初中地理示范課：地球和地球儀教案設(shè)計

第第頁初中地理示范課：地球和地球儀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)了解地球的外形及大?。徽J識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點；掌控運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。

2．通過同學(xué)了解人類探究地球外形的困難歷程，培育同學(xué)的科學(xué)思維技能及培育勇于探究、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點、難點

重點：地球的外形認識及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意義及特點。

難點：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運用經(jīng)緯同確定地理位置。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)幫助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件〔自制〕等

教學(xué)幫助媒體：投影儀、幻燈機、計算機

教學(xué)課時3課時

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

老師講解并描述：同學(xué)們，我們生活在地球上，許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探究地球。

板書：第一節(jié)地球和地球儀

老師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎？

同學(xué)回答：圓形、橢圓形……

老師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對地球的外形和大小是一個難解之謎。

一、認識地球的外形和大小

同學(xué)活動：將同學(xué)分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期〔由遠古到現(xiàn)代〕，結(jié)合課本，先爭論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球外形的認識。

老師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖根據(jù)順次展示出來，同學(xué)爭論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講解并描述。

圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”

圖2：“天如斗笠，地如覆盤”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路徑圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

同學(xué)分小組爭論并派代表回答。

第一組講解并描述：天圓如張蓋，地方如棋局。

老師補充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

〔同學(xué)回答〕

老師總結(jié)：同學(xué)們都特別聰慧，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界．簡約地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們漸漸發(fā)覺大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

第二組講解并描述：天如斗笠，地如覆盤

老師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

〔同學(xué)活動〕

老師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球外形產(chǎn)生了極大的愛好，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，許多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些聞名的環(huán)球航行？

〔同學(xué)回答〕

老師講解并描述并引導(dǎo)：最聞名的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學(xué)講解并描述麥哲倫航海的故事。

第三組同學(xué)代表回答

老師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球外形的認識狀況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講解并描述。

第四組同學(xué)代表回答

老師講解并描述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

老師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J識地球探究地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球外形的認識經(jīng)受了由簡約認識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探究地球外形的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

〔同學(xué)回答〕

老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴謹、仔細的立場和為探究真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀測、勤于思索、擅長總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)覺真理，取得勝利。

老師承轉(zhuǎn)：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準的球體呢？〔可加入同學(xué)爭論〕我們現(xiàn)在不僅認識了地球的外形，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球到底有多大？

老師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓同學(xué)回答。

〔同學(xué)回答〕

老師講解并描述：精確的測量說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確地說，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是不足掛齒的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，假如把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1．地球的外形：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

老師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

同學(xué)活動：認真觀測地球儀并動腦筋思索，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？

〔同學(xué)回答〕

老師補充說明：

1．地球儀是地球縮小的