幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)策劃方案5篇

幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案5篇幼兒園進(jìn)行科學(xué)小試驗(yàn)是一件很有意義的事，有利于培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展探究、視察、思維以及表達(dá)的實(shí)力。。幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案怎么寫(xiě)?這里給大家共享一些關(guān)于幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案，希望能幫到各位。幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案1料打算：兩枝淺色帶莖的花，相同的透亮瓶?jī)蓚€(gè)，藍(lán)色墨水。試驗(yàn)操作：（1）將兩個(gè)透亮瓶?jī)?nèi)注入相同多的水,其中一個(gè)滴入幾滴藍(lán)色墨水⑵將兩支花分別放入透亮瓶?jī)?nèi)，幾天后視察花朵顏色的改變。指導(dǎo)建議：?供應(yīng)應(yīng)幼兒的花朵顏色盡量是淺色的。?留意引導(dǎo)幼兒每天視察莖及花朵的改變，并做好記錄。拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易視察的植物做試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒視察并記錄。附：科學(xué)小學(xué)問(wèn)莖是植物的養(yǎng)分器官之一，具有支撐植物、運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下至上地將根汲取的水分和養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分?；ㄆ恐械幕ǘ鋾?huì)變色正是因?yàn)榍o輸導(dǎo)藍(lán)色墨水的緣由。幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案2材料打算：各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)電池家族圖。愛(ài)護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了，我們就應(yīng)怎樣對(duì)他說(shuō)?我們還能夠怎樣做呢?我們來(lái)看一看別人是怎樣做的好不好?小摯友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。4.老師：小摯友，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士啊?好的，那么就到老師那里來(lái)排隊(duì)，我們的環(huán)保小衛(wèi)士馬上就要?jiǎng)由砹?。環(huán)保小衛(wèi)士動(dòng)身咯，跟客人老師再見(jiàn)。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂(lè)）試驗(yàn)操作：(1)讓幼兒視察電池的外形特征，依據(jù)型號(hào)、功能給電池分類(lèi)或排隊(duì)。(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，依據(jù)正確的方法裝入電動(dòng)玩具內(nèi),使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)建議：?指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的作用。?在相識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒視察電池的",、”一〃兩極，進(jìn)行正確安裝。?提示幼兒將廢舊電池回收到指定位置。拓展與替代：團(tuán)指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起找尋家里須要運(yùn)用電池的物品，如手機(jī)、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。團(tuán)有條件的幼兒園可以給幼兒供應(yīng)各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和一般電池的區(qū)分。附：科學(xué)小學(xué)問(wèn)電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽(yáng)能電池。我們通常運(yùn)用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱(chēng)為二次電池，充電后可放電運(yùn)用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和堿性電池，一般每節(jié)1.5V,呈圓柱形，型號(hào)常見(jiàn)的有1號(hào)、5號(hào)和7號(hào)，數(shù)字越大，型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動(dòng)玩具里后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電池就能給電路供應(yīng)電流了，同時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，玩具就能動(dòng)起來(lái)了幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案3活動(dòng)目標(biāo)1、明白有各種聲音，不同的聲音能告知我們不同的事情。2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。3、進(jìn)展留意力和聽(tīng)辨聲音的潛力?；顒?dòng)打算1、課件-聲音2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好課件：聲音1、請(qǐng)小摯友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？(1)笑聲⑵哭聲⑶打呼嚕聲請(qǐng)小摯友睜開(kāi)眼睛2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的愛(ài)好。3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？請(qǐng)小摯友再閉上眼睛(1)吃東西的聲音(2)打噴嚏⑶鐘表的秒針回答老師，聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)二、相識(shí)聲音1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？(讓幼兒依據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))⑴聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的試驗(yàn)：敲鼓(透過(guò)試驗(yàn)讓幼兒理解物體的振動(dòng))讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。(2)小摯友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。(3)你們明白耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？告知幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。耳朵很重要，我們必須要愛(ài)護(hù)耳朵！三、幼兒操作，感知振動(dòng)產(chǎn)生聲音1、請(qǐng)小摯友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。提示幼兒邊敲邊視察，留意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。2、探討什么樣的聲音好聽(tīng)。⑴播放音樂(lè)⑵播放噪音讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。四、嬉戲：聽(tīng)一聽(tīng)1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，明白了什么事情。2、透過(guò)嬉戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告知我們不同的事情。如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案4幼兒園小小班科學(xué)教案：什么東西不見(jiàn)了活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的愛(ài)好。活動(dòng)打算：臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動(dòng)過(guò)程：1、激發(fā)愛(ài)好桌上的小籃子里有很多東西，小摯友想不想看一看?玩一玩?（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）盆里的水藍(lán)熒熒的，真美麗，小摯友喜愛(ài)不喜愛(ài)?我們小摯友可喜愛(ài)玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小摯友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并視察什么東西不見(jiàn)了。B、探討：什么東西是浮在水面上?什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？3、其次次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提示幼兒留意不要將水撒到外面）B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒留意視察水底的東西。4、總結(jié)我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。幼兒科學(xué)試驗(yàn)策劃方案5活動(dòng)目標(biāo)：L感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，明白我們四周到處都有空氣。.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好。.培育幼兒關(guān)懷和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。活動(dòng)打算：玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂(lè)袋子氣球活動(dòng)過(guò)程：（一）魔術(shù)導(dǎo)入。L老師：小摯友們好，這天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看細(xì)致了！.老師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢?來(lái)，小摯友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。.老師：這是什么呀?（杯子）老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）4.老師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小摯友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?（沒(méi)有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很奇妙呢？（二）引出空氣原理。1.老師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?（毛巾）這是什么?（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小摯友細(xì)致視察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小摯友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）2.老師：究竟毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?（濕了）為什么會(huì)濕了呢？3.老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小摯友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小摯友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？（三）身邊捕獲空氣，初步感知空氣。.老師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。小摯友看，這是什么?（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？.老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人打算好了一個(gè)袋子，都有了嗎?此刻我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?（表?yè)P(yáng)幼兒）3.老師：此刻我們把袋口漸漸張開(kāi)，用眼睛看一看空氣,你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?（空氣是沒(méi)有顏色的）4.老師：（用同樣的方法來(lái)捕獲）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?（空氣是摸不到的）（四）四周捕獲空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。L老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣?（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）2.老師：好，請(qǐng)小摯友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小摯友相互說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?（你告知旁邊的小摯友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3.老師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕獲到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎？老師總結(jié)：原先我們四周到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小摯友通常認(rèn)為我們四周沒(méi)有的東西,事實(shí)上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流淌的。（五）與空氣寶寶做嬉戲。.老師：小摯友們玩過(guò)氣球嗎?（玩過(guò)）這天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,興奮嗎?但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？.老師：假如氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小摯友每人打算了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。.老師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下。（六）?ài)護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。.老師：此刻老師和小摯友來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒適的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒適的感覺(jué)？老師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空