高三班主任年終教學工作總結(jié)

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高三班主任年終教學工作總結(jié)1

一學期很快過去了，在領(lǐng)導和各任課老師的幫助下，順當?shù)耐瓿闪烁黜椆ぷ鳎〉昧艘恍┏晒?，有得有失，現(xiàn)對上學期的工作總結(jié)

一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位。

而班主任那么是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造同學靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高同學素養(yǎng)，陶冶同學情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級狀況、基本狀況：我班是尖子班，學習風氣深厚，學習成果較好，但有一些同學自我優(yōu)越感太強，驕傲心情在不斷滋長，且高二由于分班，很多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝集力的集體，無論做什么事情都會很超卓。進入一個新的集體，同學是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和同學談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都親密相關(guān)，以此培育同學集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的狀況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動同學的積極性，加強班級的凝集力。

二、關(guān)注同學的心理需求對高三同學亦是尤為重要。

班主任更應(yīng)當成為同學的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得同學的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一貫是我最關(guān)注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。肯定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會著重以各種方式予以同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟識度、加強班級凝集力、每一次月考后都要和同學進行談話，關(guān)懷和鼓舞他們，讓他們有加強自信心、

以后的道路還很長，走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

高三班主任年終教學工作總結(jié)2

過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的`統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)

一.加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解同學，努力培育"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

高三班級是同學的世界觀進展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識繁復程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加繁復和重要。

在這個學期里，一方面，我主要加大了對同學自治自理技能培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的技能，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還留意培育同學的自我服務(wù)的技能，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做同學的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成果。本學期的幾次月考均能超額完成學校規(guī)定的指標數(shù)，各項管理也都取得了較好的成果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向進展。

二.積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護同學視力，加強同學的體質(zhì)，提高同學的學習效率。高中同學學習任務(wù)比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與同學一起活動并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學感情的溝通。

三.積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育能量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我尊敬他們的地位，尊敬他們的看法，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、采用他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，尊敬老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較