2023年初級(jí)社工《綜合能力》真題及答案

2023年初級(jí)社工《綜合實(shí)力》真題及答案

單選題

B1.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者聯(lián)系了街道轄區(qū)內(nèi)某三甲醫(yī)院的醫(yī)

生、護(hù)士、養(yǎng)分師、康復(fù)治療師等，為老人供應(yīng)醫(yī)療康復(fù)服務(wù)；協(xié)調(diào)轄區(qū)

內(nèi)單位食堂為老師供應(yīng)配務(wù)。上述做法最能體現(xiàn)社會(huì)工作（）的特

點(diǎn)。

留意專業(yè)實(shí)踐

B.多方協(xié)同

C.留意專業(yè)價(jià)值

D.促進(jìn)發(fā)展

D2.下列社會(huì)工作支配中，突出體現(xiàn)社會(huì)工作“促進(jìn)發(fā)展目標(biāo)”的是（）。

A.自閉癥兒童音樂治療支配

B.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)支配

C.老年人自殺危機(jī)干預(yù)支配

D.新居民子女成長向?qū)е?/p>

B3.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為本市居住不滿三年的家庭供應(yīng)服務(wù)，機(jī)構(gòu)社會(huì)

工作者一方面供應(yīng)就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，增加他們的就業(yè)實(shí)力；另一方面，開展

社區(qū)教化等服務(wù)，建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。上述服務(wù)體現(xiàn)出社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象

的作用是（）o

A.建構(gòu)社會(huì)資本

B.促進(jìn)人及社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

C.維持社會(huì)秩序

D.促進(jìn)社會(huì)和諧

A4.老伴去世半年后，李奶奶仍難以走出失去老伴的哀思，常常自責(zé)，心

情特別低落，鑒于李奶奶目前的狀態(tài)，社會(huì)工作者對(duì)李奶奶進(jìn)行了哀傷輔

導(dǎo)，在上述服務(wù)中，社會(huì)工作者扮演的角色主要是（）。

A.治療者

B.關(guān)系協(xié)調(diào)者

C.提倡者

D.資源籌措者

B5.關(guān)于社會(huì)工作要素的說法，正確的是（）。

A.社會(huì)工作價(jià)值觀是通過社會(huì)工作專業(yè)教化養(yǎng)成的

B.社會(huì)工作者的素養(yǎng)、閱歷和實(shí)力干脆影響服務(wù)成效

C.社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象就是社會(huì)中須要幫助的貧困人群

D.助人活動(dòng)是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象供應(yīng)的單向支持活動(dòng)

A6.社會(huì)工作者依據(jù)服務(wù)對(duì)象個(gè)人特別須要，為供應(yīng)個(gè)案服務(wù)：針對(duì)服務(wù)

對(duì)象的同質(zhì)須要，為更多的人開展小組服務(wù)。這表明有效支持社會(huì)工作者

實(shí)踐的是（）o

A.專業(yè)助人方法

B.潛在服務(wù)對(duì)象

C.個(gè)人的價(jià)值觀

D.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)

A7.學(xué)校社會(huì)工作者小高針對(duì)因癡迷上網(wǎng)而學(xué)業(yè)成果下降的學(xué)生開展小組

服務(wù)。在小組活動(dòng)中，小高引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用觀念，提高自身

行為限制實(shí)力，取得了良好效果，上述小高的服務(wù)屬于（）o

A.治療型學(xué)校社會(huì)工作

B.家庭-學(xué)校社會(huì)工作

C.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

D.社區(qū)-學(xué)校社會(huì)工作

C8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀作用的說法，正確的是（）

A.社會(huì)工作價(jià)值觀的維系和發(fā)展，僅強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任

B.社會(huì)工作價(jià)值觀來源于社會(huì)價(jià)值觀，兩者應(yīng)始終保持一樣

C.社會(huì)工作價(jià)值觀能規(guī)范社會(huì)工作者的行為，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展

D.社會(huì)工作價(jià)值觀要求社會(huì)工作者在服務(wù)中，滿足服務(wù)對(duì)象提出的全部需

求

A9.某服務(wù)對(duì)象及社會(huì)工作者小張協(xié)作良好，對(duì)其很信任。有一天，該服

務(wù)對(duì)象告知小張自己盜竊了公司的重要物品，沒人發(fā)覺，請(qǐng)示小張保密。

依據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀及專業(yè)倫理，此時(shí)，小張最適合的做法是（）

A.替服務(wù)對(duì)象保密

B.對(duì)此事不作反應(yīng)

C.陪伴服務(wù)對(duì)象向公安部門自首

D.讓服務(wù)對(duì)象將偷竊的物品靜靜送回公司

D10、社會(huì)工作者小馬所在機(jī)構(gòu)長期在某村莊開展社會(huì)工作服務(wù)，幫助村

民發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，收到村民歡迎，某電視臺(tái)想采訪小馬并報(bào)道該服務(wù)，小

馬向機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人匯報(bào)并經(jīng)同意后接受了記者的采訪。小馬的做法體現(xiàn)了社

會(huì)工作者對(duì)（）的倫理責(zé)任。

A.同事

B.專業(yè)

C.社會(huì)

D.機(jī)構(gòu)

All.社會(huì)工作者小趙的服務(wù)對(duì)象是一家健身中心的總經(jīng)理，得知小趙喜愛

健身運(yùn)動(dòng)后，他贈(zèng)送小趙一些實(shí)惠券，依據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理守則，小趙

正確的做法是（）

A.婉拒贈(zèng)送、表示感謝

B.接收贈(zèng)送、轉(zhuǎn)贈(zèng)同事

C.婉拒贈(zèng)送、結(jié)束服務(wù)

D.接受贈(zèng)送、表示感謝

D12.某社區(qū)老年人向社會(huì)工作者反映，該社區(qū)周邊的便民服務(wù)點(diǎn)太少，老

人購物困難。針對(duì)這一狀況，社會(huì)工作者賜予的恰當(dāng)回應(yīng)是（）o

A.勸導(dǎo)反應(yīng)問題的老年人不要焦急，建議老年人可以讓兒女幫忙

B.坦誠告知老年人已有居民反映該狀況，但社區(qū)無力解決此類問題

C.敬重并熱忱接待反映問題的老年人，告知其該問題在相鄰社區(qū)同樣存在

D.感謝老人剛好反映狀況，告知老人會(huì)盡快向有關(guān)部門反映并參及探討解

決方案

D13.小麗高校畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作剛剛

起步，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)不多，同行之間互動(dòng)很少，為了更好地融入這個(gè)

群體，她報(bào)名參與了社會(huì)工作協(xié)會(huì)的接著教化培訓(xùn)，并注冊(cè)成為該協(xié)會(huì)會(huì)

員，依據(jù)馬斯洛的須要層次論，小麗追求的是（）

A.平安B.歸屬及愛C.敬重D.自我實(shí)現(xiàn)

C14.近年來，大氣污染問題漸漸受到社會(huì)的關(guān)注，許多社會(huì)組織和個(gè)人呼

吁政府加強(qiáng)污染治理力度，提倡綠色環(huán)保出行，依據(jù)萊恩.多亞爾和伊恩.

高夫的須要理論，這種行為反映出的“中介須要”是（）。

A.重要的初級(jí)關(guān)系

B.適當(dāng)?shù)慕袒h(huán)境

C.自然環(huán)境的平安

D.良好的社會(huì)環(huán)境

C15.為實(shí)現(xiàn)鄰里互助和環(huán)境愛護(hù)目標(biāo)，社會(huì)工作者在某社區(qū)提倡開展了

“騎車出游”的活動(dòng)，活動(dòng)開展半年后，小區(qū)居民都切身感受到鄰里關(guān)系

的融洽，互助精神蔚然成風(fēng)，這反映出（）。

A.生理因素影響人的成長

B.社會(huì)因素影響人的成長

C.人類行為影響社會(huì)環(huán)境

D.心理因素影響社會(huì)環(huán)境

D16.小陽常常不按時(shí)交作業(yè)，班主任在家訪中發(fā)覺，小陽的父親常常出差,

沒有時(shí)間關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)；小陽的母親沒有工作，成天忙著打牌和炒股，

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活并不關(guān)注，據(jù)此，班主任推斷小陽的家庭教養(yǎng)模式是

A.沖突型B.支配型C.民主型D.放任型

D17.學(xué)校社會(huì)工作者小王發(fā)覺他所服務(wù)的小學(xué)里有高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)

學(xué)生索要財(cái)物的現(xiàn)象，針對(duì)這一問題，小王制定了干預(yù)方案，其中屬于針

對(duì)學(xué)校進(jìn)行的干預(yù)措施是（）。

A.訂正欺壓者的攻擊行為

B.幫助學(xué)生家長改正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式

C.提升受欺壓兒童的自信念和社交技能

D.指導(dǎo)老師在班級(jí)內(nèi)開展“反欺壓行為”班會(huì)

A18.在服務(wù)開展過程中，無論服務(wù)對(duì)象面臨什么問題，社會(huì)工作者都情愿

理解服務(wù)對(duì)象，關(guān)切服務(wù)對(duì)象問題背后的發(fā)展要求，這體現(xiàn)了社會(huì)工作者

對(duì)服務(wù)對(duì)象的（）

A.接納

B.激勵(lì)

C.承認(rèn)

D.認(rèn)同

A19.心理社會(huì)治療模式留意“人在情境中”的理念，為了促進(jìn)服務(wù)對(duì)象社

會(huì)心理正常發(fā)展，社會(huì)工作者在服務(wù)過程中應(yīng)重視服務(wù)對(duì)象（）

A.及環(huán)境的適應(yīng)

B.自我的發(fā)展

C.以往的生活閱歷

D.人生志向的確定

B20.服務(wù)對(duì)象：”.....我總是這樣，我有時(shí)候想我是不是瘋了二社會(huì)工

作者：“您剛才說的意思是，您一遇到有反對(duì)看法，就覺得受不了了嗎？”

上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的引領(lǐng)性技巧是（）

A.對(duì)焦

B.澄清

C.摘要

D.對(duì)質(zhì)

C21.小強(qiáng)近期癡迷手機(jī)嬉戲，無心學(xué)習(xí)，班主任向社會(huì)工作者小張求助，

及小強(qiáng)交談幾次后，小張對(duì)影響其行為的生理、心理、社會(huì)因素作出了專

業(yè)分析和推斷。依據(jù)上述狀況，小張運(yùn)用的診斷方式是（）。

A.緣由診斷

B.臨床診斷

C.分類診斷

D.心理動(dòng)態(tài)診斷

A22.張大媽最近被醫(yī)院確認(rèn)患上了阿爾茨海默病，當(dāng)獲悉所在社區(qū)有針對(duì)

該類患者的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)后，她的老伴張大爺來向社會(huì)工作者小李求

助，在講解并描述了張大媽的狀況后，小李對(duì)張大爺說：“您說的狀況我

都清晰了，先填個(gè)表吧”，依據(jù)上述情境，此時(shí)處于個(gè)案工作階段中的

()o

A.申請(qǐng)接案

B.問題診斷

C.制訂支配

D.開展服務(wù)

C23.某服務(wù)對(duì)象向社會(huì)工作者埋怨道：“我的班主任老師常常挑我的刺耳,

有意問我最難得問題，讓我在班上丟臉，我真受不了！”下列社會(huì)工作者

的回應(yīng)中，運(yùn)用“同理”技巧的是()

A.”老師為什么這樣對(duì)你呢？〃

B.”振作起來，我信任你能處理得很好！”

C.“你生老師的氣，因?yàn)樗屇阍诎嗌虾軟]面子?！?/p>

D.“你可能想多了，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的?！?/p>

D24.得知父母已經(jīng)離婚的消息后，小明難以接受這樣的事實(shí)，做出了自殘

身體等高風(fēng)險(xiǎn)行為。社會(huì)工作者小張金國評(píng)估后，對(duì)小明說：“雖然你現(xiàn)

在還難以接受爸爸媽媽離婚的現(xiàn)實(shí)，但我信任你是有實(shí)力自己走出來

的.??”小張的上述說法突出體現(xiàn)了危機(jī)干預(yù)的（）o

A.剛好處理原則

B.限定目標(biāo)原則

C.重構(gòu)目標(biāo)原則

D.輸入希望原則

C25.玲玲從一般中學(xué)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)后，學(xué)歷壓力驟增，成果明顯下降；四

周的同學(xué)對(duì)她比較冷淡；她覺得沒臉見人，常常逃學(xué)，甚至還有過輕生的

念頭；依據(jù)危機(jī)介入理論，玲玲目前面臨（）。

A.特別生活經(jīng)驗(yàn)危機(jī)B.情感危機(jī)

C.一般生活經(jīng)驗(yàn)危機(jī)D.信任危機(jī)

B26.在社會(huì)工作者的推動(dòng)下，某市“自閉癥兒童”的母親組成了一個(gè)溝通

信息、情感的小組。社會(huì)工作者希望通過小組服務(wù)，激勵(lì)共享閱歷并幫助

解決彼此的問題；依據(jù)上述內(nèi)容，此次小組的類型是（）。

A.治療小組B.支持小組C.教化小組D.成長小組

A27.社會(huì)工作者小王正在開展一個(gè)外來務(wù)工人員子女成長小組。在其中一

節(jié)小組活動(dòng)中，小王支配了一個(gè)“T恤秀”的嬉戲，讓組員在白色T恤衫

上畫出自己印象中老家的房子，并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)。小王設(shè)計(jì)

的這個(gè)嬉戲，有助于（）o

A.促進(jìn)組員主動(dòng)表達(dá)，增進(jìn)相互理解及支持

B.應(yīng)對(duì)抗拒行為，協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突

C.推動(dòng)組員間形成相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)

D.保持小組閱歷，更好地適應(yīng)社會(huì)生活

B28.在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，小組成員關(guān)系走向密切化，小組內(nèi)部權(quán)

力競爭起先。此時(shí)，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是（）。

A.增加組員對(duì)小組的認(rèn)同感

B.處理小組沖突

C.形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

D.幫助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)

A29.某街道有一些大齡單身男女青年，由于平常工作忙，沒有機(jī)會(huì)談戀愛,

不僅自己很苦惱，父母也很焦急。社會(huì)工作者小陳發(fā)覺這個(gè)狀況后，打算

為他們開展一個(gè)“公益星空下”的小組，將他們組織起來，一起參與公益

活動(dòng)，以便相互相識(shí)，增進(jìn)了解；為實(shí)現(xiàn)小陳的想法，此小組最適合采納

（）。

A.互動(dòng)模式

B.治療模式

C.發(fā)展模式

D.社區(qū)行動(dòng)模式

C30.社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)居民關(guān)切的養(yǎng)狗的環(huán)境衛(wèi)生等問題舉辦了“社區(qū)

議事”小組。在小組服務(wù)中，社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ)，激勵(lì)社

區(qū)居民說困難、談建議。此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的（）原則。

A.同等性

B.開放性

C.參及性

D.建構(gòu)性

A31.在某小組活動(dòng)中，社工作者小張發(fā)覺組員小菲性格內(nèi)向，從不主動(dòng)發(fā)

言。小張每次在小組活動(dòng)是都會(huì)找尋合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)小菲發(fā)言。小菲發(fā)言

時(shí)，小張會(huì)投以溫溫煦支持的目光，并時(shí)常地點(diǎn)頭，有時(shí)還說：“恩，不

錯(cuò)！”在上述過程中，小張采納的技巧是（）。

A.激勵(lì)

B.重述

C.摘述

D.聚焦

D32.社會(huì)工作者小王為戒毒康復(fù)人員設(shè)計(jì)了同伴輔導(dǎo)成長小組。下列小組

活動(dòng)內(nèi)容中，最適合在小組中期轉(zhuǎn)折階段開展的是（）o

A.“同心圓”：增進(jìn)彼此熟識(shí)程度

B.“心之暢想”：回顧成長，展望將來

C.“我們的約定”：制定小組契約

D.“假如我是輔導(dǎo)員”：開展角色扮演

33.在某婦女支持小組中，組員總是向社會(huì)工作者傾訴，而組員間的溝通

很少，小組動(dòng)力始終沒有形成。針對(duì)這種狀況，社會(huì)工作者最適合的做法

是（）。

A.適當(dāng)自我表露

B.主動(dòng)回應(yīng)組員

C.適當(dāng)幫助梳理

D.促進(jìn)組員間相互表述和回饋

34、在社區(qū)工作中，社會(huì)工作者通過多種途徑加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)自身權(quán)利和

義務(wù)的了解，提升居民解決社區(qū)問題的信念，提高居民參及社區(qū)事務(wù)的實(shí)

力，這反映了社區(qū)工作中的（）

A.過程目標(biāo)

B.任務(wù)目標(biāo)

C.倫理目標(biāo)

D.評(píng)估目標(biāo)

35、關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式的說法，正確的是（）

A.地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)學(xué)問、科學(xué)決策、理性推動(dòng)社區(qū)變更

B.地區(qū)發(fā)展模式致力于促進(jìn)居民參及，通過自助和互助解決社區(qū)問題

C.地區(qū)發(fā)展模式重視動(dòng)員親戚、摯友、鄰里和志愿者資源，關(guān)懷社區(qū)困難

群體

D.地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的核心工作是社區(qū)資料收集、事實(shí)分析和

方案決策

36、社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略強(qiáng)調(diào)完整地執(zhí)行一個(gè)策劃過程，在完成了“了

解服務(wù)機(jī)構(gòu)使命和目標(biāo)”這一工作步驟后，須要對(duì)環(huán)境和形勢(shì)進(jìn)行分析，

其分析的重點(diǎn)內(nèi)容是（）

A.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足

B.現(xiàn)行服務(wù)手段的利及弊

C.社區(qū)需求的界定和評(píng)估

D.方案面對(duì)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)

37.在整合式社區(qū)照看模式中，社會(huì)工作者致力于通過發(fā)展整合正式照看

和非正式照看的資源，幫助服務(wù)對(duì)象增加社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。下列服務(wù)中，屬

于發(fā)展“非正式照看”資源的方法是（）o

A.幫助服務(wù)對(duì)象成立互助小組

B.提倡街道建立老人日間照看中心

C.協(xié)調(diào)為老聯(lián)盟為老人供應(yīng)送餐服務(wù)

D.聯(lián)絡(luò)養(yǎng)老服務(wù)組織開展入戶探訪服務(wù)

38.在社區(qū)照看模式理念的指導(dǎo)下，社會(huì)工作者為殘障兒童聯(lián)系特別學(xué)校,

幫助其接受文化教化，實(shí)現(xiàn)同等參及社會(huì)的目標(biāo)；在這一服務(wù)中，社會(huì)工

作者扮演的角色是（）;

A.治療者

B.使能者

C.經(jīng)濟(jì)人

D.教化者

A.界定問題的性質(zhì)

B.明確問題的范圍

C.發(fā)掘問題的起源

D.找尋解決的方案

41.社會(huì)工作者老陸發(fā)覺，社區(qū)居家養(yǎng)老志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長沈大爺有時(shí)候不

能剛好將老人的需求變更反饋給志愿者，造成雙方的不便。老陸向沈大爺

了解狀況，得知他最近因忙于支配協(xié)調(diào)服務(wù)隊(duì)的全部人手和工作，有些顧

此失彼。從居民骨干培育的角度看，老陸應(yīng)當(dāng)幫助沈大爺（）

A.提升民主協(xié)商實(shí)力

B.學(xué)習(xí)資源動(dòng)員技巧

C.增加行政管理實(shí)力

D.灌輸當(dāng)家作主理念

42.為了幫助受災(zāi)家庭子女復(fù)原正常的學(xué)習(xí)生活，社會(huì)工作者小張依據(jù)“相

識(shí)現(xiàn)有的問題一界定問題一探究可行的解決方法一相識(shí)各種可能的限制

一選取解決方法一設(shè)計(jì)完整的支配一發(fā)展評(píng)估支配”的過程，開展服務(wù)方

案策劃工作。小張采納的社會(huì)服務(wù)策劃形式是（）

A.戰(zhàn)略性策劃

B.問題解決策劃

C.創(chuàng)新性策劃

D.方案發(fā)展策劃

43.為了制訂一個(gè)具體的社會(huì)服務(wù)方案，通常須要將服務(wù)方案的目標(biāo)進(jìn)行

分解，使之具有可操作性。社會(huì)工作者可以列一個(gè)時(shí)間任務(wù)表來推動(dòng)方案

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在列表過程中，除了將完成服務(wù)方案的“主要活動(dòng)、完成時(shí)

間、活動(dòng)所需物資”列入外，還應(yīng)列入的內(nèi)容是（）

A.活動(dòng)的評(píng)估方法

B.活動(dòng)的負(fù)責(zé)人

C.活動(dòng)的記錄表格

D.活動(dòng)的投入產(chǎn)出

44.社會(huì)工作者小陳負(fù)責(zé)“關(guān)愛社區(qū)失獨(dú)老人”服務(wù)項(xiàng)目，為了

A.介紹機(jī)構(gòu)的志愿者績效評(píng)估方法

B.研討溝通機(jī)構(gòu)志愿者激勵(lì)措施

C.分析國內(nèi)外志愿服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)

D.講解服務(wù)對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)

45.社會(huì)工作者小馬最近聽到家長反映，他招募的貧困家庭家教志愿者小

陳常常會(huì)縮短功課輔導(dǎo)時(shí)間，帶著輔導(dǎo)的孩子去玩。小馬找小陳了解狀況,

小陳認(rèn)為家教志愿服務(wù)的目的不應(yīng)只是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，還應(yīng)讓孩子歡樂成長。

對(duì)此，小馬應(yīng)賜予的適當(dāng)回應(yīng)是（）

A.贊同和支持小陳的想法和做法

B.指責(zé)教化小陳，限期改正

C.澄清家教志愿服務(wù)的目標(biāo)和要求

D.代表機(jī)構(gòu)通知小陳暫停家教志愿服務(wù)

46.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)讓老王擔(dān)當(dāng)新入職社會(huì)工作者小張的督導(dǎo)。下列

老王的工作中，體現(xiàn)行政性督導(dǎo)內(nèi)容的是（）

A.老王向小張介紹機(jī)構(gòu)的部門及分工

B.老王向小張講解機(jī)構(gòu)服務(wù)對(duì)象特征

C.老王向小張分析機(jī)構(gòu)服務(wù)介入特點(diǎn)

D.老王向小張說明機(jī)構(gòu)目標(biāo)選擇方向

47.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)總干事在每周一主持召開由各部門負(fù)責(zé)人參與的

例會(huì)上，一般會(huì)在布置完各部門的工作后，強(qiáng)調(diào)部門間分工合作的重要性。

該工作屬于社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)動(dòng)作中的（)

A.授權(quán)

B.培訓(xùn)

C.評(píng)估

D.協(xié)調(diào)

48.關(guān)于定量探討特點(diǎn)的說法，正確的是（）

A.探討理論假設(shè)可以在探討過程中進(jìn)行提煉和歸納

B.探討結(jié)論有助于發(fā)覺探討問題的個(gè)別性和特別性

C.探討資料追求精確性

D.探討者被視為自己人

50.為了解本地區(qū)社會(huì)服務(wù)行業(yè)工作人員的專業(yè)實(shí)力建設(shè)狀況，某部門設(shè)

計(jì)了一份調(diào)查問卷，其中一道封閉式問題為：“請(qǐng)問您參與全國社會(huì)工作

者職業(yè)水平考試的狀況是"答案為“①參與過初級(jí)考試②參與過中

級(jí)考試③未參與過任一級(jí)別的考試”。這道題的答案在窮盡性和互斥性上

做到了（）

A.既滿足窮盡性，又滿足互斥性

B.僅滿足窮盡性，不滿足互斥性

C不滿足窮盡性，不滿足互斥性

D.既不滿足窮盡性，也不滿足互斥性

51.問卷設(shè)計(jì)中問題有看法、行為和狀態(tài)三種類型。下列問題中，屬于狀

態(tài)類型問題的是（）

A.您對(duì)社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目策劃的培訓(xùn)有何評(píng)價(jià)？

B.您如何評(píng)價(jià)當(dāng)前的政府購買社會(huì)工作服務(wù)？

C.過去一個(gè)月您參與過幾次讀書會(huì)活動(dòng)?

D.您的專業(yè)是社會(huì)工作嗎？

52.問卷調(diào)查中問題和答案的設(shè)計(jì)須要留意多方面的細(xì)微環(huán)節(jié)，下列設(shè)計(jì)

中，正確的是（）

A.您是否情愿成為業(yè)主委員會(huì)或籌備組成員？

（1）情愿（2）不情愿

B.您對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)滿足嗎

（1）特別滿足（2）比較滿足（3）比較不滿足（4）特別不

滿足

C.前不久本小區(qū)發(fā)生了入室偷竊事務(wù)，請(qǐng)問您覺得社區(qū)治安狀況如何？

（1）平安（2）基本平安（3）擔(dān)心全

D.您認(rèn)為社區(qū)治安不好的緣由是什么？

（1）沒有管理好（2）對(duì)犯罪分子沒有嚴(yán)打（3）社會(huì)風(fēng)氣不好

53.社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定階段的角色是（）

A.實(shí)施者

B.輔導(dǎo)者

C.提倡者

D.使能者

54.老秦因年老體弱，將村里分給他的二畝地交由大兒子小剛和二兒子小

力耕種。后來小力外出打工，小剛獨(dú)自耕種二畝地。依據(jù)《老年人權(quán)益保

障法》，該地的收益應(yīng)歸（）

A.村集體和老秦共同全部

B.小剛?cè)?/p>

C.小剛和小力全部

D.老秦全部

55.依據(jù)《進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度的看法》，下列人員中，不屬于醫(yī)

療救助對(duì)象的是（）

A.低保家庭成員丁某

B.患尿毒癥的單身退休老人老趙

C.五保戶李老太

D.低收入家庭中患精神病的王某

59.小李及所在單位因勞務(wù)合同發(fā)生勞動(dòng)爭議。關(guān)于雙方解決勞動(dòng)爭議的

說法，正確的是（）

A.雙方不愿協(xié)商的，可以向調(diào)解組織申請(qǐng)調(diào)解

B.雙方協(xié)調(diào)不成的，小李可以向人民法院提起訴訟

C.雙方對(duì)仲裁裁決不服的，可以請(qǐng)工會(huì)進(jìn)行再次仲裁

D.雙方達(dá)成和解協(xié)議后不履行的，可以向勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁

60.小宇高校畢業(yè)后，當(dāng)年7月到某銀行工作。次年3月，因經(jīng)濟(jì)危機(jī)裁

員，小宇被銀行辭退，隨即辦理失業(yè)登記，并主動(dòng)求職。工作期間，銀行

和小宇按規(guī)定繳納了9個(gè)月的失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)。依據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，小宇

（）

A,可領(lǐng)取9個(gè)月失業(yè)保險(xiǎn)金

B.可領(lǐng)取6個(gè)月失業(yè)保險(xiǎn)金

C.可領(lǐng)取3個(gè)月失業(yè)保險(xiǎn)金

D.不行領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金

ACD61.鄭奶奶腿腳不便利，平常很少出門，在社會(huì)工作者小王的激勵(lì)下，

鄭奶奶參與了社區(qū)的婦女紡織小組，協(xié)調(diào)組員輪番接送她參與活動(dòng)。鄭奶

奶的紡織技藝廣受好評(píng)，也為自己換來了一些零用錢。上述小王的服務(wù)所

涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有（）。

A.社區(qū)社會(huì)工作

B.社會(huì)救助社會(huì)工作

C.老年社會(huì)工作

D.婦女社會(huì)工作

E.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作

ADE62.某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者支配組織老人外出春游。機(jī)構(gòu)為了平

安起見，將報(bào)名人數(shù)限制在20人以內(nèi)，并要求老人身體狀況良好，有子

女的老人還需其子女簽訂知情同意書。宣揚(yáng)海報(bào)發(fā)出后，報(bào)名人數(shù)達(dá)到了

50人。其中，有的老人身體狀況不允許出游，有的老人提出子女在外地出

差，無法簽字。依據(jù)社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的偷責(zé)任要求，下列社會(huì)工作者

做法中，正確的有（）。

A.在確認(rèn)孤老身體狀況良好的前提下，機(jī)構(gòu)為其簽署知情同意書

B.依據(jù)全部報(bào)名老人的身體狀況，設(shè)計(jì)不同的外出活動(dòng)路途

C.對(duì)于子女不能來簽字的老人，由社會(huì)工作者代為簽字

D.招募志愿者分工負(fù)責(zé)老人的平安，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生

E.對(duì)于身體狀況太差的老人，勸其不參與本次活動(dòng)

63.關(guān)于社會(huì)工作者倫理責(zé)任的說法，正確的有（）。

A.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)有倫理責(zé)任，當(dāng)服務(wù)對(duì)象難以做確定時(shí)，應(yīng)盡

量幫助其做確定

B.社會(huì)工作者對(duì)同事負(fù)有倫理責(zé)任，在開展服務(wù)過程中，當(dāng)同事遇到工作

困難時(shí)應(yīng)鼎力相助

C.社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)負(fù)有倫理責(zé)任，在專業(yè)范圍內(nèi)，應(yīng)不遺余力促進(jìn)整

體社會(huì)福利的發(fā)展

D.社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)負(fù)有倫理責(zé)任，在開展服務(wù)時(shí)，應(yīng)保證專業(yè)

的完整性和遵循專業(yè)的評(píng)估

E.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)有倫理責(zé)任，當(dāng)服務(wù)對(duì)象需求及機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨

沖突時(shí)，應(yīng)遵守機(jī)構(gòu)的規(guī)定

64、依據(jù)人生各階段發(fā)展的主要特征，6-7歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)有（）。

A.語言實(shí)力以表達(dá)機(jī)能為中心

B.起先產(chǎn)生自我意識(shí)

C.建立了性別角色推斷的標(biāo)準(zhǔn)

D.起先了道德的發(fā)展

E.腦重量已接近成年人的水平

66、初中生小惠的父母平常工作忙，對(duì)其關(guān)切較少。進(jìn)入青春期后，小

慧變得上課不能集中留意力，缺課較多，常常及老師發(fā)生沖突。小惠的父

母知道狀況后，向社會(huì)工作者求助。依據(jù)小惠的狀況，社會(huì)工作者擬專心

理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。下列方法中，屬于干脆治療的有（）。

A.幫助小惠學(xué)習(xí)放松技巧以限制心情波動(dòng)

B.及學(xué)校班主任和教化主任商討對(duì)小惠行為問題的處理方法

C.幫助小惠回顧過去的閱歷，增加她面對(duì)和克服困難的志氣

D.幫助小惠的父母檢討管教小惠的方法，幫助他們了解青少年的心理

E.幫助小惠了解個(gè)人及環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)小惠對(duì)問題的相識(shí)

67、關(guān)于個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的說法，正確的有（）o

A.個(gè)案轉(zhuǎn)介須要辦理必要手續(xù)

B.個(gè)案轉(zhuǎn)介只發(fā)生在服務(wù)對(duì)象起先接觸時(shí)

C.當(dāng)服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外時(shí)，可以轉(zhuǎn)介

D.在個(gè)案轉(zhuǎn)介之前要征得服務(wù)對(duì)象的同意，并說明轉(zhuǎn)介理由

E.當(dāng)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀及本機(jī)構(gòu)人員價(jià)值觀相悖時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)介

68、張先生無業(yè)，文化程度低，自信念不足。社會(huì)工作者小劉對(duì)其開展

服務(wù)時(shí)，一方面激勵(lì)他建立自信，幫助他駕馭新信息和學(xué)問；另一方面幫

他聯(lián)系社