2023年初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板集錦9篇

2023年初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板集錦9篇初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生狀況分析：

對八年級的學(xué)習(xí)狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應(yīng)用題，對數(shù)據(jù)的頻數(shù)及其分布有了初步的相識，大多數(shù)學(xué)生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數(shù)學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維提高的練習(xí)，無疑是對學(xué)生終身有用的';在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細(xì)進行總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化;在學(xué)習(xí)愛好方面，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性較高，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)信念不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、教材內(nèi)容分析：

第一章反比例函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、圖象、性質(zhì)及其應(yīng)用。本章的重點是反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì);反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來困難性，是本章教學(xué)的難點。本章教學(xué)時應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

其次章二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，它們在日常生活和生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用。本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和駕馭;二次函數(shù)學(xué)習(xí)過程中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的`敏捷應(yīng)用是本章教學(xué)的難點。本章教學(xué)時要充分運用實例幫助學(xué)生正確理解二次函數(shù)的概念，體會函數(shù)思想。

第三章圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì)，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面積計算。本章的重點是有關(guān)弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質(zhì);

圓的基本性質(zhì)的幾個主要定理的探究和證明是本章教學(xué)的難點。在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事視察、測量、折疊、平移、推理等活動，留意理論和實踐相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合，分步設(shè)疑，巧設(shè)階梯，以達(dá)學(xué)生理解。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析初步

本章的主要內(nèi)容有比例的基本性質(zhì)、比例線段，相像三角形的條件、性質(zhì)及其應(yīng)用，相像多邊形和圖形的位似。本章的重點是相像三角形的判定和性質(zhì);利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學(xué)的難點。

本章教學(xué)時應(yīng)留意充分運用類比的思想;接著重視視察、試驗的方法等。

三、詳細(xì)措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的'學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

我有以下設(shè)想，主要是問題的解決。

那么，現(xiàn)在存在的問題是很多學(xué)生面對急于求成，造成學(xué)習(xí)上的方法不當(dāng)，出現(xiàn)無形的學(xué)習(xí)壓力，造成各方面的損失。對于這些問題的解決我想從以下幾方面來做：

1.在教學(xué)中主動引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進行思維實力的培育，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在課堂中涉入與有關(guān)的試題學(xué)問，作業(yè)也滲透一些學(xué)問。

3.在訓(xùn)練鞏固方面，對作業(yè)的.要求是做到每天必練，當(dāng)天問題剛好解決。

4.組織學(xué)生進行一次數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)分析會。

5.中考結(jié)束后進行一次學(xué)生個人搜集一套中考性試題。

6.中考總復(fù)習(xí)后進行一次分組提問會，學(xué)生提出自己備考中的問題，師生溝通解決。

總之，為中考做好備戰(zhàn)工作，剛好發(fā)覺問題剛好解決、歸納全力以赴完成中考復(fù)習(xí)工作，讓全體學(xué)生有一個滿足的中考成果！

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

教學(xué)要點：

1、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐操作實力。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。

3、駕馭一元二次方程的解法及應(yīng)用。

4、初步駕馭一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)有關(guān)的學(xué)問。

5、能敏捷應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解直角三角形。

6、駕馭圓的性質(zhì)，并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題。

教學(xué)措施：

1、開展多彩的數(shù)學(xué)課外活動，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、增加開放性問題、探究性問題教學(xué)，培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究實力。

3、加強實習(xí)作業(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生的實踐操作實力。

4、建立學(xué)習(xí)小組，激勵合作學(xué)習(xí)，加強個別輔導(dǎo)，提高差生成果。中國教化語文網(wǎng)www.

教學(xué)進度：

1、解一元二次方程27課時

2、解直角三角形20課時

3、函數(shù)及其圖像13課時

4、圓的有關(guān)概念20課時

合計30課時

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排內(nèi)容

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將打算了初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、堅持先練后教的原則

詳細(xì)步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓學(xué)生先練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)時，老師特殊要關(guān)注差生，與差生一起練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中就能發(fā)覺自己還沒有駕馭的問題，當(dāng)學(xué)生感覺到自己所學(xué)的不足與缺陷時，自然會向老師提出問題。老師抓住這個時機，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進學(xué)生產(chǎn)生知難而進、通于攻破難題的信念，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在解題的過程中根據(jù)中考說明確定的重點、難點滲入教材的學(xué)問點，激發(fā)學(xué)生重新相識教材學(xué)問點的愛好。

二、活躍課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

復(fù)習(xí)課往往讓學(xué)生感覺味同嚼蠟，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松開心的.課堂復(fù)習(xí)氛圍是很重要的。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開放性、探究性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復(fù)習(xí)時的驚慌心情，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，老師要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固基礎(chǔ)學(xué)問

中考試題是對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的全面考察，學(xué)問點覆蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常限制在簡單題：中等題：較難題為5：3：2，基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重。學(xué)生只有在駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數(shù)學(xué)問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有扎實的基礎(chǔ)，萬丈高樓從何談起。夯實基礎(chǔ)是敏捷運用的前提。復(fù)習(xí)教學(xué)中，切忌好高騖遠(yuǎn)，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。

四、廣泛收集資料，細(xì)心選制題目

對于每一份資料，每一張試卷，老師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給學(xué)生做，對于學(xué)生已經(jīng)駕馭的或大綱不要求學(xué)生駕馭的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題目，老師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點學(xué)問又有必要重復(fù)訓(xùn)練的，老師也要留意題量。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創(chuàng)建力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

二、基本狀況分析：

1.學(xué)生狀況分析：

從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來看，成果在前面的基礎(chǔ)上有較大的提高。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)形成了嚴(yán)峻的兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。

2.老師狀況分析：

本學(xué)期我們初三共八個班級，四位數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)其數(shù)學(xué)教學(xué)工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕老師，相對來說閱歷不夠豐富，但是只要發(fā)揮好團隊合作精神，充分運用新奇多變的教學(xué)方法，主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，信任我們初三的數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會不斷提高。

3.教材狀況分析：

第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類似，本章所涉及的許多命題在前面已由學(xué)生通過一些直觀的方法進行了探究，所以學(xué)生對這些結(jié)論已經(jīng)有所了解。對于這些命題，教科書努力將證明的思路呈現(xiàn)出來。教科書首先采納提問的方式讓學(xué)生回憶這些結(jié)論，以及探究結(jié)論的方法和過程，因為這些方法和過程往往會對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結(jié)論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探究聯(lián)系起來。此外，教科書還留意滲透歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實際問題的閱歷，解決了一些實際問題。本章將探討一元二次方程的有關(guān)概念、解法和應(yīng)用等。第九章《反比例函數(shù)》：駕馭反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步相識數(shù)形結(jié)合的思維方法。再次經(jīng)驗找出常量和變量，建立并表示函數(shù)模型，探討函數(shù)模型，解決實際問題的過程，進一步體會函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界中改變規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型。第十章《頻率與概率》：學(xué)生已經(jīng)相識了很多隨機事務(wù)發(fā)生的可能性，并對一些現(xiàn)象作出了合理的說明，對一些嬉戲活動的公允性作出了自己的評判。但學(xué)生對隨機時件及其發(fā)生的概率的相識是一個較長的認(rèn)知過程，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著其數(shù)學(xué)活動閱歷的不斷加深而逐步得到發(fā)展。本章將接著學(xué)習(xí)概率計算有理論計算和試驗估算兩種方式。

三、教學(xué)主要目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教化技術(shù)技能。

2、深化課堂教學(xué)探討，確保課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)問鞏固率和信息溝通面。

3、加強師資隊伍建設(shè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，主動開展新教材探討工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范作用。

4、以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探討性，既注意學(xué)問的點撥，又重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變更過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，力求給學(xué)生供應(yīng)更大的思維空間，使學(xué)生所具備的創(chuàng)新意識和實踐實力得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在主動的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)建力，以實現(xiàn)學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、本冊教材《第六章》的.教學(xué)目標(biāo)是進一步體會證明的必要性、了解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，會識別兩個互逆命題。《第七章》的教學(xué)目標(biāo)是了解一元二次方程及其相關(guān)概念，會用配方法、公式法、分解因式法解簡潔的一元二次方程，并在解一元二次方程的過程中體會轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。《第八章》的教學(xué)目標(biāo)是進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證實力，體會在證明過程中所運用的歸納、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法?！兜诰耪隆返慕虒W(xué)目標(biāo)是經(jīng)驗并抽象出反比例函數(shù)的概念，并結(jié)合詳細(xì)情境領(lǐng)悟反比例函數(shù)的意義，能畫出反比例函數(shù)的圖像，依據(jù)圖像和解析表達(dá)式探究并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)，并利用反比例函數(shù)的觀點解決實際問題?！兜谑隆返慕虒W(xué)目標(biāo)是能用樹狀圖和列表法計算簡潔事務(wù)的概率，能用試驗或模擬試驗地方法估計一些困難的隨機件發(fā)生的概率。

四、教學(xué)工作的主要措施：

1、仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)備課，寫出詳案。

2、重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和基本實力的培育。學(xué)問、技能和實力三者的關(guān)系是相互促進、相互依存的，實力是在學(xué)問的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中通過有意識的培育而得到發(fā)展的，同時實力的提高也會加快對學(xué)問的理解和技能的駕馭，所以在教學(xué)過程中要留意實力的培育教學(xué)。

3、留意改進教學(xué)方法。在教學(xué)中，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師應(yīng)著重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，老師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實際動身。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點和范圍，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，主動實行兩主教學(xué)，以提高教與學(xué)的效率。

4、加強優(yōu)生工程建設(shè)，既依據(jù)學(xué)生的愛好、特長及愛好，從學(xué)生的實際動身，因材施教，讓優(yōu)生的確吃飽、吃好，充分發(fā)揮他們的特長，為他們的接著深造打下良好的基礎(chǔ)。

5、注意差生的培育，培育他們的自信念，明確學(xué)習(xí)的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開展以好幫差的活動，剛好對他們查漏補缺，決不讓一個學(xué)生掉隊。

6、加強集體備課，以閱歷豐富的老師為榜樣，常常聽課、說課，深化鉆研教材，把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系及系統(tǒng)性，仔細(xì)備課，精選習(xí)題，讓學(xué)生在歡樂中駕馭學(xué)問。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教化，它對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過介紹我國在數(shù)學(xué)方面的重大成就以及數(shù)學(xué)在社會主義建設(shè)中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不均衡，每一位學(xué)生對各部分學(xué)問駕馭的程度也參差不齊，所以老師必需做到對癥下藥，在制定復(fù)習(xí)安排時肯定要考慮上、中、下三部分學(xué)生，有利于培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力，留意信息反饋，提高效率。老師引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)、深化、思索、歸納。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

高聳入云的建筑物，海洋石油鉆井平臺、人造地球衛(wèi)星等等，都是人類數(shù)學(xué)才智的結(jié)晶。接下來我們大家一起了解初三數(shù)學(xué)點和圓的位置關(guān)系教學(xué)安排。

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

活動一：視察

我國射擊運動員在奧運會上獲金牌，為我國贏得榮譽，圖是射擊靶的示意圖，它是由很多同心圓(圓心相同，半徑不相同)構(gòu)成的，你知道擊中靶上不同位置的成果是如何計算的嗎?

提示：解決這個問題要探討點和圓的位置關(guān)系.

活動二：問題探究

問題1：視察圖中點a，點b，點c與圓的位置關(guān)系?

點a在圓內(nèi)，點b在圓上，點c在圓外

問題2：設(shè)⊙o半徑為r,說出來點a，點b，點c與圓心o的距離與半徑的關(guān)系：oar

問題3：反過來，已知點到圓心的距離和圓的半徑，能否推斷點和圓的位置關(guān)系?

設(shè)⊙o的半徑為r，點p到圓心的距離op=d，則有：

點p在圓內(nèi)d點p在圓上d=r點p在圓外d>r例題講解如圖所示，已知矩形abcd的邊ab=3cm，ad=4cm.

(1)以點a為圓心，4cm為半徑作⊙a，則點b、c、d與⊙a的位置關(guān)系如何?

(二)合作溝通解讀探究

活動三

你知道擊中靶上不同位置的成果是如何計算的嗎?

射擊靶圖上，有一組以靶心為圓心的大小不同的圓，他們把靶圖由內(nèi)到外分成幾個區(qū)域，這些區(qū)域用由高究竟的環(huán)數(shù)來表示，射擊成果用彈著點位置對應(yīng)的環(huán)數(shù)來表示.彈著點與靶心的距離確定了它在哪個圓內(nèi)，彈著點離靶心越近，它所在的區(qū)域就越靠內(nèi)，對應(yīng)的環(huán)數(shù)也就越高，射擊的成果越好.

活動四：探究

(1)如圖，做經(jīng)過已知點a的圓，這樣的圓你能做出多少個?

(2)如圖做經(jīng)過已知點a、b的圓，這樣的圓你能做出多少個?他們的圓心分布有什么特點?

思索

經(jīng)過不在同一條直線上的三點做一個圓，如何確定這個圓的圓心?

分析：如圖三點a、b、c不在同一條直線上，因為所求的圓要經(jīng)過a、b、c三點，所以圓心到這三點的距離相等，因此這個點要在線段ab的垂直的平分線上，又要在線段bc的垂直的平分線上.

1.分別連接ab、bc、ac

2.分別作出線段ab的垂直平分線l1和l2，設(shè)他們的交點為o，則oa=ob=oc;

3.以點o為圓心，oa(或ob、oc)為半徑作圓，便可以作出經(jīng)過a、b、c的`圓.

由于過a、b、c三點的圓的圓心只能是點o，半徑等于oa，所以這樣的圓只能有一個，即：

結(jié)論：不在同一條直線上的三點確定一個圓.

經(jīng)過三角形的三個頂點可以做一個圓，這個圓叫做三角形的外接圓，

外接圓的圓心是三角形三條邊垂直平分線的交點，叫做這個三角形的外心.

(三)應(yīng)用遷移鞏固提高

1、推斷下列說法是否正確

(1)隨意的一個三角形肯定有一個外接圓().

(2)隨意一個圓有且只有一個內(nèi)接三角形()

(3)經(jīng)過三點肯定可以確定一個圓()

(4)三角形的外心到三角形各頂點的距離相等()

2、如圖，已知等邊三角形abc中，邊長為6cm，求它的外接圓半徑.

3、如圖，已知rt⊿abc中，若ac=12cm，bc=5cm，求的外接圓半徑.

(四)總結(jié)反思拓展升華

總結(jié)：1、本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問：(1)點和圓的位置關(guān)系;(2)不在同始終至線上的三點確定一個圓。

2、本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法是數(shù)形結(jié)合

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

：

1.讓學(xué)生經(jīng)驗從不同方向看物體的活動，體驗從不同方向視察物體;

2.通過實例了解視點、視線、視角的概念，以及在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

問題一：通過實例，可以總結(jié)出：從不同的方向視察同一個物體，可以看到。

問題二：

如圖，叫做視點，

叫做視線，

叫做視角。

問題二：

通過視察與溝通，總結(jié)物體看上去的'大小和高

度由什么確定。

一、選擇題(共9分)

1.下面是空心圓柱在指定方向上看到的圖形，正確的是?()

2.一個四棱柱從上面看如右圖所示，則這個四棱柱從正面看和從左面看可能是()

3.不論從哪個方向看都是圓的幾何體是()。

(A)圓錐(B)圓柱(C)球(D)空心圓柱

二、填空題(共6分)

1.桌上放著一個長方體和一個圓柱體，

說出下面三幅圖分別是從哪個方向看到的?

2.從哪個方向看右圖能夠得到下列圖形:

二、作圖題(共5分)

九年級數(shù)學(xué)(下)訓(xùn)練鞏固案(第八章)

8.1從不同的方向看物體

執(zhí)筆人：權(quán)柯柯審稿人：卜祥龍

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三數(shù)學(xué)教學(xué)，為了更好的提高教學(xué)學(xué)問質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，特制定本學(xué)期教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能;培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

2、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高平均分。期末平均分提高五分以上，讓每個學(xué)生都有不同程度的提高。

3、輔導(dǎo)學(xué)困生，對一些有潛力進步，但由于各種緣由成果教差的學(xué)生，賜予充分關(guān)注，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，使成果盡快提高。

二、教學(xué)措施

1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消退學(xué)生逆反心理，進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的.學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)微環(huán)節(jié)。提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化學(xué)問，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的最主要途徑。

3、多探討教學(xué)改革、多參與聽評課活動，多學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)實力。

4、作好常規(guī)教學(xué)，剛好批改作業(yè)，剛好復(fù)習(xí)，剛好反饋，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實行相應(yīng)的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)。不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，常常運用激勵性語言，建立融洽的師生關(guān)系。

5、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的主動性，發(fā)揮他們的潛力，增加學(xué)習(xí)信念。

三、其它方面

在仔細(xì)完成本職工作的同時，以飽滿的熱忱參與學(xué)校組織的各種活動，同時制訂合理的安排，為下學(xué)期全面迎接畢業(yè)考試和升學(xué)做好打算。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

圓周角最初叫詹妮特角（Jeanit），因為它的頂點在圓周上，于是就將其更名為圓周角。接下來我們一起來看看初三數(shù)學(xué)圓周角教學(xué)安排模板。

課題圓周角課型新授第(2)課時

學(xué)問與技能.學(xué)問與技能：駕馭直徑(或半圓)所對的圓周角是直角及90°的圓周角所對的弦是直徑的性質(zhì)，并能運用此性質(zhì)解決問題

過程與方法經(jīng)驗圓周角性質(zhì)的過程，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力

情感看法與價值觀激發(fā)學(xué)生探究新知的愛好，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神，進一步體會數(shù)學(xué)源于生活并用于生活.

教材分析教學(xué)重點圓周角的性質(zhì)學(xué)習(xí)

教學(xué)難點圓周角性質(zhì)的`應(yīng)用

相關(guān)打算課件

教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二級備課

過程老師活動學(xué)生活動

1.如圖，在⊙O中，△ABC是

等邊三角形，AD是直徑，

則∠ADB=°,∠DAB=°.

2.