幼兒園教師隊伍建設自查報告

XXX幼兒園老師隊伍建設自查報告引言：今教化面臨最大的挑戰(zhàn)不是硬件資源，而是老師的素養(yǎng)。老師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平如何，干脆關系到所培育人才質(zhì)量的凹凸。幼兒園教化階段的老師肩負著啟蒙教化、基礎教化和實施素養(yǎng)教化的重任，基礎教化將會影響孩子一生的發(fā)展。所以，在學校管理中應確立“師資強校，名師興校”的理念，將師資隊伍建設作為一項興校強校的重要工程來抓。2017年11月，我園接到上級文件《關于開展老師隊伍建設專項督查工作的通知》依照通知要求，我園主動相應，組織幼兒園老師隊伍建設督查小組，比照文件通知精神逐項自查。一、開展老師隊伍建設自查組織的有關狀況.幼兒園老師隊伍建設自查小組：組長:XXX組員：XXXXXXXX.學校師資隊伍現(xiàn)狀；我園有教職工35人，其中正副園長2人，專任老師16人，大專率達100%；這三年來，幼兒園董事會協(xié)同園領導仔細貫徹《幼兒園教化指導綱要》，不斷改善辦園條件，深化教化教學改革，更新觀念，不斷鞏固市一級園的創(chuàng)建成果，讓保教質(zhì)量再上新臺階。逐步形成了一支師德高尚、團結奮進、保教保育水平高的老師隊伍。存在問題：1.與現(xiàn)代化管理存在肯定距離，科學管理檔次不高，網(wǎng)絡和信建立老師慰問扶助制度，關注老師身心健康，力所能及減輕老師的工作壓力和思想負擔，主動傾聽老師的心聲、接受可行性建議，努力增加老師職業(yè)華蜜感。(2)開展有利老師身心的消遣活動，不斷改善老師待遇，切實保障政策落實;(3)關注老師的重點、熱點、難點問題，剛好穩(wěn)妥做好溝通協(xié)調(diào)工作，力爭將沖突化解在基層，確保老師隊伍穩(wěn)定。東莞市望牛墩XXX幼兒園2017年12月20日息化利用不足;.教研實力偏弱，幼兒園特色不夠明顯。二、加強老師隊伍建設有關工作進展及成效（一）搭建舞臺，培育老師特性發(fā)展課堂是主陣地。因此，錘煉新老師課堂教學的內(nèi)功，是培育新老師的主渠道，同時也是老師呈現(xiàn)特性發(fā)展的場所。1、集體備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學應達成的目標、創(chuàng)建性的選擇教學內(nèi)容、合理有效地進行整和、探討教學形式與幼兒學習方法等。結對是師資提高的重要舉措，開展以分層帶教為培育機制，通過師徒結對帶教，簽訂帶教協(xié)議，使每位骨干老師明確責任與義務，每月開設一堂展示課,促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時幫助新老師盡快成長。2、上課評課式。各教研組圍繞本學期園本研修，結合老師特長，組織每位老師進行上課與評課活動，通過教學實踐、行動探討，進一步聚焦課堂，一起發(fā)覺教學過程中的問題，找尋改進方法，修正教學設計。我們針對新老師對各學科、各年齡段特征目標不熟識的缺憾，進行了相關測試，并對新老師進行每月考核課和說課測評，讓每位新老師了解幼兒各年齡階段應達到的目標及活動的基本流程。在理論與實踐相結合的說課活動中，提高老師的上課實力。3、一課三研反思式。本學期大中小各年齡段進行一課三研反思式教學活動。老師在工作中以自己的教化教學工作為思索對象，按教學的進程開展教學前的反思、教學中的反思和教學后的反思。把在教化教學中遇到的實際問題作為探討對象進行反思。以二期課改的教材為依據(jù)，結合班級幼兒實際水平，進行不斷的實踐，活動由教研組老師共同參加，現(xiàn)場實錄。不斷實踐和反思的過程中，逐步形成了教學設計一教學實踐一反思一再設計一其次次實踐一再反思一重建教學的探討模式，使老師在不斷的實踐中提高備課、上課、反思的實力，使活動。加強骨干老師培育，發(fā)揮輻射帶頭作用。4、錄像觀摩式。主動組織幼兒園的公開課、研討課等，并將活動拍攝下來,進行視頻課的研討，要求老師們主動的發(fā)表點評，上課老師通過觀看自己的錄象后，往往會發(fā)出感嘆：我上課的時候是這樣的嗎?找到自己不好的習慣用語和小動作，并留意加以改正。通過錄像回放，我們進行每個環(huán)節(jié)甚至是細微環(huán)節(jié)的研討、反思，“假如是你在這里該怎么上？怎么回應幼兒？”等等，讓每位老師發(fā)表看法，從而積累閱歷，在實踐中不斷改進，提升駕馭課堂的實力。5、專題學習式。將園本研修與《幼兒園教化指導綱要》相融合轉(zhuǎn)變老師傳統(tǒng)的教化理念，我們先后組織老師進行《老師成長手冊》《幼兒園保教質(zhì)量評價體系》的培訓、自學與測試，通過聽報告、組織專題探討、開展參加式培訓I、寫體會等方式幫助老師從不理解到理解，從畏難、知難而上到熱忱接納的過程,樹立現(xiàn)代教化理念，讓教化面對全體幼兒，讓每一個孩子獲得充分的、全面的、和諧的發(fā)展。我們充分發(fā)揮新老老師的優(yōu)勢特長，以點帶面，利用說課、觀摩等教研活動，對老師進行園本培訓，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，并加深了老師對綠色主題教化的理解與駕馭，同時也促進了老師的專業(yè)成長。（二）教化教學硬件配備。幼兒園各班已配置了教學多媒體一體機及教學軟件、課件，實現(xiàn)了全部一體機聯(lián)網(wǎng)，如今，為老師教化教學供應便利；辦公室新增辦公電腦，便利老師進行資料查閱、辦公、課件制作等。.幼兒園專任老師大專學歷率達到100%,持證上崗100%,提高了老師隊伍的學歷水平；還組織大量老師進行外出學習和跟崗學習，現(xiàn)在教研實力也逐步提高。三、師德建設狀況為深化學習實踐科學發(fā)展觀，進一步加強師德師風建設，全面提高我園教職工職業(yè)道德水平，建設高素養(yǎng)的師資隊伍，依據(jù)《中小學老師師德規(guī)范》、《幼兒園老師專業(yè)標準》，結合我園實際狀況，制定本詳細措施。以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主導，緊密結合幼兒園老師崗位職責要求，以酷愛教化事業(yè)、關愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素養(yǎng)、職業(yè)志向和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教化，優(yōu)化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素養(yǎng)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。師德建設工作堅持以下基本原則：（一）堅持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣闊教職工的主動性、主動性、創(chuàng)建性，把師德建設與教職工專業(yè)化發(fā)展結合起來，增加教職工自我教化、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設良好外部環(huán)境。（二）堅持實事求是的原則。把師德建設與學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設更加貼近實際，與日常工作要求掛鉤,留意實效。（三）堅持以德促能的原則。師德是教化之魂，師能是發(fā)展之本。以師德建設為先導，實行多種措施，把師德建設與高教職工業(yè)務實力和專業(yè)發(fā)展相結合，促進教職工整體素養(yǎng)的全面提升。詳細措施如下：（一）成立領導小組。為更好地開展師德教化活動，我園成立師德建設領導組長：黃妹組員：何春霞陳嬋韋吉楷組長負責組織部署詳細工作，分解各層面師德教化活動任務，保證師德教化活動有組織、有安排、有實效地開展。（二）完善師德師風考核制度。1、建立我園師德師風考核機制和檔案，對老師師德行為進行約束，實施常規(guī)管理，從制度上主動引導教職工樹立良好的師表形象、職業(yè)形象，提倡教職工樂于奉獻的敬業(yè)精神。2、老師公開開展師德承諾活動，簽訂老師《師德承諾書》。把師德建設納入老師的年度考核之中，每學期考核一次，作為教職工評優(yōu)、評模以及晉級的依據(jù)。對違反《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，一票推翻。（三）仔細組織學習。師德建設重在宣揚學習，貴在堅持。定期組織老師學習《教化法》、《老師法》、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德建設實施綱要》，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，強化老師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高相識。同時，結合“師德建設活動”的開展，仔細比照自身在師德師風方面存在的問題，開展自查自糾，自覺規(guī)范自身的教化行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。（四）主動開展形式多樣、豐富多彩的師德建設活動。1、各崗位人員設立個人風采展示照片，除個人簡介外，加一欄師德公開承諾，主動接受全體幼兒家長的監(jiān)督。2、開展以“愛心與責任”主題的師德演講活動。3、利用家長會征集家長看法，發(fā)放師德問卷調(diào)查表，對各崗位人員師德情況進行多元評價。四、教職員補充配備狀況近年來我園老師任職狀況相對穩(wěn)定；因2為老師（林紅梅、何青珍）懷孕離職待產(chǎn)；我園教職工現(xiàn)人數(shù)共計35人，因幼兒園擴建及教化教學日常須要，在2017年3月新招4人。五、老師培訓經(jīng)費運用狀況六、老師隊伍建設中存在的主要問題和困難.老師隊伍的總體素養(yǎng)不高由于絕大部分幼兒老師都是初中畢業(yè)后干脆就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師必備的實力和素養(yǎng)，比如動手操作實力較強，有較好的彈唱舞美基本功，活潑、大方，有耐性、童心等，但有些弱點不容忽視，即學問結構單一，文化功底薄弱，語言表達實力差，給孩子上課用詞不規(guī)范，邏輯性差等等。.老師隊伍的結構不合理一是學歷結構不合理。盡管學歷不肯定與才能、學識成正比，但總的來說,高學歷的總體實力、學識層次更能夠讓社會認同。就整體而言，我國幼兒園老師學歷偏低，碩士學位、本科學位的高學歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展，就必需突出人才優(yōu)勢。二是性別結構不合理。由于男老師的缺乏，“女性化”跡象已在老師性別比例嚴峻失衡的幼兒園出現(xiàn)。詳細表現(xiàn)在培育學生志氣、膽識的教化活動不是被忽視就是無法開展，而這是男老師的優(yōu)勢所在。.幼兒園老師事業(yè)心不強他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教化教學目的與幼兒園的辦學目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得老師人力資源的運用權，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢，我為你干活”的簡潔的“托付一一代理關系”。這種關系自然而然造成了老師的事業(yè)心不強。四、下一步的工作思路和政策性建議針對老師隊伍建設，我園將加強探討幼兒園老師隊伍建設存在的問題，依據(jù)幼教行業(yè)大環(huán)境制定相關老師隊伍建設管理制度、嘉獎制度；加強老師事業(yè)心及歸屬感；明確目標，五大任務重點突破：.實施“師德師風建設行動”。(1)圍繞“立師德、正師風、鑄師魂”主題，組織老師進行一場師德探討，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教化教學工作和師德建設等方面存在共性問題，突出整改重點，達成共識。(2)每位老師收集“一句師德宣言”，自覺接受全園師生家長監(jiān)督；(3)本學期組織開展師德演講活動；(4)開展“一次家長滿足度測評”。發(fā)放調(diào)查問卷和征求看法表，主動接受幼兒家長的監(jiān)督，仔細查找本園老師隊伍中行風、師德建設方面存在的現(xiàn)實問題；并將測評結果與年度考核、評模評優(yōu)、績效工資等掛鉤。(5)開展推身邊典型“一篇師德征文”活動，評比園內(nèi)師德風范獎。從家長的需求和滿足度動身，重點增加服務意識、服務觀念和服務實力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐性與細心的零投訴“三心”老師。(6)組織老師進行“老師職業(yè)語言與禮儀培訓”活動。.實施“專業(yè)實力提升行動”。(1)加強崗位練兵。仔細開展“讀一本好書、樹立一種教化理念、提倡一種好的教學方法，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學展示課”，并引導老師以敘事的形式主動反思溝通、總結提煉推廣，并且本學期還將開展“精一”的技能大賽。(2)園內(nèi)相互學習，共享溝通。幼兒園定期組織老師開展教研活動，激勵老師將教化教學過程中好的閱歷進行小結，并在活動中進行共享溝通。也可將日常教化環(huán)節(jié)中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。(3)關注幼教信息動態(tài)，剛好向老師引薦優(yōu)秀幼教書籍，有效提升老師的教化教學水平。.實施“教化專家培育行動”。(1)進一步擬定骨干老師培育規(guī)劃，創(chuàng)新我園人才培育模式，引領骨干老師自主培育、自主開展園內(nèi)專題示范課、展示課。(2)評比表彰骨干老師。如：優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師等，激勵老師在教化教學中做出貢獻。(3)發(fā)揮骨干老師的引領作用。在園內(nèi)開展師徒結對活動，互幫互學，發(fā)揮已有優(yōu)青、學帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨干隊伍，并實行任期考核、動態(tài)管理、績效掛鉤，引導老師逐步形成自己的教學特