課程開(kāi)題第五講第三組馬蕓蕓

中國(guó)式“居家教育”路在何方

——以美國(guó)式“居家教育”為借鑒12015000664馬蕓蕓中國(guó)式“居家教育”路在何方

——以美國(guó)式“居家教育”為借鑒選題的理論意義與實(shí)踐意義研究的方法與手段主要研究?jī)?nèi)容及提綱研究方向的動(dòng)態(tài)及本文創(chuàng)新點(diǎn)

選題的理論意義與實(shí)踐意義：

這些年來(lái)，隨著幼兒園的“小學(xué)化”、小升初的“白熱化”，初升高的“競(jìng)爭(zhēng)化”，高升大的“名牌化”，在這種情況下，一部分家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子的快樂(lè)童年，家長(zhǎng)“為逃離孩子在學(xué)校教育的巨大升學(xué)壓力”，讓孩子自由成長(zhǎng)，懷抱追求個(gè)性自由的教育理念，試圖逃脫學(xué)校教育體制，另辟蹊徑來(lái)實(shí)施教育孩子的路，于是，孩子“居家教育”的理念與實(shí)踐者應(yīng)運(yùn)而生。

那么，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期的今天，我們?nèi)绾慰创⒆印熬蛹医逃边@種另類教育形態(tài)？

孩子逃離正規(guī)教育存在哪些隱憂？

孩子的未來(lái)發(fā)展方向之路在哪里？

孩子“居家教育”是否能夠醫(yī)治教育的傷痕？

孩子“居家教育”真能跳離議論紛紛的“體制教育”嗎？研究方向的動(dòng)態(tài)及本文創(chuàng)新點(diǎn)：

2013年9月舉辦的“學(xué)在民間：‘居家教育’和多元教育國(guó)際研討會(huì)”上，來(lái)自全國(guó)各地以及臺(tái)灣地區(qū)的在家上學(xué)實(shí)踐者經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成了幾點(diǎn)共識(shí)：“中國(guó)有著自學(xué)、家學(xué)、家塾、私塾等在家教育的悠久歷史，有著‘學(xué)在民間’的偉大傳統(tǒng)?！??！熬蛹医逃?，美國(guó)可以說(shuō)是全球的領(lǐng)頭羊，在美國(guó)，有很多家長(zhǎng)放棄公共教育的“福利”，自己擔(dān)任教師在家教育孩子或是聘請(qǐng)專職老師，在家上學(xué)的人數(shù)不斷上升。如今在我國(guó)，孩子“居家教育”的實(shí)踐還剛剛興起，因此，要允許改革，允許探索。

實(shí)際上，在我國(guó)素質(zhì)教育仍然沒(méi)有真正落實(shí)、教育資源仍然配置不均的情況下，允許進(jìn)行孩子“居家教育”的嘗試，也未嘗不可。本文對(duì)“居家教育”現(xiàn)象加強(qiáng)研究，并借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，吸取相關(guān)教訓(xùn)，制定專門的法律加以規(guī)范，允許形式上的開(kāi)放，但也要將各主體的責(zé)任和義務(wù)落到實(shí)處。

主要研究?jī)?nèi)容及提綱：孩子為什么選擇“在家上學(xué)”教育？一

二

五

四三

孩子“在家上學(xué)”為什么需要游學(xué)與玩伴？孩子“在家上學(xué)”家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？孩子“在家上學(xué)”的學(xué)籍問(wèn)題如何解決？孩子“在家上學(xué)”教與學(xué)的理念是什么？研究的方法與手段：1、文獻(xiàn)研究法2、歷史研究法Theend

THANS！