部編人教版二年級(jí)道德與法治上冊第9課《這些是大家的》優(yōu)秀課件

這些是大家的有面又有口,有腳沒有手,書包吃肚內(nèi),自己不會(huì)走。

（打一物）謎底：課桌猜謎語，導(dǎo)入新課（一）掌握文中重點(diǎn)文言字詞句子的意義及用法，能夠做到積累并熟練靈活地應(yīng)用?！窘馕觥坎牧线@段話告訴我們哲學(xué)產(chǎn)生于人們在實(shí)踐中對(duì)世界的追問和思考，B項(xiàng)符合題意；哲學(xué)源于社會(huì)實(shí)踐而不是人的內(nèi)心深處，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤；每個(gè)人都擁有屬于自己的世界觀，而不是都擁有解答世界奧秘的哲學(xué)，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤；哲學(xué)來源于生活，生活中充滿哲學(xué)，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤；正確選項(xiàng)為B。11.上述材料啟示我們①文化作為一種精神力量能夠直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量B.國家利益與個(gè)人利益相互矛盾，無法兼顧2)規(guī)律具有客觀性和普遍性，要求我們必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。人的活動(dòng)由于違背自然規(guī)律，所以受到自然的懲罰。環(huán)境破壞，生態(tài)危機(jī)問題嚴(yán)重威脅人類的生存就是證明。（3分）六、教學(xué)步驟：尾聯(lián)照應(yīng)詩題，交代后事。英雄之志，表骨肉之情，沉痛凄涼，溢于言表。詩熔敘事、寫景、抒情為一爐，對(duì)比鮮明，詩味濃郁，感情真切。表達(dá)了詩人忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和對(duì)家國的思念之情，以及做好犧牲的悲憤之情。【解析】①符合題意，哲學(xué)具有預(yù)見功能，能能夠預(yù)見和指明社會(huì)的前進(jìn)方向。②表述錯(cuò)誤，哲學(xué)只提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。③符合題意，哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。故選A。④表述錯(cuò)誤，社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)是人類文明發(fā)展進(jìn)步的根本動(dòng)力。B.我國已經(jīng)成為世界強(qiáng)國，國家安全已有充分物質(zhì)保障28.2016年9月，袁隆平領(lǐng)銜的超級(jí)雜交稻第五期攻關(guān)項(xiàng)目第二次測產(chǎn)驗(yàn)收在湖南某地進(jìn)行，攻關(guān)品種“廣湘24S/R900”的測產(chǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，未能通過驗(yàn)收。面對(duì)失敗，袁隆平坦然接受。這一事例反映的認(rèn)識(shí)論道理是3、【答案】B背兒挺得直，腳兒站得實(shí)，讀書寫字時(shí)，有它才穩(wěn)實(shí)。（打一物）謎底：椅子猜謎語，導(dǎo)入新課開端落筆便點(diǎn)明詩人登上咸陽城樓的滿腔愁情，再用《詩經(jīng)·蒹葭》的詩意，表達(dá)思念。“一上”表明觸發(fā)詩人情感時(shí)間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之迢遙廣大。一個(gè)“愁”字，奠定了全詩的基調(diào)。首聯(lián)扣題，寫景抒情。詩人憑欄眺望，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像江中的小洲。詩人游宦長安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類江南。萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。【答案】①文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。慶?！爸袊r(nóng)民豐收節(jié)"有利于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、農(nóng)民生活富裕，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。C.改善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性3.5懂得維護(hù)國家利益是每個(gè)公民的義務(wù)。（一）《北冥有魚》知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（2）掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)常識(shí)?！敬鸢浮竣傥幕c經(jīng)濟(jì)相互交融。慶?！爸袊r(nóng)民豐收節(jié)"有利于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、農(nóng)民生活富裕，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。（三）課堂總結(jié)D.啟示我們現(xiàn)在只需努力學(xué)習(xí)，將來才能奉獻(xiàn)社會(huì)記一記：

班級(jí)里的課桌椅是學(xué)校給我們提供的，就是學(xué)校的公物，它們是集體的財(cái)產(chǎn)，是供大家共同使用的。為大家服務(wù)的物品就叫公物。學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)題延遲符1.通過學(xué)習(xí)感受公物在生活中給人們帶來的便利。2.能夠主動(dòng)愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞。3.發(fā)現(xiàn)公物被破壞時(shí)，能夠用合適的辦法解決。環(huán)節(jié)一：學(xué)校里的公物學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)二：身邊的公物還好嗎環(huán)節(jié)三：我和公物的故事環(huán)節(jié)四：大家一起來愛護(hù)9《這些是大家的》活動(dòng)評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果（寫“數(shù)字”）1.找出校園公物自評(píng)觀察章

（

）2.說說公物作用同桌評(píng)交流章

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）3.參與調(diào)查活動(dòng)組長評(píng)合作章

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）4.我和公物的故事自評(píng)體驗(yàn)章

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）我獲得（幾個(gè)）_______章活動(dòng)評(píng)價(jià)表環(huán)節(jié)一：學(xué)校里的公物在學(xué)校的籃球場打球，帶給我們很多快樂。教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽。環(huán)節(jié)一：學(xué)校里的公物學(xué)校閱覽室的圖書讓我們增長知識(shí)。桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供方便。除了上面這些，學(xué)校里還有哪些公物呢？思考任務(wù)1：找一找在我們教室里，除了課桌椅還有哪些公物呢？任務(wù)1：找一找在我們校園里，有哪些公物呢？任務(wù)2：小組合作交流

它們的作用是什么呢？它給我們帶來了哪些便利呢？……夸一夸在學(xué)?；@球場上打球，帶給我很多快樂。任務(wù)2：夸一夸教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽。任務(wù)2：夸一夸學(xué)校閱覽室的書讓我增長知識(shí)。任務(wù)2：夸一夸

桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供方便。

公物給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利，是我們大家的好伙伴。環(huán)節(jié)二：身邊的公物還好嗎我怎么會(huì)變成這樣子的呢？任務(wù)1：我們?nèi)ビ^察一下，學(xué)校里的公物怎么樣了？看看我們的好朋友有沒有受傷？學(xué)校公物調(diào)查表學(xué)校公物調(diào)查表調(diào)查人______時(shí)間______地點(diǎn)______它們怎么樣了水桶好（）有損壞

（）不能用了（）好（）有損壞

（）不能用了

（）兵乒球臺(tái)環(huán)節(jié)二：身邊的公物還好嗎學(xué)校公物調(diào)查表學(xué)校公物調(diào)查表調(diào)查人______時(shí)間______地點(diǎn)______它們怎么樣了水桶好（）有損壞

（）不能用了（）好（）有損壞

（）不能用了

（）兵乒球臺(tái)大家用的時(shí)候很愛護(hù)有同學(xué)打球的時(shí)候，用球拍敲球臺(tái)……√√環(huán)節(jié)二：身邊的公物還好嗎任務(wù)2：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有些公物是沒有損壞的，還發(fā)現(xiàn)了一些被破壞的公物，你知道是什么原因嗎？破壞植物在課桌上亂畫弄臟墻壁浪費(fèi)水環(huán)節(jié)二：身邊的公物還好嗎愛護(hù)公共財(cái)物。

——《中小學(xué)生守則》愛護(hù)公共財(cái)物環(huán)節(jié)三：我和公物的故事是啊，多數(shù)同學(xué)都很愛護(hù)我，可是有一個(gè)同學(xué)在我身上寫了字。天同學(xué)要換座位了，誰會(huì)是我的新朋友呢？我們是大家的，我喜歡愛護(hù)我的小朋友。我現(xiàn)在的小主人對(duì)我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。任務(wù)1：聽——《課桌椅的對(duì)話》課桌椅的對(duì)話

我現(xiàn)在的小主人對(duì)我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。

明天同學(xué)要換座位了，誰會(huì)是我的新朋友呢？

是啊，多數(shù)小朋友都很愛護(hù)我，可是有一個(gè)小朋友在我身上寫了字。

我們是大家的，我喜歡愛護(hù)我的小朋友。小紅小明小剛小游戲：

在課桌椅的幫助下，寫課前調(diào)查單寫“大家”兩個(gè)字。我說你寫請起立，左手捧紙，右手拿筆，在課前調(diào)查單上再寫一遍“大家”兩個(gè)字。比較一下，兩次寫字有什么不一樣？假如今天我們的課桌椅壞了，我們一起嘗試一下寫字不用課桌寫字。任務(wù)2：講——我和公物的故事要求：1.將你和公物的故事講給同桌的小朋友聽。2.同桌輪流講，故事不能超過2分鐘。3.推選講得最完整、最流利的小朋友在全班講。也可以邀請同桌一起演一演。情景一：說說和公物之間的故事情景二：班級(jí)公物還好嗎

小朋友們，讓我們先給班級(jí)公物做個(gè)“小體檢”，可以仔細(xì)地看一看，也可以摸一摸，看看它們怎么樣了？班級(jí)公物還好嗎？班級(jí)公物還好嗎？它們怎么樣了？分析原因

講臺(tái)課桌掃帚垃圾桶

你認(rèn)為他們的做法好嗎？我們還可以做些什么呢？一起行動(dòng)吧！情景三：說一說愛護(hù)體育器材。圖書看完要放回書架。教室門要輕開輕關(guān)。環(huán)節(jié)四：大家一起來愛護(hù)我們一起來愛護(hù)

用完后要沖干凈……我把它們擺整齊……不能在墻上亂畫……我想辦法保護(hù)桌子……小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。公物公物要愛護(hù)，要愛護(hù)。嘿呀呀，這是大家的。哎喲喲，一起愛護(hù)它。任務(wù)3：唱——愛護(hù)公物兒歌

公物是為我們大家服務(wù)的，也需要我們大家共同愛護(hù)。輕輕地?cái)[放桌椅、輕輕地開關(guān)門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個(gè)小朋友的精心呵護(hù)下變得更加美麗！布置作業(yè)1.基礎(chǔ)性作業(yè)：以“愛護(hù)公物”為主題，制作一份手抄報(bào)。2.拓展性作業(yè)：請給父母講一講你愛護(hù)公物的故事。3.實(shí)踐性作業(yè)：評(píng)選班級(jí)愛護(hù)公物小達(dá)人，號(hào)召大家一起做愛護(hù)公物、愛校如家的好少年。1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思,那么這種課堂活動(dòng)只能說是一種教學(xué)資源的浪費(fèi).人教部編版道德與法治二年級(jí)上冊第9課

這些是大家的核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:

知道公物是供大家共同使用的物品，公物是大家的，是為大家服務(wù)的。責(zé)任意識(shí):

調(diào)查了解身邊公物的狀況，感知公物與每個(gè)人的關(guān)系，懂得保護(hù)公物的重要性，初步樹立愛護(hù)公物的意識(shí)。法治觀念:

增強(qiáng)主人翁意識(shí)，把愛護(hù)公物當(dāng)作自己的責(zé)任。責(zé)任意識(shí):

不損壞公物，自覺愛護(hù)公物。有面沒有口，有腿沒有手。書本吃肚肉，自己不會(huì)走。謎底：課桌請你猜一猜教學(xué)環(huán)節(jié)什么是公物？

公物是供整個(gè)機(jī)體共同使用的，是為了方便生活在這個(gè)集體的每個(gè)人的。對(duì)待公物的事情雖然很小，但是如果做不到位，對(duì)個(gè)人的形象有很大影響。對(duì)待社會(huì)公物，直接反映出一個(gè)人的公德心和道德指數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)校的公物有很多，我們一起看書，了解哪些是學(xué)校的公物？一、學(xué)校里的公物教學(xué)環(huán)節(jié)找一找：你身邊還有哪些是學(xué)校的公物？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)校公物調(diào)查表調(diào)查人：公物他們怎么樣了怎么變成這樣了水桶好（）壞（）不能用了（）大家用時(shí)很愛護(hù)乒乓球臺(tái)好（）壞（）不能用了（）有同學(xué)玩球的時(shí)候，用球拍敲球臺(tái)……………………二、身邊的公物還好嗎觀察學(xué)校的公物怎么樣了，完成學(xué)校公物調(diào)查表。教學(xué)環(huán)節(jié)這些公物給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了什么好處？請你說一說教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)校里有很多公物，你最喜歡哪一個(gè)？我喜歡_________,因?yàn)開___________________。教學(xué)環(huán)節(jié)閱讀教材第36頁，聽聽桌子的心聲，體會(huì)桌子的期盼。也來說說你和公物的故事吧！三、我和公物的故事教學(xué)環(huán)節(jié)朋友們，明天又是換座位的日子。我現(xiàn)在的小主人對(duì)我可好啦，每天都把我擦得干干凈凈的，我不想離開他。是啊，多數(shù)同學(xué)都很愛護(hù)我，可是有一個(gè)同學(xué)在我身上寫了字，我都變臟了…………四、大家一起來愛護(hù)教學(xué)環(huán)節(jié)請你說一說：你是怎樣愛護(hù)桌椅的？教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)手做一做：我來學(xué)習(xí)擦桌子，從左到右來回擦，從上到下來回擦，角角落落都要擦，重點(diǎn)污漬重重擦。我會(huì)愛護(hù)桌椅教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)說一說1.以四人小組為單位，每人輪流分享自己的故事。2.說的人請大膽、清楚地說，其他人仔細(xì)聽。3.音樂聲結(jié)束請停止分享，人坐端正。4.推選組內(nèi)代表上臺(tái)分享故事。教學(xué)環(huán)節(jié)

議

一

議1.請同學(xué)們打開課本第37頁的小朋友正在做什么，并評(píng)價(jià)他們的做法。2.在我們班有沒有類似的事情發(fā)生呢？你發(fā)現(xiàn)后是怎么做的？愛護(hù)公物小椅子小椅子，雙手搬，輕輕放，不搖晃。人離開，椅收起。愛護(hù)它，常擦洗。小椅子，小椅子，雙手搬。輕輕放，輕輕放，不搖晃。人離開，人離開，椅收起。愛護(hù)它，愛護(hù)它，常擦洗。唱一唱教學(xué)環(huán)節(jié)不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在門廳走廊、樓道及室內(nèi)踢球、打球。關(guān)門窗時(shí)要小心，以防打碎玻璃，不準(zhǔn)