2022年《心理學(xué)》（中學(xué)）考前沖刺卷3

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單選題（共20題，共20分）

1.以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.符號(hào)學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

2.完形一頓悟說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

A.加涅

B.布魯納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

3.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

4.現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

A.布魯納

B.維納

C.加涅

D.奧蘇伯爾

5.以下內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情感和態(tài)度

6.心智活動(dòng)的執(zhí)行具有（）。

A.外顯性

B.展開(kāi)性

C.內(nèi)潛性

D.客觀性

7.教師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D.常模參照評(píng)價(jià)

8.教師反思的四種方法是（）提出的。

A.布魯納

B.布盧姆

C.布魯巴奇

D.波斯納

9.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

A.中性反應(yīng)

B.條件反應(yīng)

C.無(wú)條件反應(yīng)

D.操作反應(yīng)

10.安德森的心智技能形成三階段論的第二階段是（）。

A.認(rèn)知階段

B.聯(lián)結(jié)階段

C.整合階段

D.自動(dòng)化階段

11.言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動(dòng)作表象

D.定向映象

12.下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是（）。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

13.“磚能做什么”屬于（）發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

14.由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

15.通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.社會(huì)刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

16.對(duì)一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以讓他選看貓的照片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練

17.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

18.（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程表

19.我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)于（）年出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

20.以下說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見(jiàn)性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

多選題（共10題，共10分）

21.影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件是（）。

A.同伴群體

B.認(rèn)知失調(diào)

C.態(tài)度定勢(shì)

D.道德認(rèn)知

E.社會(huì)風(fēng)氣

22.影響課堂氣氛的主要因素有（）。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式

B.教師對(duì)學(xué)生的期望

C.班級(jí)的規(guī)模

D.班級(jí)的性質(zhì)

E.教師的情緒狀態(tài)

23.高中生自我意識(shí)發(fā)展具有的特點(diǎn)有（）。

A.獨(dú)立意向日趨強(qiáng)烈

B.自我評(píng)價(jià)成熟

C.強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)

D.有較強(qiáng)的自尊心

E.道德意識(shí)得到高度發(fā)展

24.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)的。

A.知識(shí)觀

B.教學(xué)觀

C.學(xué)習(xí)觀

D.教師觀

E.學(xué)生觀

25.教學(xué)的社會(huì)環(huán)境包括（）。

A.課堂紀(jì)律

B.課堂氣氛

C.教學(xué)設(shè)施

D.師生關(guān)系

E.同學(xué)關(guān)系

26.認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為（）。

A.瞬時(shí)記憶

B.形象記憶

C.短時(shí)記憶

D.邏輯記憶

E.長(zhǎng)時(shí)記憶

27.瀏世紀(jì)40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)（）問(wèn)題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。

A.教學(xué)測(cè)量

B.兒童的個(gè)性

C.兒童的社會(huì)適應(yīng)性

D.教學(xué)評(píng)估

E.生理衛(wèi)生

28.教師進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí).只提出正面材料的情況有（）。

A.對(duì)理解能力有限的低年級(jí)學(xué)生

B.對(duì)理解能力較高的高年級(jí)學(xué)生

C.學(xué)生沒(méi)有相反的觀點(diǎn)時(shí)

D.學(xué)生原本就有相反的觀點(diǎn)時(shí)E,說(shuō)服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急時(shí)

29.影響群體士氣的因素有（）。

A.群體成員的人數(shù)

B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同

C.對(duì)活動(dòng)的滿意感

D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E.和諧的人際關(guān)系

30.群體的功能是（）。

A.評(píng)價(jià)性功能

B.導(dǎo)向性功能

C.生產(chǎn)性功能

D.發(fā)動(dòng)性功能

E.維持性功能

判斷題（共10題，共10分）

31.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

32.一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎？”、“同學(xué)們?cè)鯓涌创?”等問(wèn)題，說(shuō)明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。（）

33.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，學(xué)習(xí)“功=力X距離”是解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。（）

34.定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）

35.建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞。（）

36.學(xué)習(xí)期待就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

37.通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）

38.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

39.單獨(dú)進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。（）

40.技能是一種本能行為。（）

填空題（共10題，共10分）

41.將教育改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合的方法是____。

42.依據(jù)個(gè)體心理活動(dòng)的傾向性，可把人的性格分為_(kāi)___與____兩類。

43.心理學(xué)對(duì)技能的早期的研究主要是在相對(duì)簡(jiǎn)單的____方面。

44.班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最主要因素是____的成敗經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，____也直接影響到自我效能感的形成。

45.從遷移的角度看，合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到____、一體化、____。

46.研究表明，新的學(xué)習(xí)需要的形成可以通過(guò)兩條途徑，即一是____，二是____。

47.專門領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)是有效利用策略的____。

48.價(jià)值辨析的方法基本是____的，而不是____、____的，因此教師的作用就在于設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，運(yùn)用各種策略來(lái)誘發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)某種價(jià)值觀。

49.程序教學(xué)的始創(chuàng)者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人____。

50.非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備____的和____，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。

問(wèn)答題（共11題，共11分）

51.技能

52.性格

53.有意義學(xué)習(xí)

54.理解問(wèn)題

55.組織策略

56.認(rèn)知差異的教育意義是什么？

57.如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境？

58.心理健康的教育有何意義？

59.為了使心智技能在操作水平上順利形成，教師必須做哪些工作？

60.分析學(xué)與教互動(dòng)活動(dòng)中的三種過(guò)程。

61.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會(huì)上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說(shuō)：