部編二上語文《狐假虎威》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎】

狐假虎威本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）在語境中分散識記“假”“威”“轉(zhuǎn)”“扯”“嗓”等11個二會字，會寫“食”“物”“爪”3個四會字。（二）通過排序梳理故事情節(jié)，運(yùn)用圈點(diǎn)標(biāo)畫、比較對照、前后聯(lián)系等方法重點(diǎn)理解“竄”“扯著嗓子”“派我管百獸”“違抗命令”的意思，讀懂故事。（三）借助“扯著嗓子”“一愣”等詞進(jìn)行感情朗讀，在朗讀中體會狐貍和老虎的心理活動，為理解寓意進(jìn)行鋪墊。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字新詞。（二）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備詞卡、田字格磁片、PPT。三、教學(xué)過程（一）回憶故事，喚醒認(rèn)知1.回顧本冊第12課寓言《坐井觀天》的內(nèi)容，再次明確寓言的定義一小故事，大道理，以及這個故事的寓意——眼界小，見識少。2.今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事，題目叫《狐假虎威》。（板書課題）這篇寓言故事的寓意又是什么呢？（二）初讀課文，感知故事1.PPT出示自讀提示。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）想一想，說一說：課文寫了一件什么事？2.學(xué)生自讀課文，并思考問題。3.PPT出示排序。()狐貍騙老虎，稱自己是老天爺派來管理大家的。()狐貍被一只尋找食物的老虎逮住了。()森林里的動物看見了老虎，嚇得撒腿就跑。老虎信以為真。()老虎半信半疑，狐貍就帶著老虎到森林深處走了一趟。指名學(xué)生排序。4.PPT出示正確的故事內(nèi)容。狐貍被一只尋找食物的老虎逮住了。狐貍騙老虎，稱自己是老天爺派來管理大家的。老虎半信半疑，狐貍就帶著老虎到森林深處走了一趟。森林里的動物看見了老虎，嚇得撒腿就跑。老虎信以為真。學(xué)生齊讀。5.我們按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果整理了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在能讀懂課文的課題了嗎？課文中有一句話寫出了課題“狐假虎威”的意思。（請學(xué)生用橫線畫出來）6.交流學(xué)習(xí)。PPT出示句子：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（1）對應(yīng)句子，理解“假”的意思——借。（板書：借）（2）出示“假”的象形字。字理介紹：石崖下的人想借助石崖上的人的手，攀上石崖，因此本意就是借助他人之力達(dá)到目的；在本文中就是指狐貍借老虎的威風(fēng)嚇百獸。7.狐貍為什么要向老虎借威風(fēng)呢？（三）品味語言，感受形象1.聚焦第一自然段，關(guān)注動詞，了解借的原因。（1）指名讀課文，其他學(xué)生圈出描寫動作的詞。（2）反饋交流：尋找、竄、撲、逮。重點(diǎn)交流“竄”?！案Z”是什么意思？怎樣跑才是“竄”？老虎這么兇猛，狐貍怎么就“竄”到老虎身邊去了呢？（“竄”，沒有方向性地逃竄。狐貍害怕了，結(jié)果暈頭轉(zhuǎn)向、東逃西竄）（3）感情朗讀。（借助動詞，讀出狐貍的害怕和老虎的兇猛）（4）指導(dǎo)書寫生字詞：食物。關(guān)注“食”的最后一筆（點(diǎn)）。關(guān)注“物”的“牛字旁”。（筆順不同于“牛”，并且橫改為提）“物”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時還要注意上下齊平。2.聚焦第二至六自然段，關(guān)注狐貍?cè)握f話的內(nèi)容，了解借的經(jīng)過。（1）假如你就是這只狐貍，此時你會干什么？（想辦法）狐貍在想辦法時，通常它的眼珠子會——骨碌碌一轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)多音字：轉(zhuǎn)。看見過什么東西在轉(zhuǎn)？（隨機(jī)組詞：轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)椅、暈頭轉(zhuǎn)向）給“轉(zhuǎn)”（第三聲）組詞：轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)彎。（2）狐貍是怎么借到老虎的威風(fēng)的？學(xué)生默讀第二至六自然段，用橫線畫出狐貍?cè)握f話的內(nèi)容。（3）PPT出示狐貍的三次說話（二、四、六段）。指名朗讀，思考并交流。狐貍說話的水平如何？為什么它只說了三次話，就成功地向老虎借到了威風(fēng)？3.聚焦第二自然段。（1）PPT出示，指名讀。（2）理解“扯著嗓子”。提供一大團(tuán)橡皮泥，請一個學(xué)生扯一扯。（把東西往兩邊拉，就是扯）扯著嗓子問，是怎么樣的？（指名讀狐貍的話）你有沒有扯著嗓子地喊叫過？狐貍為什么要扯著嗓子問呢？（隨機(jī)出示第三自然段，理解“一愣”）狐貍這么說話，成功地引起了老虎的注意。4.聚焦第四自然段。（1）PPT出示，學(xué)生自由讀。（2）思考并交流。在狐貍的這番話中，誰是老大，誰是老二，誰是老三？（老天爺、狐貍、老虎）狐貍此時是借了誰的威風(fēng)來嚇老虎呢？（老天爺）如果違抗了老天爺?shù)拿?，會怎么樣？?）朗讀：狐貍口氣不小，怎么讀才能表現(xiàn)出來？（4）狐貍這次說話，有沒有效果呢？（隨機(jī)出示第五自然段）區(qū)別“爪”和“瓜”，教師指導(dǎo)書寫。（5）狐貍的第二次說話，成功借到了老天爺?shù)耐L(fēng)嚇住了老虎。5.聚焦第六自然段。（1）PPT出示，指名讀、齊讀。（2）（PPT出示：自信、害怕、擔(dān)心）狐貍說這番話的語氣如何？（學(xué)生選擇）（3）學(xué)生帶上動作讀一讀，指名表演讀。（4）狐貍為什么要這么做？（為了消除老虎的疑慮）它為什么這么自信？（四）分角色讀對話，