小明的一天說課稿

小明的一天說課稿小明的一天說課稿1

一、說教材

《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認識鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)生認識鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。

二、說教學(xué)目標

在了解學(xué)生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、說重難點

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認讀整時和半時作為教學(xué)重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法

為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預(yù)期的教學(xué)目標，我設(shè)計了五個教學(xué)流程。

首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會是什么呢？”當(dāng)學(xué)生通過努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去認識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學(xué)生生活實際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識的鋪。

接著，我利用學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，進入“新知探究”環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的.注意力，調(diào)動有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認識鐘面后，我用“我的身體短，我是時針”“我的身體長，我是分針”這種童趣十足的語言強化了學(xué)生對時針、分針的認識，突破了學(xué)生的認知困難，接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了”以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我采用以學(xué)生“幫忙”的形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”的認知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的，你能用學(xué)具準確地撥出4時嗎？”以小明童趣的語言對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚后，并進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點，強化學(xué)生對整時的認識。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時我會采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)學(xué)生對整時有了清晰的認識后，我采用同樣的方式進行半時教學(xué)，出示小明七時半上學(xué)，八時半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出“分針指著6，時針走過幾，就是幾時半?！苯又覄?chuàng)設(shè)疑問“小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學(xué)，八時半?yún)s在睡覺呢？”通過圖片讓學(xué)生知道，小明是早上七時半上學(xué)，晚上八時半才睡覺的。從中讓學(xué)生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強化了學(xué)生對半時的認識。

在學(xué)生能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)“解決問題”，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境?！靶∨笥?，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？”當(dāng)學(xué)生說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的“你真棒”保護了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。

接下來進入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話。如：“這是幾時？6時拉。小狗說：“快起床吧！”小豬說：“我再睡一會吧！”“7時半了，小狗說我們一起去上學(xué)，小豬說我再玩一會吧”“下午5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧”“晚上8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！”一年級的小朋友注意力不持久，通過“找朋友”游戲中有趣的對話，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！

最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西！

六、說板書

板書中我以“長”“短”兩字加深學(xué)生對時針、分針的區(qū)別。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點。

小明的一天說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的第一課時《認識鐘表》第一課時《小明的一天》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說思想教育和說板書設(shè)計。

說教材

教材分析：

《認識鐘表》這一內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，安排了6個整時與半時的時間，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，以供學(xué)生認識時間。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標：根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標如下。

（1）知識與技能：通過觀察及動手操作，學(xué)生能夠認識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時或半時。

（2）過程與方法：通過觀察、動手操作及交流等活動，學(xué)生具備探究意識和合作意識。

（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：掌握認讀整時、半時的方法。

難點：正確讀出整時、半時，會用兩種方式寫出整時、半時

說教法：

根據(jù)我對生本教育教學(xué)理論、課堂操作過程和方法的理解，經(jīng)過半個學(xué)期生本教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)可以很好的交流了，雖然只是個別或者是一部分，但我還是覺得欣喜。所以我一直在不停地嘗試著以新的方法來調(diào)動全班參與的積極性。這堂課就是在這樣的情況下展現(xiàn)出來的。本著“以生為本”的宗旨，把課堂完全還給孩子，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，主要采用學(xué)生自主探究交流、動手操作、游戲活動為主，讓學(xué)生在做種學(xué)，玩中學(xué)，力爭使孩子們學(xué)習(xí)的快樂；老師只做引導(dǎo)者和幫助者，老師的點撥交流為輔，讓老師更多的領(lǐng)會美，體驗真，感受善；同時從孩子的身心特點出發(fā)，為了適應(yīng)孩子的具體形象思維和注意力不夠集中的特點，本節(jié)課我還運用了多媒體課件，以此更多的激發(fā)學(xué)生認知興趣，提高學(xué)生探究意識，使學(xué)生力爭處于主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

說學(xué)法：

新課程理念要求以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，本節(jié)課通過觀察、動手操作及交流等活動，學(xué)生初步具備了探究能力，學(xué)生以同桌或小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

說教學(xué)流程：

根據(jù)一年級學(xué)生認識規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學(xué)過程我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、交流分享，激趣導(dǎo)入。

首先進行課前3分鐘活動。

主持人:我給大家?guī)砹艘粋€謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

生1：我也和大家交流一個謎語：小小圓形運動場,三個選手比賽忙.跑的路程沒長短,用的時間不一樣

生2：我也帶來了一個關(guān)于鐘表的謎語：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息，告訴人們按時起，提醒人們爭朝夕

主持人：你見過什么樣的鐘表，在哪里見過?（請欣賞一下老師給大家?guī)淼溺姳恚╃姳砜梢詭椭覀冏鍪裁?？猜謎是學(xué)生很喜歡的活動，課前三分中不但激發(fā)了學(xué)生的好奇型和學(xué)習(xí)的積極性，而且在交流中學(xué)到了新的謎語。

二、合作交流，探究新知

（1）認識鐘面

這個過程就是小研究的第一題：仔細觀察自己的鬧鐘，給大家介紹：

我的鐘面上有————————————————

這個內(nèi)容因為相對簡單一點，又因為后面有孩子們好幾個交流活動，所以我直接讓學(xué)生上臺全班交流。

（2）學(xué)習(xí)整時、半時的認、讀

這是本課的重點也是難點。這個重難點怎么突破，是根據(jù)學(xué)生的認知特點，將重難點分解開來，先認讀整時，再認讀半時，這樣小步子前行呢?這樣顯然會穩(wěn)中求進，可個別環(huán)節(jié)勢必會浪費時間;還是整時半時放到一起認讀，然后分類交流認讀方法呢？這樣綜合性強一點，可肯定會有一定的難度。就這樣很躊躇，可不知為什么，后一種思路老是占上風(fēng)，所以就這樣設(shè)計了小研究的第二題。

1、仔細觀察，寫出圖中的`時間，并說一說小明在什么時間做些什么。

2、我給時間來安家。（把上面的時間分分類寫到房子上，并給它們起個名字）

3、我認識整時的方法是————————————————

4、我認識半時的方法是——————————————————————

在課堂上，先小組內(nèi)討論了各自的看法，然后在小組上臺全班交流。這個環(huán)節(jié)之后，為了鞏固新知也為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我設(shè)計了“我撥你讀，我說你撥’的游戲。

然后為了緩解氣氛，同時也為了滲透24時計時法，我設(shè)計了那個做演員學(xué)表演的游戲。

（3）認識時間的表示法

有些孩子們雖然見過電子表，可如果說讓他們來表示出時間，就很籠統(tǒng)了。所以我設(shè)計了小研究第三題。我先給出了兩個例子：8時記作（8:00），2時半記作(2:30)，然后讓學(xué)生將上題中的時間照樣子表示出來。

三、借助游戲，鞏固新知

學(xué)完新知后，我設(shè)計了一個游戲，其實就是一個練習(xí)題目；給時間寶寶找朋友。目的是鞏固怎樣認讀整時和半時的方法以及時間的表示法。

四、拓展延伸，發(fā)展思維。

最后一個小研究是：

我來畫一畫:（畫出你喜歡的四個時間，要有一定的規(guī)律喲！看誰畫得好?。┠康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，同時也培養(yǎng)學(xué)生畫出時間的這種能力。

五、總結(jié)收獲，滲透德育

六、作業(yè)設(shè)計：

我們已經(jīng)會認時間了，回家后用自己喜歡的方式給自己制定出合理的作息時間，比比設(shè)計的最有意義。

說板書設(shè)計：

根據(jù)本課的教學(xué)目標，為了抓住教學(xué)重點、突出教學(xué)難點，我設(shè)計了如下板書：小明的一天

整時半時

6時10時半

12時8時半

4時

分鐘指到12，時針指到幾，分針指到6，時針走過幾，

就是幾時幾時半

小明的一天說課稿3

尊敬的各位評委，各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：北師大版義務(wù)教育教科書一年級上冊第八單元第一節(jié)的內(nèi)容，《小明的一天》。下面我將以五方面來對本節(jié)課的教學(xué)進行介紹：一、教材分析，二、教學(xué)方法，三、教學(xué)過程分析，四、板書設(shè)計，五、學(xué)習(xí)評價。

我們先來看一看對教材的分析，我將分別對教材的地位和作用，教學(xué)的目標這兩個方面來進行分析。

一、教材分析

從教材的地位和作用來看，《小明的一天》主要是要求學(xué)生對整時和半時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)生認識鐘面，題材非常貼切生活。一般來說，一名一年級的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

教學(xué)目標：

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的`外部構(gòu)成。

2、通過認一認、撥一撥等活動，并結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認讀整時、半時。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分認識鐘面的外部構(gòu)成，正確認讀整時和半時作為教學(xué)重點，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。

二、教學(xué)方法

為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)，抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。通過猜謎語、找家、動手撥一撥等形式鼓勵學(xué)生大膽嘗試，多動手操作，動腦思考，動**流，積極參與學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)學(xué)生的認知興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、教學(xué)過程分析

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預(yù)期的教學(xué)目標，我設(shè)計了四個教學(xué)流程。一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。二、自主參與，探索新知。三、應(yīng)用新知，解決問題。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

小明的一天說課稿4

一、分析教材，領(lǐng)悟意圖

本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的'經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、分析學(xué)生，把握起點

本班學(xué)生33人，學(xué)生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)個別孩子己認識了整時與半點，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認識甚至可以說是“0”。因此，如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。

三、明確目標，突出重點

（一）教學(xué)目標

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

（二）重點、難點

重點：認識鐘表，會認讀整時、半時。

難點：正確認讀整時、半時。

四、因材施教，扶放結(jié)合

1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。

《標準》明確指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學(xué)時要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機會，使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。

2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識提供一個廣闊的平臺。

3.加強小組之間的合作交流。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。

小明的一天說課稿5

一、說教材

《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認識鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)生認識鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。

二、說教學(xué)目標

1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時或半時描述一天的活動。

2、通過認一認和撥一撥等活動，會認讀整時和半時。

3、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、說重難點

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認讀整時和半時作為教學(xué)重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法

為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、認一認、動手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。

五、說教學(xué)過程

首先我采用謎語導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面