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作須要“耐性”：面對一個小學的學生，他對學問接受和記憶的方式和實力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第三，從事教學工作須要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協作與支持。

同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種非常充溢的感覺。轉瞬她就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習看法比以前端正了很多，學習也知道用勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高，她的父母很感謝我這段時間對她的幫助，看到她的進步，我也很欣慰。作為摯友，她始終稱我為姐姐，臨別時我們擁抱了一下，那時，我感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。

這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的支配上，孩子的進步就是我最大的喜悅。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實踐了老師這個職業(yè)的工作，熬煉了我的表達實力，交往實力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生主動影響，我信任這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！我通過這次短短十多天的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力;同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。我會始終關注這名學生的成長的，不斷的發(fā)展中，這名學生得到了很大的進步，不過自制力才是最重要的，我希望她能夠限制自己，該學習的時候學習，不學習的時候就消遣，這才是好學生，我想在今后她會相識到這一點的。我也會在不斷的前進中得到更多的進步的，我信任自己可以做的更好!

高校生暑假家教社會實踐報告7

一、實踐目的

1、學習法律學問

2、體會英語教學

二、實踐內容

1、觀摩學習青少年模擬法庭

（1）實踐支配概況

時間：**年8月24日

內容：觀摩學習青少年模擬法庭

地點：**市**區(qū)人民法院

（2）實踐流程

觀摩了一場完整的法庭審理過程。審判長、律師、訴訟人、被告等角色均有大、中、小學生扮演。

2、做家教，輔導小學生英語

（1）實踐支配概況

時間：**年7月20日—**年8月31日

內容：輔導小學生英語

（2）實踐流程

給小學生默寫英語單詞、詞組、句子、課文，幫助小學生背誦課文，對小學生的疑難英語問題進行解答

三、實踐結果

1、學習了法律學問，增加了法律意識

（1）對問題的分析、思索

現在青少年在學校沒有相關的法律課程，法律意識還比較淡薄

（2）解決問題的對策、建議

**市**區(qū)**街道**社區(qū)這次的觀摩青少年模擬法庭的社會實踐是一種很好的教化方式，讓青少年學生親身扮演法庭上的各個角色，深化實踐，有了切實的體會，學習了法律學問，增加了法律意識。

2、體會了英語教學，提高了專業(yè)基礎水平

（1）對問題的分析、思索

英語教化已經在不斷普及，但不行避開地存在一些問題。如口語不好。

（2）解決問題的對策、建議

狠抓基礎，在口語方面，要多多仿照標準的語音語調；詞匯方面，要不斷鞏固，才能真正內化為自己的'學問。

四、實踐體會

1、模擬青少年法庭

法律就在身邊。青少年一要仔細學習法律常識、學問，建立起一套法律學問體系，二要遵紀遵守法律，做合格的中國公民，三要通過自身所學，督促身邊的人們。

2、做英語家教

（1）要做一個合格的老師，首先自己要有過硬的專業(yè)學問，所以專業(yè)基礎恒久不行荒廢。

（2）教學生是一個師生互動的過程，要設身處地的為學生著想，找到學生的薄弱點，有針對性地因材施教。

高校生暑假家教社會實踐報告8

暑假期間，有幸在當地的一所電腦學校教電腦。學員們大都是高考結束了想來擴展一下電腦學問，為高校入學做打算的。因此，我教的都是一些基本最基本的學問，像辦公軟件的操作，五筆打字法，photoshop的簡潔應用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應當是綽綽有余了，沒想到，在教的過程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來傳道授業(yè)解惑真不是想象的那么簡潔呀。

針對自己在教學過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會到了老師的不簡單，另一方面記錄者我的成長。

一、遇到的困難

1，最大的問題是自信念的問題

因為從來沒真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時還真是很驚慌。盡管課前已經做了相當充分的打算，但在講臺上時還是限制不住的心慌，流冷汗。幸好我始終信任“堅持就是成功”這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最終最終比較勝利地結束了一堂課。不能不說，這也是我的一次超越呀!

2，把自己知道的學問正確有效的傳遞給學生

當了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學生，只有學生真正學到了，那才叫好老師。而我，在教學初期恰巧遇到了這個問題。經常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗流浹背，結果大部分同學依舊不懂，心里異樣焦急。后來與有閱歷的老師溝通溝通后才有了些許改善。

3，與學生的溝通溝通問題

在教學過程中，我就遇到了這一問題。學生們往往不能按我的主觀愿望去做學習做事。當然，我很能理解這種狀況，終歸每個人都有自己主觀能動性，我又怎能將自己的期望強加于他人身上呢?？墒牵斘以囍プ兏ヅΦ臅r候，狀況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順當，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數同學而影響了大部分同學的學習。

4，在教學過程中體驗不到很大的成就感

從學生到老師的角色改變，我的視角也發(fā)生了很大的改變。作為老師，辛辛苦苦的教學，大家都希望學生們能切切實實的駕馭所學的學問?？墒?，無論我付出多大的'努力，語重心長的談心溝通，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學生不為所動，依舊我行我素，愛學不學的樣子，真的很令人頭疼!

二、解決方式

1，如何把自己駕馭的學問傳達給學生，是做老師必需知道的。同時，了解他也是做好老師的關鍵問題。當然，這個問題也涉及到多方面的問題。好老師應當具備的基本技能是：

(1)了解自己所教學科的課程，駕馭教學技能，完成全部有效教學所涉及的全部活動。對有效的教學而言，學科的課程并非是應有盡有的百科全書，所以老師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將學問傳達給學生。

(2)做個有意識的老師;所謂有意識為某個緣由有目的地做一些事情，即有意識的老師明白最大程度的學習不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的。

(3)在做出決策時，在教學中會應用教化心理學的基本規(guī)律，能將教化心理學的探討結論與常識結合起來。

2，如何與學生溝通溝通，這也是一個特別重要的問題。蘇霍姆林斯基說過：“假如學生不情愿把自己的快樂和苦痛告知老師，不情愿與老師開誠相見，那么談論任何教化總歸都是可笑的，任何教化都是不行能有的。”學生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱忱度。關系好了，能夠大大的促進教學過程;處理的不好，則很有可能適得其反。因此，與學生正確溝通要做到以下幾點：

(1)從學生的角度思索問題。要想與學生順當溝通，老師首先要學會換位思索，結合自己的求學閱歷，切身體會學生的境況，要以學生的思維來推斷事情的是非。

(2)少指責、勸誡，多建議、商討。老師應由權威者轉變?yōu)橹笇д摺⒅\者，主動引導者。

(3)對待不同的學生要有不同溝通的方法。每個學生來自不同的家庭，他們接受的教化不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必需摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教化方法，因人而異和他們溝通、溝通，讓他們接受你的教化方法、方式。

3，提高老師的心情調整實力

人非草木，孰能無情，在課堂教學中，老師往往因為各種緣由產生多種消極心情，這也是人之常情。而且，據調查，老師的責任心越強，要求學生越嚴格，工作成果期望越高，產生消極心情就越頻繁、越激烈。

(1)學會心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對種種壓力引起的不良，老師不妨來一個主動的心理轉換，重新諦視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價外界事物，學會主動的自我調適。學會主動的心理重塑，定會保持一顆平和之心，發(fā)覺全新的自我。

(2)要知人自知，形成合理須要。老師應當仔細分析探討學生，了解每個學生的現有發(fā)展水平和發(fā)展的可能性，從學生的實際水平和特性差異動身來確定特性化的教學目標和要求，而不僅僅是根據老師的一廂情愿來確定教學目標。

(3)明確自我認知標準。老師與學生是同等的關系，學生與老師具有同樣的人格尊嚴，要了解、敬重學生，還要有開放的心態(tài)接受來自學生的各種聲音，這是師生達到真正同等的基礎。老師要學會剛好限制自己的心情，這須要老師不斷提高個人修養(yǎng)，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠意和耐性對待每一個學生。

三、實踐感想與收獲

經過此次實踐，流了很多汗，受了很多累，有時也有一點小小的委屈，經驗了許多以前從沒想到過的困難與阻礙，真真實切的體會到了老師的辛酸與不簡單?；蛟S，做好任何事情都不是一件簡潔的事情吧。在以后的日子里我肯定會更加敬重老師這一種職業(yè)也更加敬重老師們的勞動成果，無論是哪一個老師，在上課之前確定都是做了許多打算的，他們值得我們去敬重，去酷愛!另一方面，對于我以后的職業(yè)規(guī)劃也有了小小的啟發(fā)。俗話說，書到用時方恨少，在還沒正式走上工作崗位之前，我們應當有備無患，為以后的工作做好充分的打算!

高校生暑假家教社會實踐報告9

這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對這兩年來所學的學問、所培育的實力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動?，F將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告：

實踐對象：

川師大附屬試驗學校一名小學一年級學生（學習成果較差）；

實踐目的：

對該生一年級所學學問作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的學問作初步了解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，詳細表現有：20以內的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難；……

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導安排：

第一階段“夯實基礎”：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我視察，該生屬于“場依存型”——借專心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據依次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的削減了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順當的進行下去。

其次階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么學問性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數量關系分析不精確；

③遷移實力較差。

在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、按部就班”的原則。我在為其編寫應用題的'開初階段：

語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡潔，涉及數值在20以內；等到這一關過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯困難，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培育該生的遷移實力和語言表達實力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼法和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼法拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先供應正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：

即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作須要“專（鉆）心”：

我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于一年級的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作須要“耐性”：

面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對學問接受和記憶的方式和實力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學工作須要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力；同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

高校生暑假家教社會實踐報告10

又一個學期的學習生活結束了，我迎來了高校來的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，也為了對所學的學問、所培育的實力作一個檢驗，所以作為一名英語專業(yè)學生的我，在父母的介紹下進行了一次家教實踐活動。不算很長的家教實踐然我受益匪淺?，F將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告和總結：

實踐對象：

我市一名初中二年級學生，本人的表弟(學習成果較差);

實踐目的：

對該生初中兩年所學英語學問作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的初三年級的學問作初步了解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導安排：

第一階段“夯實基礎”：

讓其練習26個英文字母的認讀和書寫：

因為該生的書寫不過關，所以我手把手地教他寫好每一個字母。通過也許一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習后，該生對26個認讀和書寫的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我每天都拿一些自己制作的字母卡讓他加深印象、鞏固效果。

因為是初中學生比較頑皮，為了提高他的學習愛好，我上網找了好多有關英語的電影和短片給他看。這樣一來，既達到提高他學習愛好的目的，又使他對這26個英文字母印象深刻，同時也熬煉了聽力。

上述幾步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順當地進行下去。

其次階段為“逐步提高”階段(耗時二周)：

由于第一階段的功夫下得扎實，該生在聽寫字母時很少出錯，而且書寫整齊美觀。然而，該生卻在“發(fā)音”方面存在極大的困難，在解決這個問題時我人人那本著“按部就班”的原則。我請教了老師，然后起先實施我的訓練安排。我堅持每次上課時都領讀，而且我上書店買了初中生的英語音標磁帶，讓他不斷地聽，激勵他仔細仿照，我還特地從網上下載了不少好聽的英文歌，在他下課休息時放給他聽!“功夫不負有心人”，經過這番輔導后，該生的發(fā)音得到很大的提高。

第三階段，“超前學習”階段(耗時一周)：即對初三內容做一些練習。為了教好這一部分，我提前把初三上冊的英語課本讀得爛熟。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

因為現在假如讓他學得太精，到他們真正上課時，他就沒心思聽了!我只是略微得指引，對于比較難的單詞先幫他列出來，教他怎樣讀和記憶。此外，我還提示他一些簡單錯的單詞，讓他在今后多留意!

實踐結果：最終讓該生做模擬試卷，成果能達到90分以上，基礎學問駕馭得很堅固;地其冊單詞記憶過半，新課文朗讀流利，基本達到了預想效果。

實踐體會總結：

第一、須要“用心：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于初中的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求走到在學問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“如何教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學》，《發(fā)展心理學》，初中英語教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次、學工作須要“耐性”：而對于一個年僅14歲的初二年級的學生，他對學問的接受，記憶的方式和實力，都有其特點和約束限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中遇到的障礙要“耐性”的'分析講解，多次重復到他明白為止，同時也應當適時反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔魯莽”。

第三、學工作要“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，“一葉障目，不見泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教學背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

第四、從事教學工作須要“愛心”和“責任心”：中學生須要老師多多的關愛和理解，要常以笑臉陪伴不要老是指責，人是在激勵中進步的尤其是中學生，因為他們的承受挫折實力有限。指責會使他感到自卑。

總之，老師是太陽下最光輝的職業(yè)。我覺得做好一名中學老師要學會分析中學生的特點，有有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻的精神以及自身要有較高的綜合素養(yǎng)和淵博的學問。

我通過著一次為時一個多月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的實力;同時也發(fā)覺了一些自己存在的不足，它如同一盞明燈照亮了我以后要走的路，告知我在以后的學習中應當怎樣去彌補和提高?！皩嵺`是學問的源泉”，我認為我們應當多實踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的閱歷，打好堅實的基礎!

做家教是近年來高校生暑期勤工儉學的主要方式之一。暑假起先后，總是有不少打算做家教的高校生等待家長們選擇。雖然不少高校生在從事家教中受益淺，但是高校生們在做暑期家教的過程中須要警惕五大"陷阱"，懂得自我愛護，才能在實踐中不斷熬煉成長：

陷阱一：家長子虛烏有。武漢高校的小龐去年來到華中師范高校西門旁邊的一個家教中介公司，中介公司要求小龐辦會員卡，收費標準為10元會費，介紹第一份家教收取信息費40元。小龐按中介公司供應的家教信息聯系"家長"時，"家長"約他在武昌區(qū)閱馬場見面，但他久等也未見人來，再打電話時，這位"家長"卻說自己正在外地旅游，一周后再打過去，"家長"的手機總是關機。兩個星期之后，小龐再去找那家公司的時候，他們盡然早就搬走了。

陷阱二：只管收費，服務低下。華中師范高校的小劉在交信息費時，工作人員特別熱忱，可是當介紹了兩份家教均沒有勝利后，工作人員就總是愛理不理，等待很久之后得到的答復也總是現在沒有適合你的家教工作，下次再來。"那種冷眼真讓人受不了，要回中介費也確定沒戲，只有算了!"小劉嘆了口氣，顯得很無奈。

陷阱三：短暫"勝利"的中介家教有"做籠"之嫌。華中科技高校的小韓在交了60元中介費后，僅僅去教了兩次，家長就以教學效果不好為名把他辭退了。"我想要回信息費時，公司說都去過兩次了，算是勝利，不能退。這會不會是他們聯手做的’籠子’也不好說。"小韓非常懷疑其中藏有"貓膩"。

陷阱四：某些家長的用意令人擔憂。一名男性家長約中南財經政法高校的女生小王在公共汽車站見面后談家教的有關詳細事宜。"我到了之后，他說改在咖啡廳聊吧，我遲疑了一下，還是跟著他進了咖啡廳，哪知他根本就不提家教的事，反倒提出要和我交摯友，幸虧我當時跑得快，不然還不知道他會做什么。"在說起做家教中的這段不開心經驗時，小王還是心有余悸。

陷阱五：無誠意的反復要求試講，意圖免費。華中科技高校的小馬告知記者，有個家長先后叫了自己和自己的七八個同學到家里試講，都表示不滿足。因為是試講，所以大家都沒拿到酬勞，可是該家長卻得到了七八次免費的家教服務。"我懷疑他根本就是想無償占有我們的勞動成果。"

對于上述的種.種"陷阱"，做家教最好依靠學校家教中心等正規(guī)機構，才能有效愛護自己權益。學校家教中心一般會記錄下家長的身份證號碼和具體的家庭住址及聯系方式，確認家長聘請家教的誠意，并與家長簽訂協議書，要求保證工資發(fā)放到位、授課時人身平安等，還會收集家長的反饋信息以提高家教質量。提示同學們尤其是女同學，在沒有見到孩子的狀況下，千萬不能輕易跟隨生疏的男性家長到家里去試講。

高校生暑假家教社會實踐報告11

暑假打工，這個聽來不錯的工作真的是那樣的好嗎，我確定親自去嘗試一下，看看自己能不能賺到錢。賺錢是其次，首先是看我有沒有這個實力，另外是假如我賺到了，也是對我實力的一種確定啊。還有這是一次珍貴的社會實踐啊，以后再也沒有這樣的機會了，那時我就正式的參與工作了啊。

在這次假期里，我沒有去某家公司去做臨時工，也沒有選擇去參與志愿服務隊，去幫助那些孤寡老人，而是去做了一份家教的工作

做這份工作的主要緣由是家里經濟的問題，父母都沒有正式的工作而且母親體質還不好，還要供我和姐姐兩個人上高校，負擔都壓在了爸爸自己身上，為了讓他削減點壓力，姐姐剛上高校時候就起先做家教的工作了，也有不少老顧客。通過姐姐的介紹，我去一家做家教，由于姐姐的緣由我沒有經過面試就和他們講好了，過年之前講5天過年之后講10天，每天講兩個小時，一個小時二十元。

因為我是學化學專業(yè)的，所以我主要給他講化學，別的科目假如有不會得我可以給她輔導輔導。

雖然現在我還沒有接觸專業(yè)課，但是高考化學我考了滿分，中學的那點東西肯定沒問題啊!但是隨著我起先將可我發(fā)覺我盡然驚慌，而且說話還有顫音!但是都是男生，沒過多久我們就熟識了，也就不再驚慌了。

起先急劇是一些簡潔的題目，那孩子也比較聰慧，我說幾句他就會了，接下來就不太好了，講到了難題，我就講得有些吃力了，不是因為不會，是會也將不明白!時間一分一秒的過去了我們還是停留在某個題目上沒什么進展。我焦急了，不知道該如何是好!他也焦急了，對我說：“曉明哥你大案都做出來了怎么就將不明白呢?”我也只能是牽強地笑一笑。

沒方法了，我只能是把全部的題目都寫出來，讓他看我的步驟。他看完了說：“曉明哥你的做題步驟太具體了，我一看就明白了。

那時的我無言以對，只是內心深處有一種說不出的郁悶!帶著那種心情我回家了。第一天算是過去了，可是接下來還有還幾天呢。“我改則么辦呢?”我思索著。后來我把其次天要講的題目都寫下來了，不周非常具體。而其次天也的確挺好的，沒用上兩個小時我就把全部的題目給他講明白了。盛夏一點時間我就讓他有什么不會地問問我，他拿出來幾道題目問我，我看了會，就出答案了，可是講就是講不明白!我無奈的談了口氣說：“我就講不明白了嗎?”他看我不太興奮就和我說：“曉明哥你的八大實力真的是不太好，你明明都會做，可是講出來就是不太明白，假如你能講明白的話，我信任用不了幾天我的化學成果確定有很大的進步的……”我陷入了深思的狀態(tài)，不知道他接下來說的是什么了。其次天就這樣的過去了。

第三天我剛到他家，阿姨就拿出二百塊錢給我，說：“經過我這幾天的視察，你做題肯定沒問題，而且向但精確，但是你講起來就不太好了，所以我確定給你二百塊錢，明天既不用再來了。我沒有什么話好說也只能是機械式的走到那孩子的屋子里去給他講題，講了回我們閑聊時我把qq號告知了他，讓他以后有什么不明白得就給我留言，我會盡量答復他的'。兩個小時很快就過去了，到了我走的時候了，他們母子兩個都出來送我，可是在出門之前我就覺得身體好重，不知道十多了什么東西，突然間向了起來，人家給了我兩百塊錢呢，于是拿出了一百，回頭地給了阿姨，跟他說：“這三天一共是六個小時，減去我所耽擱的時間就算是5個小時吧，我收下一百，這是我的勞動所得，剩下的就不要了!”阿姨忙說：“不行，孩子你自己出來做家教也不簡單啊，拿著吧，以后假如還有機會的話再來給我家孩子講化學，希望到時候你變得更厲害了!”最終我還是把錢還給了阿姨，因為我覺得，雖然我家窮，但是做事情咱的做得美麗，家教當不好，不能見錢眼開阿!再說那樣做不但給自己丟臉，也給學校抹黑呀!他們要留我在他們家吃飯我沒吃，我就背起書包走了出去。

隨著我的叫賣出他們家的第一步，我在XX年的第一份工作以失敗告終了。但是我覺得我不想剛才那么累了，我感覺到輕松多了。

回到家中，媽媽已經做好了飯，瞪著我吃飯呢。我們一起吃晚飯，整理完了，一家人坐在一起閑聊，我把錢拿出來，給了媽媽，說了這件事情。聽我說完他們初期的一樣的跟我說了同樣的話：“你就是欠練，以后多熬煉，多參與點活動，多和別人接觸?！逼鋵嵨乙惨庾R到了這一點，在我的內心深處早就下了決心，我要好好熬煉自己，培育自己的實力!

回想起那三天的家教工作，真的是滿是酸楚。由于實力的欠佳，不但失去了賺錢的工作，連下學期的生活費都不知道該到哪里去弄!在家教的接下來的幾天里，我每天讀和姐姐閑聊，她都給我