第9課《從百草園到三味書屋》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

你的童年發(fā)生過哪些令你印象深刻的事？LOREMIPSUMDOLOR從百草園到三味書屋魯迅本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?題目分析1.課文大致分為兩個部分：一部分寫百草園，另一部分寫三味書屋。2.文章主要是以空間變換為順序記敘的。

童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。你的童年生活里有沒有難忘的人或事呢？可是,每個人都必須告別童年,成長為一個大人,當(dāng)一個成年人回顧童年時,他的心里會想些什么呢?

今天讓我們一起走進《從百草園到三味書屋》,去看看魯迅先生的童年故事。《朝花夕拾》原名《舊事重提》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、散文詩集《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。

__________檢查預(yù)習(xí)：逃竄尋覓跪下拗過去輕捷倘若鑒賞恭敬和藹啄食淵博紳士質(zhì)樸cuànǎomìdǐng淋漓lín人跡罕至人聲鼎沸g(shù)uìhǎnjiétǎngjiànzhuóǎigōngpǔyuān盔甲kuī確鑿záo詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【輕捷】【鑒賞】【和藹】【質(zhì)樸】【淵博】【倜儻】【淋漓】【人聲鼎沸】【人跡罕至】輕快敏捷。鑒定和欣賞。態(tài)度溫和,容易接近。樸實;不矯飾。(學(xué)識)深而且廣。灑脫;不拘束。形容濕淋淋地往下滴。形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。三、重回樂園，尋訪童趣

請同學(xué)們朗讀1-8自然段，思考：

1.看課文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？2.“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？1.看課文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？精讀細(xì)研我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。不確定是因為很久沒見了,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定，是因為追憶兒時的生活,又都?xì)v歷在目。精讀細(xì)研說一說：作者說“似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎確鑿”兩個詞用在一句話中是否矛盾?為什么?精讀細(xì)研2.百草園是“我”的樂園，“樂”主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方面：有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7、8段）百草園“我”的樂園總寫分寫

不必說樹葉里的鳴蟬，菜花上的蜜蜂，忽然從草間飛上云霄的叫天子，也不必說菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……小組合作：重點研讀課文第二段

精讀細(xì)研3.“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點,運用哪些修辭手法、分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)長吟伏竄高低不必說也不必說視覺聽覺碧綠的菜畦精讀細(xì)研石井欄皂莢樹桑葚何首烏木蓮藤覆盆子

精讀細(xì)研單是……就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻開按住噴動作纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物味道拍鳴蟬蟋蟀云雀黃蜂蜈蚣

斑蝥思考：1.第二段用了哪些修辭手法？好在哪里？2.說說這節(jié)文字運用了怎樣的寫作順序？1.比喻句：“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗，表現(xiàn)出百草園樂趣無窮，表達我對百草園的喜愛。2.擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟀們在這里彈琴”，表現(xiàn)出昆蟲鳴叫聲的悅耳，令人身心愉悅，體現(xiàn)在百草園生活的美好。3.寫作順序井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部、由低到高、又由高到低的順序。（1）抓住事物特點,符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長年累月地?fù)崦?寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。（2）多角度寫景,形聲色味俱全。視覺、聽覺、觸覺、味覺皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文的冬季合成四季圖,構(gòu)思極精巧。（3）融情入景,景中有人,表現(xiàn)出兒童好奇、熱愛大自然的性格特點。（4）寫景有序,層次井然,條理分明。精讀細(xì)研討論：這一段有哪些寫景方法值得我們學(xué)習(xí)？小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。精讀細(xì)研說一說：第4段中“美女蛇”的故事是不是多余的？有什么作用？給百草園增添了神秘色彩。寫“美女蛇”的故事，實際上突出了百草園是一個充滿無限情趣的樂園。從記敘順序看屬于插敘。

神奇的傳說精讀細(xì)研

這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說說作者寫了百草園中的哪些活動。

精讀細(xì)研思考：

第7段中，作者先寫百草園的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，運用什么寫法？有何作用？先抑后揚（也叫欲揚先抑），以沒有下雪時百草園的無味來襯托下雪帶來的樂趣。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。精讀細(xì)研1.品讀紅色的字，思考這樣寫有什么好處。生動寫出了捕鳥的全過程，可看出作者捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。精讀細(xì)研快速默讀課文10-24自然段，找出文中對三味書屋的描寫，說說作者在三味書屋中又有哪些難忘的經(jīng)歷。1.作者從哪些方面寫了三味書屋的讀書生活？

（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）精讀細(xì)研書屋內(nèi)的陳設(shè)對先生的印象詢問怪哉蟲后園尋趣師生讀書做戲、畫畫由“有一條戒尺，但是不常用”可以看出先生很少體罰學(xué)生，說明先生是一個和藹、嚴(yán)而不厲的老師。由“我”問“怪哉”蟲看出他的方正、質(zhì)樸，由遠近的人都送孩子到他的私塾來讀書，可見他是學(xué)識淵博的人。去后園玩，去的多了不可以，一同回來也不行，可以看出先生是一個對孩子教育有方的人。（開始對“我”嚴(yán)厲，后來好多了）精讀細(xì)研3.請你結(jié)合原文說說三味書屋的老師是一個什么樣的老師。三味書屋教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：清新淡雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣6.剛才我們分析了三味書屋的具體情況，那么作者對三味書屋又有怎樣的感情？精讀細(xì)研板書設(shè)計陳設(shè)及行禮、提問受斥讀書生活小園中玩耍偷偷畫畫有趣的景色迷人的傳說捕鳥的樂趣百草園三味書屋汲取知識從百草園到三味書屋美好的回憶成長的樂園自由快樂概括主題課堂小結(jié)文章通過對百草園和三味書屋生活的回憶,