學(xué)前教育政策與法規(guī)-整理后-答案-文檔

學(xué)前教育政策與法規(guī)答案1.教育法律標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)形式是〔C〕。A.國家強(qiáng)制力B.教育行為準(zhǔn)那么C.權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定D.教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)2.教育法律標(biāo)準(zhǔn)由〔A〕保證實(shí)施。A.國家強(qiáng)制力B.行政管理措施C.人們的守法意識(shí)D.社會(huì)的良好風(fēng)氣3.教育法律必須保證學(xué)生的主體地位，使學(xué)生和教師之間形成真正的尊重平等、真正有利于發(fā)揮與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。說明了教育法律具有〔D〕。A.權(quán)利的主動(dòng)性B.內(nèi)容的單一性C.對(duì)象的特定性D.人文性4.教育政策的權(quán)威性表現(xiàn)在實(shí)踐中就是它的〔B〕。A.穩(wěn)定性B.實(shí)用性C.系統(tǒng)性D.目的性5.中華人民共和國公民的受教育權(quán)利義務(wù)是由憲法第〔A〕條規(guī)定的。A.四十六B.四十九C.八十九D.七十6.我國教育根本法是〔C〕。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國教師法》7.我國重要的且數(shù)量很大的教育法律、法規(guī)的淵源是〔B〕。A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性規(guī)章8.違反教育法最主要的法律責(zé)任是〔B〕。A.違法責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.民事法律責(zé)任D..刑事法律責(zé)任9.根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，以下行為不應(yīng)當(dāng)承當(dāng)民事責(zé)任的有〔B〕。A.侵占、破壞幼兒園場地、房屋和設(shè)備B.侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的C.侮辱、毆打幼兒、教師D.體罰或變相體罰幼兒10.教育法規(guī)的特點(diǎn)是〔ABCDE〕A.遵循教育自身特有的規(guī)律與順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求相結(jié)合B.系統(tǒng)性與獨(dú)立性相結(jié)合C.原那么性與靈活性相結(jié)合D.針對(duì)性與可操作性相結(jié)合E.立法自主與擇優(yōu)借鑒相結(jié)合11.教育政策和教育法律的區(qū)別是〔ABE〕A.制定主體不同B.執(zhí)行方式不同C.穩(wěn)定性不同D.功能不同E.效力等級(jí)不同12.目前，我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的標(biāo)準(zhǔn)性文件主要有〔ABCDE〕。A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī)E.教育行政規(guī)章13.以下由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的法律有〔CDE〕。A.教育法B.教育行政法規(guī)C.義務(wù)教育法D.職業(yè)教育法E.高等教育法14.承當(dāng)教育法律責(zé)任的方式有〔BCE〕A.違法責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.民事法律責(zé)任D.犯罪法律責(zé)任E.刑事法律責(zé)任15.以下哪些是行政處分的方式〔ACDE〕。A.警告B.記過C.通報(bào)批評(píng)D.罰款E.沒收16.承當(dāng)民事責(zé)任的方式有〔ABCDE〕。A.停止侵害B.返還財(cái)產(chǎn)C.恢復(fù)原狀D.賠償損失E.支付違約金17.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有〔BCDE〕。A.有損害原因B.有損害事實(shí)C.損害的行為必須違反教育法D.行為人有過錯(cuò)E。違法行為與損害事實(shí)之間存在因果關(guān)系18．學(xué)前教育政策的根本特征是〔ABDE〕。A.系統(tǒng)性B.目的性C.靈活性D.穩(wěn)定性19.專門對(duì)幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)的相關(guān)理念、細(xì)那么、標(biāo)準(zhǔn)作全面闡述的一部法規(guī)是〔B〕。A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》D.《幼兒園工作標(biāo)準(zhǔn)》20.宋慶齡于〔A〕創(chuàng)辦了中國福利會(huì)幼兒園。A.1949年7月B.1952年9月C.1953年6月D.1956年3月21.在社會(huì)主義改造時(shí)期，我國學(xué)前教育是依據(jù)〔B〕方針開展幼兒園。A.為工農(nóng)效勞的方針B.兩條腿走路的方針C.借助蘇聯(lián)教育模式D.全面規(guī)劃、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)22.為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前教育的健康開展，2003年3月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門的〔D〕，提出了學(xué)前教育的方針。A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《全國幼兒教育事業(yè)“九五〞開展目標(biāo)實(shí)施意見》C.《全國托幼工作會(huì)議紀(jì)要》D.《關(guān)于幼兒教育改革與開展指導(dǎo)意見的通知》23.我國第一個(gè)關(guān)于中小學(xué)平安管理的法規(guī)性文件《中小學(xué)幼兒園平安管理方法》的施行時(shí)間是〔D〕。A.2005年3月14日B.2006年6月30日C.2007年1月1日D.2006年9月1日24.學(xué)前教育法規(guī)的特點(diǎn)有〔ABCDE〕。A.標(biāo)準(zhǔn)性B.強(qiáng)制性C.目的性D.穩(wěn)定性E.獨(dú)特性25.學(xué)前教育法規(guī)的作用主要表達(dá)在〔ABDE〕。A.保障作用B.指引作用C.教育作用D.評(píng)價(jià)作用E.鼓勵(lì)作用1.標(biāo)明中國幼兒教育的研究進(jìn)入科學(xué)化、系統(tǒng)化與中國化開展階段的課題研究的主持人有〔ABCDE〕。A.馮曉霞B.劉占蘭C.向宗萍D.陳幗眉E.鄭名2.幼兒園平安管理方針的內(nèi)容是〔BCDE〕。A.高度重視B.積極預(yù)防C.依法管理D.社會(huì)管理E.各負(fù)其責(zé)3.我國學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)〔A〕。A.完整兒童B.健康兒童C.社會(huì)兒童D.全面開展的兒童4.表達(dá)幼兒園開展活動(dòng)的核心內(nèi)容和要求的原那么是〔C〕。A.保育為重B.教育為重C.保教結(jié)合D.全面開展5.幼兒園教育目標(biāo)的核心要求是〔D〕。A.全面開展B.健康開展C.提高素質(zhì)D.全面和諧開展6.在幼兒教育中，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和〔C〕。A.精神環(huán)境B.心理環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.家庭環(huán)境7.幼兒園設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)活動(dòng)都必須是幼兒的〔A〕。A.主動(dòng)活動(dòng)B.認(rèn)知活動(dòng)C.交互活動(dòng)D.探索活動(dòng)8.幼兒園的根本活動(dòng)是〔B〕。A.娛樂B.游戲C.運(yùn)動(dòng)D.玩耍9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為〔D〕。A.30B.25C.30D.3510.幼兒園院長由舉辦者〔D〕。A.任命B.聘任C.指派D.任命或聘任11.確立學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是〔BCE〕。A.學(xué)前教育方針B.社會(huì)開展的客觀要求C.學(xué)前兒童的身心開展規(guī)律及其需求D.學(xué)前教育的保育性質(zhì)E.學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)12.學(xué)前教育的方式應(yīng)〔ABCDE〕。A.形象B.具體C.生動(dòng)活潑D.直觀E.多種形式13.幼兒身心素質(zhì)開展領(lǐng)域，應(yīng)包括的方面有〔ABCDE〕。A.身體開展與體質(zhì)B.知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)C.動(dòng)作與技能D.智力與才能E.個(gè)性與社會(huì)品質(zhì)14.學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系的組成有〔ABCD〕。A.學(xué)前教育總目標(biāo)B.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)C.幼兒身心素質(zhì)開展目標(biāo)D.學(xué)段目標(biāo)E.具體目標(biāo)15.完整兒童是指〔ABCDE〕綜合開展。A.身體的B.社會(huì)的C.情感的D.認(rèn)知的E.道德的16.一般認(rèn)為，幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的根本原那么是〔ABCDE〕。A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原那么B.適宜性原那么C.幼兒參與原那么D.開放性原那么E.經(jīng)濟(jì)性原那么17.幼兒教師的教育能力包括〔ABCDE〕。A.指導(dǎo)兒童正確使用玩具和游戲材料，開展游戲的能力B.熟悉各種玩具性能，掌握各種玩具材料的根本結(jié)構(gòu)方法和技能C.指導(dǎo)兒童進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、探索的能力D.啟發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣，開展兒童的智力能力E.開展兒童動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能的能力18.《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園的〔ABDE〕做了具體規(guī)定。A.建筑面積B.生活用房的面積和設(shè)置C.防火D.綠化面積E.平安通道設(shè)置19.《幼兒園管理?xiàng)l例》的實(shí)施時(shí)間是〔D〕。A.1989年8月20日B.1989年9月11日C.1990年1月1日D.1990年2月1日20.《幼兒園管理?xiàng)l例》分為〔〕。A.十章共四十二條B.六章共三十二條C.六章共三十三條D.八章共四十二條21.幼兒園院長、教師、醫(yī)師、保健員、和其他工作人員，都應(yīng)接受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，或〔C〕方可上崗。A.經(jīng)過幼兒師范專科的學(xué)習(xí)，獲得資格B.有過相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)C.經(jīng)過了有關(guān)行政部門的考核，獲得資格D.進(jìn)行了有關(guān)教育和保育的實(shí)際操作22.國家實(shí)行幼兒園〔D〕制度。A.審批注冊(cè)B.審查登記C.審批登記D.登記注冊(cè)23.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒測量體重、視力應(yīng)〔B〕進(jìn)行一次。A.每個(gè)月B.每季度C.每半年D.每一年24.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒測量身高應(yīng)〔C〕進(jìn)行一次。A.每個(gè)月B.每季度C.每半年D.每一年25.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒體檢應(yīng)〔D〕進(jìn)行一次。A.每個(gè)月B.每季度C.每半年D.每一年1.《幼兒園管理?xiàng)l例》的頒發(fā)是幼兒園在〔ABCDE〕等方面都有法可依、有章可循。A.任務(wù)B.舉辦條件和審批程序C.保教工作D.行政事務(wù)E.獎(jiǎng)勵(lì)和處分2.制定《幼兒園管理?xiàng)l例》的根本目的在于〔BC〕。A.促進(jìn)幼兒的和諧開展B.加強(qiáng)幼兒園管理C.促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的開展D.標(biāo)準(zhǔn)幼兒園管理E.保障幼兒全面開展3.《幼兒園管理?xiàng)l例》第六條確立了幼兒園管理體制為〔BD〕。A.部門負(fù)責(zé)、分級(jí)管理B.地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理C.部門負(fù)責(zé)、分工管理D.有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)E.地方負(fù)責(zé)、分工管理4.院長、教師和保育員應(yīng)懂得〔ABCD〕有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。A.幼兒教育學(xué)B.幼兒心理學(xué)C.幼兒衛(wèi)生學(xué)D.幼兒家庭教育學(xué)E.幼兒游戲?qū)W5.幼兒園體育的任務(wù)是〔ADE〕。A.保障幼兒身體健康B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)C.提高幼兒抗病能力D.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣E.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣6.幼兒德育的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒〔BD〕。A.熱愛家庭的情感B.熱愛祖國的情感C.尊老愛幼的情感D.良好的品德行為E.良好的道德行為7．《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，應(yīng)尊重幼兒的權(quán)利，嚴(yán)禁〔CD〕。A.挖苦幼兒B.冷淡對(duì)待C.體罰D.變相體罰E.遺棄幼兒8.幼兒園的衛(wèi)生保健制度大致包括〔ABCDE〕。A.幼兒生活制度B.兒童飲食制度C.體格鍛煉制度D.防病工作制度E.健康檢查制度9.《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園可以向家長收取〔CE〕。A.體檢費(fèi)B.伙食費(fèi)C.保育費(fèi)D.清潔衛(wèi)生費(fèi)E.教育費(fèi)10.《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定的處分方法，表達(dá)在〔CDE〕中。A.25條B.26條C.27條D.28條E.29條11.教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》于〔D〕頒發(fā)。A.2001年1月1日B.2001年2月7日C.2001年7月1日D.2001年7月2日12.開展幼兒健康教育，促進(jìn)幼兒健康的前提是〔C〕。A.建立良好的健康習(xí)慣B.建立科學(xué)的健康教育方法C.樹立正確的健康觀念D.保護(hù)幼兒的生命13.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感培養(yǎng)所采用的方法是〔B〕。A.灌輸B.熏染C.樹立典范D.潛移默化14.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的〔B〕。A.好奇心和創(chuàng)造力B.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望C.對(duì)規(guī)律性的初步認(rèn)知D.對(duì)科學(xué)神奇的興趣15.對(duì)幼兒進(jìn)行情感交流的最正確工具是〔C〕。A.游戲B.語言C.藝術(shù)D.繪畫16.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》由〔ACDE〕組成。A.總那么B.教育原那么C.教育內(nèi)容與要求D.組織與實(shí)施E.教育評(píng)價(jià)17.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》的根本指導(dǎo)思想是〔ABDE〕。A.可持續(xù)開展的教育觀B.以人為本的教育原那么C.以健康教育為終極目標(biāo)D.學(xué)科融合與生態(tài)教育E.全方位的動(dòng)態(tài)評(píng)估18.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》對(duì)幼兒語言的培養(yǎng)目標(biāo)是〔ABCDE〕。A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對(duì)方的講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.喜歡聽故事、看圖書E.能聽懂會(huì)說普通話19.正面教育包括的方面有〔ACE〕。A.以積極的方式對(duì)幼兒提出要求B.積極的態(tài)度C.積極的環(huán)境D.積極的方法E.行動(dòng)和語言的相互強(qiáng)化20.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》對(duì)幼兒提出了〔ABCDE〕的要求。A.保護(hù)動(dòng)植物B.關(guān)心周圍環(huán)境C.親近大自然D.珍惜自然資源E.有初步的環(huán)保意識(shí)21.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中屢次強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)是〔ABC〕的良好手段。A.情感啟迪B.情感交流C.情感表達(dá)D.審美愉悅E.表達(dá)自我22.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》的實(shí)施過程中對(duì)幼兒教師要求“全面、正確地了解兒童開展的主要能力是指〔ACD〕。A.正確認(rèn)識(shí)兒童與兒童的開展B.注意兒童的情感表達(dá)方式C.掌握兒童的學(xué)習(xí)和開展規(guī)律D.平視兒童，在與兒童的交往和教育過程中研究兒童開展E.注意兒童的自信心培養(yǎng)23.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》的實(shí)施過程中對(duì)幼兒教師要求是〔ABC〕。A.全面、正確地了解兒童B.有效地選擇、組織教學(xué)內(nèi)容C.創(chuàng)設(shè)開展支持性環(huán)境D.有效引導(dǎo)學(xué)生開展游戲E.注意兒童的自信心培養(yǎng)24.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的要點(diǎn)主要有〔ABCDE〕。A.評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過程B.評(píng)價(jià)包含已有的開展與潛在的開展C.評(píng)價(jià)在真實(shí)情境的社會(huì)互動(dòng)中進(jìn)行D.評(píng)價(jià)過程中幼兒可以接受支持和援助E.評(píng)價(jià)應(yīng)反映不同的變化和成長歷程25.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》中提出，到2007年，學(xué)前三年兒童受教育率到達(dá)〔A〕。A.55%B.65%C.75%D.85%1.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》中提出，到2007年，學(xué)前一年兒童受教育率到達(dá)〔D〕。A.50%B.60%C.70%D.80%2.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》中規(guī)定，幼兒園不得收取與幼兒入園掛鉤的〔B〕。A.贊助費(fèi)、伙食費(fèi)B.贊助費(fèi)、支教費(fèi)C.支教費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)D.興趣開發(fā)費(fèi)、贊助費(fèi)3.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》中提出，要充分尊重兒童的興趣、需要，充分調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性，為兒童提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)兒童自身與環(huán)境的交互作用，讓兒童主動(dòng)選擇、建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)兒童的開展。表達(dá)了〔B〕的思想。A.兒童開展的整體觀B.兒童主體觀C.兒童生態(tài)觀D.兒童全面開展觀4.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》提出了〔B〕的規(guī)定。A.加強(qiáng)幼兒保育建設(shè)B.加強(qiáng)示范性幼兒園建設(shè)C.加強(qiáng)幼兒園平安建設(shè)D.加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)5.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》中對(duì)我國新時(shí)期學(xué)前教育事業(yè)開展提出的新的任務(wù)是〔ABDE〕。A.形成多層次的供應(yīng)體系，滿足多層次社會(huì)需要B.建立社區(qū)學(xué)前教育效勞網(wǎng)絡(luò)C.加快推進(jìn)學(xué)前教育進(jìn)程D.拓展學(xué)前教育功能E．加快學(xué)前教育開展6.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)要建立完善〔ABCD〕的幼兒教育管理機(jī)制。A.政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌B.教育部門主管C.有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合D.社區(qū)各類幼兒園和家長共同參與E．幼兒園與家庭互相配合7.《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑是〔ABDE〕。A.提高師范院校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.加強(qiáng)在職幼兒園教師的繼續(xù)教育工作D.嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長持證上崗、教師資格準(zhǔn)入制度E．切實(shí)保障幼兒教師的合法權(quán)益8.《民辦教育促進(jìn)法》于〔D〕正式實(shí)施。A.2002年1月1日B.2002年12月28日C.2003年7月1日D.2003年9月1日9.《民辦教育促進(jìn)法》在〔C〕中明確規(guī)定各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)對(duì)民辦學(xué)前教育事業(yè)給予支持。A.第一條B.第二條C.第三條D.第四條10.《民辦教育促進(jìn)法》第九條規(guī)定，舉辦民辦教育學(xué)校的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有〔A〕。A.法人資格B.政治權(quán)利C.完全民事行為能力D.辦學(xué)條件11.民辦學(xué)校的籌設(shè)期不得超過〔C〕。A.一年B.兩年C.三年D.四年12.《民辦教育促進(jìn)法》為我國民辦幼兒教育事業(yè)的開展規(guī)定了根本方針，在各省、市級(jí)政府制定的相應(yīng)法規(guī)制度，一視同仁地對(duì)待公辦、民辦幼兒教育，在這些制度中，最顯著的是〔BC〕。A.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)制度B.定級(jí)評(píng)估制度C.職稱評(píng)定制度D.評(píng)審檢查制度E.評(píng)優(yōu)選先制度13.《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，只有〔ACE〕可以設(shè)立民辦學(xué)校。A.企業(yè)法人B.機(jī)關(guān)法人C.事業(yè)單位法人D.公司法人E.社會(huì)團(tuán)體法人14.民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要機(jī)構(gòu)有〔ABDE〕。A.董事會(huì)B.園長C.監(jiān)事會(huì)D.財(cái)務(wù)部門E.工會(huì)15.民辦幼兒園的法定代表人應(yīng)由〔ABC〕。A.董事長B.園長C.理事長D.投資人E.工會(huì)主席16.教師資格制度，是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的〔A〕。A.職業(yè)準(zhǔn)入制度B.任職資格制度C.職業(yè)許可制度D.職業(yè)聘任制度17.《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于〔B〕的平均工資水平。A.企業(yè)管理人員B.國家公務(wù)員C.國家工作人員D.其他事業(yè)單位職工18.幼兒教師必須樹立〔C〕。A.主導(dǎo)性教學(xué)觀B.尊重性教學(xué)觀C.主體性教學(xué)觀D.健全性教學(xué)觀19.幼兒教師的普通話水平應(yīng)到達(dá)〔D〕標(biāo)準(zhǔn)。A.一級(jí)甲等B.一級(jí)乙等C.二級(jí)甲等D.二級(jí)乙等20.有權(quán)進(jìn)行幼兒教師的資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)是〔C〕。A.省級(jí)以上人民政府B.市級(jí)以上人民政府C.縣級(jí)以上地方人民政府D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府21.實(shí)行教師資格制度，有利于建立〔BCDE〕的教師合格人才選拔機(jī)制。A.嚴(yán)格B.公平C.平等D.競爭E.擇優(yōu)22.取得教師的條件中，教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力是指教師應(yīng)當(dāng)具備和掌握〔ABCD〕。A.運(yùn)用教育心理學(xué)的能力B.語言表達(dá)能力C.課堂管理能力D.提高教學(xué)水平能力E.熟練的教學(xué)能力23.根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，普通中小學(xué)及幼兒園教師職務(wù)設(shè)有〔ABCD〕。A.三級(jí)教師B.二級(jí)教師C.一級(jí)教師D.高級(jí)教師E.特級(jí)教師24.教師的其他津貼包括〔BD〕。A.超課時(shí)津貼B.班主任津貼C.教研組長津貼D.特殊教育津貼E.特殊崗位津貼25.示范性幼兒園或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園院長應(yīng)具備的任職資格是〔ACD〕。A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷B.三年以上教育工作經(jīng)歷C.五年以上教育工作經(jīng)歷D.具有小學(xué)或幼兒園一級(jí)教師職務(wù)E.具有小學(xué)或幼兒園高級(jí)教師職務(wù)二、判斷題〔用“√〞和“×〞表示。每題2分，共16分〕1．教育法律就是教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。〔×〕2.教育法律調(diào)整的對(duì)象是明確的，也是廣泛的。〔√〕3.教育法律在形式上以分散式為主?！病獭?.教育法律與教育法規(guī)兩者的強(qiáng)制力有所不同。〔×〕5.教育法律與教育法規(guī)具有同等的效力。〔×〕6.教育法源主要是國家根據(jù)法定的職權(quán)和程序制定的關(guān)于教育方面的標(biāo)準(zhǔn)性文件?！病獭?.民辦教育法是由國務(wù)院制定的教育行政法規(guī)。〔×〕8.警告、記過、記大過、降級(jí)、降職、撤職、留用觀察、開除等制裁行為屬于行政責(zé)任承當(dāng)中的〔×〕。9.民事法律責(zé)任，是一種以財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任?！病獭?0.根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的行為，依法應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任?！病獭?1.認(rèn)定過錯(cuò)要以行為人實(shí)施行為時(shí)具有危害性而定。〔×〕12.學(xué)前教育的指引作用表達(dá)在正面指引和負(fù)面指引上。〔√〕13.毛澤東同志于1957年2月27日在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中，提出了我們的教育方針是“德智體全面開展〞的方針?！病獭?.改革開放之后的學(xué)前教育方針規(guī)定在《中華人民共和國教育法》中?！病痢?．幼兒教育管理體制于1989年公布實(shí)施的《幼兒管理?xiàng)l例》中以法那么的形式確立下來?！病獭?.《幼兒園工作規(guī)程》的公布，標(biāo)志著我國的學(xué)前教育進(jìn)入一個(gè)新的階段?！病獭?.1990年，我國在《兒童權(quán)利公約》上簽字，標(biāo)明了兒童權(quán)利公約在我國正式生效?！病痢?.學(xué)前教育的啟蒙教育要與小學(xué)教育接軌，是小學(xué)教育的初級(jí)化?！病痢?.教師在實(shí)施教育活動(dòng)中，既要“面向全體幼兒〞，又要因材施教，注重每個(gè)幼兒的個(gè)性開展?！病獭?.布魯納等心理學(xué)家認(rèn)為，物質(zhì)環(huán)境會(huì)影響行為表現(xiàn)?！病獭?.由于幼兒獲取信息是被動(dòng)的，所以要通過灌輸去開展兒童的知覺?！病痢?.教師在幼兒游戲中應(yīng)當(dāng)積極支持，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自己思考?！病獭?0.幼兒園實(shí)施以院長為主的領(lǐng)導(dǎo)成員集體負(fù)責(zé)制?！病痢?1.《幼兒園管理?xiàng)l例》在第五章規(guī)定了幼兒園的保育和教育工作?！病痢?2.《幼兒園管理?xiàng)l例》第五條明確了幼兒教育事業(yè)開展的方針，即“兩條腿走路〞的方針?！病獭?3.舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在平安區(qū)域內(nèi)?！病獭?.幼兒智力的開展是在幼兒園教育的根底上得到開展的?！病痢?.幼兒園應(yīng)在尊重幼兒個(gè)性的同時(shí)引導(dǎo)其個(gè)性的健康開展。〔√〕3.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保障制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行?！病獭?.院長負(fù)責(zé)制是以院長權(quán)利和義務(wù)為主要內(nèi)容的園內(nèi)管理體制之一。〔×〕5.在幼兒園的教育工作中，應(yīng)面向全體幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育?！病獭?.《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)不履行行政處分的，作出處分決定的機(jī)關(guān)也有權(quán)利申請(qǐng)上級(jí)行政主管部門強(qiáng)制執(zhí)行?！病痢?.教師在幼兒語言運(yùn)用時(shí)，要注意用語的準(zhǔn)確性?！病痢?.幼兒健康應(yīng)包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面?！病獭?.幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！病獭?0.我們?cè)谙Ｍ變鹤鲆患虑槎皇亲隽硪患虑榈臅r(shí)候，應(yīng)直接告訴他不要做什么?！病痢?1.教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！病獭?2.民辦幼兒教育事業(yè)的開展主要是需要各級(jí)政府的支持〔×〕13.《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理籌設(shè)民辦學(xué)校的申請(qǐng)之日起六十日內(nèi)以書面的形式作出是否同意的決定?！病痢?.根據(jù)《教師法》規(guī)定，被剝奪政治權(quán)利或者因犯罪受到刑事處分的，不能取得教師資格?！病痢?.有效溝通是現(xiàn)代幼兒園園長的重要作用之一?！病獭?.幼兒教師應(yīng)具有正確的自我意識(shí)、超常的忍耐性和較高的理智水平。〔√〕4.幼兒教師享有完成教學(xué)工作的權(quán)利?！病獭?．幼兒教師參加培訓(xùn)是教師的義務(wù)，必須完成?！病痢?.幼兒園要允許幼兒按需要隨時(shí)大小便?！病獭?.幼兒進(jìn)餐時(shí)的教育工作包括，教幼兒正確使用餐具的方法并以適當(dāng)速度進(jìn)餐?！病獭?.整體教育是未來幼兒教育的重要任務(wù)?！病?.幼兒園不得以幼兒作為牟利手段?！病獭?0.幼兒園適用危險(xiǎn)房屋或明知園舍、教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任?！病獭?1.幼兒教師享有參與幼兒園管理權(quán)?！病獭?2.教唆幼兒違法犯罪的，應(yīng)進(jìn)行刑事處分?！病獭橙?、簡答題〔簡述幼兒園教師的職責(zé)。答：幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作方案，完成教育任務(wù)；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育研究活動(dòng)；定期向園長匯報(bào)，接受檢查和指導(dǎo)。2.簡述幼兒園院長對(duì)幼兒園實(shí)施有效管理的措施。答：幼兒園院長通常會(huì)通過建立平安檢查制度、健康教育制度、平安教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財(cái)會(huì)管理制度、獎(jiǎng)懲制度等各項(xiàng)制度的措施來對(duì)幼兒園實(shí)施有效的管理。3.簡述《幼兒園管理?xiàng)l例》對(duì)幼兒園保育教育工作進(jìn)行的一系列規(guī)定。P71答：《幼兒園管理?xiàng)l例》第三局部對(duì)幼兒園的保育和教育工作進(jìn)行了一系列的規(guī)定：要求幼兒園要貫徹保教結(jié)合原那么，促進(jìn)幼兒全面和諧開展；《幼兒園管理?xiàng)l例》第十三條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育和教育相結(jié)合的原那么。創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和開展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康開展。幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒的智力開展，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為〞《幼兒園管理?xiàng)l例》第十四“幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門的規(guī)定〞《幼兒園管理?xiàng)l例》第十六規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)形式。〞突出了游戲在幼兒園活動(dòng)中的重要地位?！队變簣@管理?xiàng)l例》第十七條規(guī)定“嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。〞這一規(guī)定表達(dá)了對(duì)幼兒權(quán)利的維護(hù)和尊重?！队變簣@管理?xiàng)l例》的十八條至二十一條對(duì)幼兒園的平安衛(wèi)士保健工作進(jìn)行了一系列的規(guī)定，具體為：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行〔第十八條〕；幼兒園應(yīng)當(dāng)建立平安防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒平安的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具〔第十九條〕；幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門〔第二十條〕；幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生〔第二十一條〕。4.簡述保教結(jié)合原那么。P172保教結(jié)合原那么是幼兒園教育的重要原那么，在2001年公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中，總那么的第五條再次提出了保教結(jié)合原那么：“幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并舉，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地開展。〞5.為什么幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)？P74《幼兒園管理?xiàng)l例》第十六條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)方式。〞突出了游戲在幼兒園活動(dòng)中的重要地位。游戲首先是幼兒的根本活動(dòng)，這是因?yàn)橛螒蚴窃谟變阂蝗栈顒?dòng)中除滿足根本生存需要的活動(dòng)之外發(fā)生次數(shù)和所占時(shí)間最多的活動(dòng)；游戲作為對(duì)人的生活和生長開展具有重要影響的活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心開展的一種最好的活動(dòng)形式；游戲是幼兒喜愛的主動(dòng)的活動(dòng)。游戲是以幼兒為主導(dǎo)的、根本的活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒身心的全面開展。游戲是促進(jìn)幼兒身心開展的最好活動(dòng)方式，是向幼兒進(jìn)行教育的根本途徑或者說是學(xué)前教育的重要手段之一。游戲是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，因此不能把它和學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)對(duì)立起來，必需有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段。寓教育于游戲之中，是學(xué)前教育的一條重要原那么。游戲是幼兒自我表現(xiàn)的良好形式，也是教師了解幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活反映的途徑。幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)是對(duì)幼兒游戲權(quán)和開展權(quán)的保障。游戲是有益于幼兒身心開展和主體性開展的活動(dòng)，對(duì)幼兒的開展起著重大的作用，在游戲孕育著開展的所有傾向。為了使幼兒能夠在幼兒園中主動(dòng)愉快第學(xué)習(xí)，創(chuàng)造既符合教育目的的要求，又符合幼兒身心開展特點(diǎn)的生活，就必須保障幼兒的游戲權(quán)，堅(jiān)持以游戲?yàn)楦净顒?dòng)。簡述在幼兒園行政事務(wù)中，教育行政部門的職責(zé)。P76《幼兒園管理?xiàng)l例》第二十二條明確規(guī)定：“各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)幼兒園的保育、教育工作，組織培訓(xùn)幼兒園的師資，審定、考核幼兒園教師的資格，并協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查和指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作，并會(huì)同建設(shè)行政部門制定幼兒園校舍、設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)。〞教育行政部門作為政府管理教育的職能部門，擔(dān)負(fù)著當(dāng)?shù)卣畬?duì)有關(guān)幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。其職能是綜合管理、社會(huì)協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。1987年‘《國務(wù)院報(bào)告廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教委等部門關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理請(qǐng)示的通知》規(guī)定了教育行政部門的具體職責(zé)：貫徹中央國務(wù)院有關(guān)幼兒教育工作的方針、政策、指示，擬定行政法規(guī)和重要的規(guī)章制度。研究擬定幼兒教育事業(yè)開展規(guī)律方針，綜合編制事業(yè)開展規(guī)劃。負(fù)責(zé)對(duì)各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)估制度。組織培訓(xùn)和訓(xùn)練各類幼兒園的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度。辦好示范性幼兒園。指導(dǎo)幼兒教育科學(xué)研究工作。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》提出促進(jìn)幼兒健康開展的總目標(biāo)是？P87促進(jìn)幼兒身心健康開展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》由此提出四條總目標(biāo)，即：身體健康，在集體生活中情緒平安、愉快；生活、衛(wèi)生、習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力；知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》提出幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》提出幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心；理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。4.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》提出幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》提出幼兒科學(xué)領(lǐng)域的以下目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感管、動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。5．教師全面、正確地了解兒童與兒童開展的能力主要指什么？P94教師應(yīng)當(dāng)具有全面、正確的兒童開展的知識(shí)和全面、正確地了解兒童開展的能力，積極、適宜地把握兒童開展的進(jìn)程及其特點(diǎn)，這是一個(gè)教師對(duì)兒童進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。全面、正確的了解兒童開展的能力主要指：正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童開展兒童是獨(dú)立的、積極主動(dòng)的個(gè)體，有自主活動(dòng)、獨(dú)立活動(dòng)和充分活動(dòng)的能力和權(quán)力；兒童是完整的個(gè)體，其開展包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、個(gè)體等方面的全面開展；兒童是正在開展中的個(gè)體，具有充分、巨大的開展?jié)撃?；兒童在于周圍環(huán)境、他人的積極主動(dòng)的相互作用中不斷成長、開展；兒童的開展具有個(gè)體差異，不同的兒童具有不同的身心開展特點(diǎn)、不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。掌握兒童的學(xué)習(xí)和開展規(guī)律，兒童的學(xué)習(xí)和開展有其自身特點(diǎn)和規(guī)律，能否了解和把握兒童學(xué)習(xí)和開展的規(guī)律，是教師專業(yè)能力的重要表現(xiàn)。平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童開展。教師創(chuàng)設(shè)開展支持性環(huán)境的能力主要包括哪些？P96答：創(chuàng)設(shè)開展支持性環(huán)境的能力的內(nèi)涵是非常豐富的，但首先應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面開展的需要，獲得有益身心各方面健康開展的豐富經(jīng)驗(yàn)。有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動(dòng)。促進(jìn)兒童間積極的互動(dòng)與交往。教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。積極與家長溝通，使家長對(duì)幼兒園活動(dòng)有充分的了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動(dòng)。積極評(píng)價(jià)兒童。2.什么是兒童開展整體觀？P182答：正因?yàn)槿说纳_展的整體性，教育給人所提供的應(yīng)當(dāng)是完整的教育。在學(xué)前教育階段，兒童身心開展的特點(diǎn)以及他們認(rèn)識(shí)世界的方式都決定了其整體性的特征。相對(duì)于其他階段的教育來說，學(xué)前教育所需要的整合程度更高，它提供應(yīng)兒童的應(yīng)當(dāng)是整合了的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不應(yīng)當(dāng)是割裂開的單獨(dú)的學(xué)科。要使幼兒教育真正具有整體性，我們就要有系統(tǒng)、整體的思想，形成幼兒教育的整體觀?！队變簣@工作規(guī)程》第二十一條明確指出：“合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容。〞《綱要》第三局部第六條規(guī)定：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。〞第一局部第一條規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開展。〞第三局部第八條規(guī)定：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。〞在以上的表述中，幼兒教育整體觀得到充分表達(dá)。幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中有眾多的因素，應(yīng)加以有機(jī)的整合。這些因素包括幼兒教育的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、資源、方式、形式、手段、幼兒開展等多方面。通過對(duì)幼兒教育方方面面的整合，可以構(gòu)建起一個(gè)具有現(xiàn)代整體觀的幼兒教育表達(dá)。簡述民辦幼兒園院長的職權(quán)。P126答：《民辦教育促進(jìn)法》第二十四條對(duì)校〔園〕長職權(quán)做了明確規(guī)定：“〔一〕執(zhí)行學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的決定；〔二〕實(shí)施開展規(guī)劃，擬定年度工作方案、財(cái)務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度；〔三〕聘任和解聘學(xué)校工作人員，實(shí)施獎(jiǎng)懲；〔四〕組織教育教學(xué)、科學(xué)研究活動(dòng)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；〔五〕負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作；〔六〕學(xué)習(xí)理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的其他授權(quán)。4.簡述幼兒園院長的作用。P156答：幼兒園園長的作用具有多樣性，具體來說，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：園長是幼兒園的法定代表人，也是幼兒園的最高行政負(fù)責(zé)人；園長既有最高的權(quán)利，也應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任；園長是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者與教職員工之間的橋梁。5.簡述幼兒園院長的任職資格。P158答：根據(jù)《教育法》〔1995〕和《教師法》〔1993〕及有關(guān)幼教法規(guī)，幼兒園園長應(yīng)當(dāng)符合如下任職條件：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，認(rèn)真地貫徹老師國家的教育方針，熱愛幼兒教育事業(yè)。示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)?！埠殬I(yè)學(xué)校幼教專業(yè)〕畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有五年以上教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)或幼兒園高級(jí)教師職務(wù)。其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)?！埠殬I(yè)學(xué)校幼教專業(yè)〕畢業(yè)及以上學(xué)歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定的幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)或幼兒園一級(jí)教師職務(wù)。獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。身體健康，能勝任工作。簡述幼兒教師必須具備的根本能力。P161教師應(yīng)具備以下根本能力：與幼兒進(jìn)行交往的能力、幼兒園管理和開展家長工作的能力、終身學(xué)習(xí)的能力和教育科研的能力；具有較強(qiáng)的開展性意識(shí)，能從幼兒長遠(yuǎn)開展的利益出發(fā)來處理問題。簡述幼兒教師必須具備的人格特征。P161答：幼兒教師應(yīng)具備健全的人格，有正確的自我意識(shí)、超常的忍耐力和較高的理智水平，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力、具備教育改革的良好心態(tài)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、緊迫的危機(jī)感和崇高的使命感。3.簡述幼兒教師的權(quán)利。P164法律上幼兒教師權(quán)利是指幼兒教師在教育活動(dòng)中享有的由教育法賦予的權(quán)利，是國家對(duì)教師在教育活動(dòng)中可以為或不為的許可和保障。幼兒教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。幼兒教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利。幼兒教師有指導(dǎo)幼兒活動(dòng)和開展的權(quán)利。幼兒教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權(quán)利。幼兒教師享有對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或其它形式參與幼兒園管理的民主權(quán)利。幼兒教師享有參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。當(dāng)幼兒教師的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利。簡述幼兒園教育組織實(shí)施方面的原那么。P184平等原那么，幼兒園的教育是位所有在園幼兒的健康成長效勞的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。創(chuàng)造性原那么，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。開展性原那么，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的時(shí)機(jī)與條件。教學(xué)的原那么，幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)師幼互動(dòng)的原那么，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。托幼銜接、幼小銜接的原那么，幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，幼兒園教育要與0—3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。5.簡述幼兒的合法權(quán)益。P229根據(jù)《教育法》，幼兒作為教育者之一，享有相應(yīng)的權(quán)利；幼兒有參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；幼兒享有公正評(píng)價(jià)權(quán)；幼兒有受教育權(quán)；幼兒享有生命權(quán)；幼兒享有人格權(quán)；幼兒享有游戲娛樂權(quán)利；幼兒享有其他合法權(quán)利。四、案例分析題〔14分〕1、某日，某幼兒園中班的孩子正在午睡，值日老師柳陶由于感覺很疲倦。就在寢室一張空的幼兒床上睡著了。幼兒江海想起床上廁所，但看不到老師，一直憋著不敢起來，后來實(shí)在憋不住了，只好自己急急忙忙從床上下來準(zhǔn)備去廁所。結(jié)果由于匆忙，一下子從床上摔下，被窗邊的椅子碰破了頭，又由于憋尿太久后摔倒在地，造成膀胱受損。柳陶老師聽到江海的跌倒聲和哭聲，立即起來，將江海送到醫(yī)院救治。兩個(gè)月后，江海痊愈出院了，江海的家長同時(shí)將幼兒園和柳陶一并告上法庭。要求賠償經(jīng)濟(jì)損失。問：本案中，到底誰應(yīng)對(duì)這起幼兒傷