氯化鐵溶液對(duì)過氧化氫分解速率的影響說課

三氯化鐵溶液對(duì)過氧化氫溶液分解作用的探究1整理ppt教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程2整理ppt教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程3整理ppt教法與學(xué)法教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景

學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備4整理ppt教法與學(xué)法

教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景

學(xué)情分析這節(jié)課內(nèi)容是基于人教版九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元課題3中二氧化錳對(duì)過氧化氫溶液影響這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)衍生，這個(gè)探究課題是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后較早接觸到的一類科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究的核心思想——控制變量在這里也有很好的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備5整理ppt教法與學(xué)法教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景

學(xué)情分析此時(shí)的初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間并不長，在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和分析解決問題的能力還有所欠缺，根本的實(shí)驗(yàn)操作還不夠嫻熟，但這時(shí)他們對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲是最強(qiáng)的時(shí)候。在這個(gè)課題中學(xué)生道催化劑會(huì)影響過氧化氫溶液分解速率，所以從這個(gè)選題出發(fā)學(xué)生更易接受，并且可以調(diào)起他們的好奇心和求知欲，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，從而起到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的目的。教學(xué)準(zhǔn)備6整理ppt教法與學(xué)法教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景

學(xué)情分析

〔1〕了解氯化鐵溶液可以催化過氧化氫溶液的分解?！?〕學(xué)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的整理和分析能力?！?〕重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的根本方法，提高科學(xué)探究能力?！?〕通過實(shí)驗(yàn)探究分析三氯化鐵溶液對(duì)過氧化氫分解作用的影響。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：2.過程與方法目標(biāo)：3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)探究的熱情，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)生生配合師生配合的情感。教學(xué)準(zhǔn)備7整理ppt教法與學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景學(xué)情分析重點(diǎn)：體驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究過程。難點(diǎn)：探究方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)施與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備8整理ppt教法與學(xué)法教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景

學(xué)情分析自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)合作學(xué)習(xí)學(xué)法教法啟發(fā)誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究以實(shí)驗(yàn)為核心的自主合作探究學(xué)習(xí)交流匯報(bào)展示交流評(píng)價(jià)教學(xué)準(zhǔn)備9整理ppt教法與學(xué)法教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)背景

學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備藥品：5%、10%的過氧化氫溶液、5%的氯化鐵溶液、二氧化錳、水儀器：10ml量筒、膠頭滴管、試管、藥匙、火柴10整理ppt教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程11整理ppt課后課中課前教學(xué)過程↓導(dǎo)入流程回憶舊知穩(wěn)固知識(shí)，由引發(fā)對(duì)未知的思考雙氧水分解的文字表達(dá)式，回憶書本內(nèi)容硫酸銅溶液也具有催化作用對(duì)過氧化氫溶液具有催化作用的物質(zhì)有哪些閱讀知識(shí)鏈接設(shè)計(jì)意圖知識(shí)線路意識(shí)到催化劑的多樣性，引出課題12整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論再次提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論13整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測5%的三氯化鐵溶液對(duì)過氧化氫溶液的分解有什么影響呢？課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論14整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測三氯化鐵溶液可以作為催化劑加快過氧化氫溶液的分解課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論15整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測藥品：二氧化錳、5%三氯化鐵溶液、5%過氧化氫溶液儀器：小試管、10ml量筒、膠頭滴管、藥匙、火柴課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心思想：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制變量量的控制：10滴5%的氯化鐵溶液，5ml5%的過氧化氫溶液，檢驗(yàn)時(shí)間控制在一分鐘之后16整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒比照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論17整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測加了10滴5%氯化鐵溶液的試管中帶火星的火柴未復(fù)燃，請學(xué)生思考未復(fù)燃的原因。1.氣體不是氧氣2.產(chǎn)生氧氣的量不夠課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論18整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測請學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論用10%的過氧化氫溶液再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的火柴復(fù)燃了再次參加10%過氧化氫溶液，用帶火星的火柴檢驗(yàn)，火柴復(fù)燃19整理ppt課后教學(xué)過程提出問題做出猜測5%三氯化鐵溶液可以催化過氧化氫溶液的分解課中課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象改進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論20整理ppt課后教學(xué)過程課中課前再次提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)室要選擇5%的三氯化鐵溶液作為催化劑，需要過氧化氫溶液的最適濃度是多少呢？21整理ppt課后教學(xué)過程課中課前再次提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論范圍：5%——10%讓學(xué)生根據(jù)提供的稀釋方法，用10%的過氧化氫溶液分別稀釋出5ml6%、7%、8%、9%的過氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)22整理ppt探究：5%三氯化鐵溶液催化雙氧水的分解，雙氧水的最適濃度是多少？6%過氧化氫溶液的配制：3ml10%過氧化氫溶液+2ml水7%過氧化氫溶液的配制：3.5ml10%過氧化氫溶液+1.5ml水8%過氧化氫溶液的配制：4ml10%過氧化氫溶液+1ml水9%過氧化氫溶液的配制：4.5ml10%過氧化氫溶液+0.5ml水知識(shí)鏈接：用10%過氧化氫溶液配制5ml不同濃度過氧化氫溶液的方法23整理ppt課后教學(xué)過程課中課前再次提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象24整理ppt課后教學(xué)過程課中課前再次提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論在過氧化氫溶液的濃度到達(dá)7%以上時(shí)，帶火星的火柴能復(fù)燃〔不同小組現(xiàn)象可能不同〕25整理ppt課后教學(xué)過程課中課前再次提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象得出結(jié)論過氧化氫溶液濃度越大，反響速率越快，在濃度到達(dá)7%以上時(shí)，能使帶火星的火柴復(fù)燃?！睬疤釛l件：小試管、10滴5%三氯化鐵溶液、5ml過氧化氫溶液、室溫、一分鐘左右的反響時(shí)間26整理ppt課中課后課前學(xué)生思考在實(shí)驗(yàn)室條件下，若選用三氯化鐵溶液作為過氧化氫溶液的催化劑，除了控制過氧化氫溶液的濃度之外，還有哪些方法拓展總結(jié)增加過氧化氫溶液的用量，增加三氯化鐵溶液的用量，增大三氯化鐵溶液的濃度，提高溫度等等（意識(shí)到影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素還有很多）27整理ppt課中課后課前學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)室選用三氯化鐵溶液做過氧化氫溶液的催化劑，與二氧化錳進(jìn)行對(duì)比有什么優(yōu)點(diǎn)？拓展總結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象很易得到：1.反應(yīng)速率較平緩，易于控制。2.是液體與液體反應(yīng)，試管易清洗。28整理ppt課中課后課前三氯化鐵溶液和二氧化錳一樣，可以作為過氧化氫溶液的催化劑。拓展總結(jié)在其他條件相同的情況下，不同催化劑，催化效果是不同的，但是我們可以通過改變外在可控制的條件，來達(dá)到較好的催化效果29整理ppt課中課后課前習(xí)題展示最后通過習(xí)題展示用定量的方法去研究濃度對(duì)過氧化氫溶液分解速率的影響，讓同學(xué)了解到實(shí)驗(yàn)方法的多樣性，但核心還是要控制變量。30整理ppt練一練FeCl3溶液能對(duì)過氧化氫的分解起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響．寫出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反響的文字表達(dá)式

．Ⅰ．分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，如圖觀察到

，就可以粗略判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．過氧化氫→水+氧氣FeCl3

水槽中產(chǎn)生氣泡的速率和量筒內(nèi)液面下降的速率31整理ppt為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，運(yùn)用圖，小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．Ⅱ．[方案一]在不同過氧化氫濃度下，測定收集相同氣體體積所需時(shí)間．[方案二]在不同過氧化氫濃度下，測定

；方案二的實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果：表中x=

，y=

．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過測量，假設(shè)V1

V2〔填“＞〞、“=〞或“＜〞〕，說明

．30%

H2O2溶液的體積（mL）2%

FeCl3溶液的體積（mL）加入H2O的體積（mL）反應(yīng)的時(shí)間（min）生成O2的體積（mL）15x205V1210315yV2相同時(shí)間收集氣體的體積35＜

在不同過氧化氫濃度下，相同時(shí)間收集的氣體體積不同32整理ppt板書三氯化鐵溶液對(duì)過氧化氫分解作用的探究一、三氯化鐵溶液可以催化過氧化氫的分解

過氧化氫→水+氧氣二、5%三氯化鐵溶液催化過氧化氫時(shí)，所需過氧化氫溶液的適宜濃度為7%以上三氯化鐵33整理ppt教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程34整理ppt教學(xué)反思1.本節(jié)課三維目標(biāo)達(dá)成度高：學(xué)生認(rèn)識(shí)到三氯化鐵可以做催化劑，并會(huì)用實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行探究，在探究過程中提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的整理分析能力，并且學(xué)生相互合作完成實(shí)驗(yàn)，完成度也較高，體驗(yàn)了成功的快樂，從而提升學(xué)習(xí)