初中資深班主任工作經驗

第第頁初中資深班主任工作經驗

俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時又是最難的。教學同樣也不例外，所以要做好中學階段的班主任工作肯定要把握好初一新生入學教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達到事半功倍的效果。

同學從學校進入中學，迎接他們的是全新的學習環(huán)境—新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入中學的初一同學從心理上對別人的依靠程度還特別之高，特別需要老師實時而積極的引導。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任需要做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康進展的關鍵。以下幾點是本人在做班主任過程中總結如何做好初一新生的入學教育工作的心得體會。

一、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。

班主任肯定要有的宏觀上把握住整個班集體技能。在我們身邊發(fā)生的任何事情，都會有它萌芽的狀態(tài)。我們要擅長去了解和發(fā)覺它們。例如，有些同學很喜愛打籃球，就積極去引導同學認識打籃球的好處：能夠放松身心，清除疲憊，熬煉身體。但是假如過分沉溺其中，就會影響學習。教育同學要正確安排學習和打籃球的時間。假如沒有老師的積極的引導，由于中同學辨別技能不強，部分同學就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用進展的眼光去看待他的每一個同學。

二、從實際出發(fā)，制定出一套較為完整而簡單操作的班規(guī)。

“無規(guī)則不成方圓”，班級管理肯定要有一套較為完整而簡單操作的班規(guī)。有人說：“不是已經有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡約：學校的校規(guī)的范圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對本班的詳細狀況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且簡單操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學共同的行為準那么，班主任開展工作就簡單多了。由于，同學們從心里面認同了這些行為準那么，假如誰違反了這些行為準那么，那么誰就應當受到紀律批判，就要接受同學們和老師的援助教育。同時，一套嚴格的班紀班規(guī)能援助班主任在班集體中樹立威信。當然，在制定班規(guī)的時候，肯定要留意以下一些問題：(一)公正、公正、合理。(二)詳細細致，可操作性強。(三)不能與學校的校規(guī)相抵觸，應以校規(guī)為準。(四)調動同學積極性，讓全體同學參與班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀班規(guī)。

總之，班規(guī)要制定好，要落實好，這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。

三、制造機會，培育同學的集體主義精神。

一個真正的班集體，應當有明確的奮斗目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)。“團結就是能量”，作為一個班主任需要深刻地認識到培育同學的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大能量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個同學都不得不參與共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育能量?！卑嗉w也是促進同學性格進展的一個重要因素。班集體還能培育同學的自我教育技能。那么如何培育他們的集體主義精神?

一、了解和討論同學。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式了解本班同學狀況，開學后通過觀測、談話、調查討論等方式了解同學。了解同學人數，男女生比例;同學家庭狀況;同學德育狀況，原學校班主任對同學的德育評語;同學入學成果，各科是否平衡;同學的愛好愛好性格等。

二、確定集體的奮斗目標。目標是集體的進展方向和動力。培育班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛(wèi)生等;中期目標，如成為優(yōu)秀班集體;遠期目標，如每個同學都成為全面進展的好同學。

三、有計劃的開展集體活動。其實，在實際生活中是有許多機會可以加強同學的集體主義觀念的，關鍵在于你有沒有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。

四、付出愛心，用愛去做教育的后盾。

世間上，有許多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們作為一名人民老師，歷史給予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱忱，用自己真實而又感性的愛心去感染同學。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜愛的是那種本人就喜愛孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種美滿和歡樂的人?！?/p>

那么怎樣才算愛惜同學，怎樣去愛自己的同學?老師的愛應當表現在對同學的學習、思想和身體的關懷上，援助同學克服困難，做他們的貼心人;