2023年小學五年級語文工作計劃2篇

2023年小學五年級語文工作計劃2篇小學五年級語文工作安排1

一、班級狀況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，酷愛學習，有上進心，具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、恒久的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元支配語文實踐活動，其次和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發(fā)揮語文教科書育人功能。

（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

（2）進一步加強語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加敏捷，編排形式在繼承中有發(fā)展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特點。

6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用實力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的`社會活動，學寫活動安排。

四、詳細教學措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學中，努力結合課題探討，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后剛好進行教學反思，依據(jù)學生學習狀況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面對全體學生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生主動進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。

4、培育學生良好的學習習慣。在習慣的培育上，特殊是閱讀習慣的培育更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教化，逐步培育學生自覺學習的實力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

6、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

五、教學進度表

周次教學內容

一1、草原2、絲綢之路

二3、白楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一

三5、古詩詞三首6、冬陽、童年、駱駝隊7、祖父的園子

四8、童年的發(fā)覺9、兒童詩兩首語文園地二

五語文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚

六12、半截蠟燭13、打電話語文園地三

七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤

八16、橋17、幻想的力氣語文園地四

九語文園地四18、將相和19、草船借箭

十20、景陽岡21、猴王出世語文園地五

十一綜合性學習：1、走進信息世界2、單元總說

十二3、活動建議4、教材解讀5、相關鏈接

十三五一大假

十四22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力

十五語文園地七

十六25、自己的花26、威尼斯的小艇

十七27、與象共舞28、彩色的非洲

十八語文園地八

十九期末復習

二十、期末總復習

二十一、期末檢測

小學五年級語文工作安排2

一、班級概況：

我班共有學生26名。女生8人，男生18人。男生性格活潑，比較活躍，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，女生文雅自覺，學習上占優(yōu)勢，自信念也比較強。

二、教材基本結構

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以供應課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

口語交際、拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

本冊要求相識200個字，會寫150個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求相識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

三、教學目標

（一）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的.習作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

四、教學重點、難點

第一組：

一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次組：

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；

二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富學生的語言積累。

第三組：

一方面是為了讓學生了解一些科學學問，喚起學生探究自然、科學奇妙的愛好，激發(fā)學生學習的自覺性；

另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四組：

引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教化；然后，帶領學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠、誠懇做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增加新的美妙的篇章。最終，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為，做一個誠懇和善、樂觀向上、有益于社會的人。

第五組

1.通過綜合性學習，學習制定活動安排，培育探究和合作意識。

2.通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增加對漢字的酷愛之情。

第六組：

引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表看法，引導學生正確相識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通

第七組：

在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感；還要從課文中領悟寫作方法，提高表達實力。同時，還要引導學生總結溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實力。

第八組：

走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的學問和方法自讀課文；三是要留意把握理解的要求，不要盲目求深求透，

五、工作措施

1、多練筆，多教給學生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作實力。

2、扎扎實實地教好學生的語文基礎學問，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會，能夠讓學生多元解讀課文，敬重學生的獨特感受。

4、發(fā)揮先進學生的模范帶頭作用，在課堂教學中努力創(chuàng)建寬松的環(huán)境，耐性啟發(fā)和引導，激勵學生動腦想，開口說；5、努力創(chuàng)建趣味性強的語文課堂，把學生的留意力集中在語文學習上來，通過開展趣味性強的語文活動，培育學生對語文學習的愛好；

6、引導學生開展課外閱讀，平常多向學生舉薦一些有思想價值的課外書，激發(fā)學生的閱讀愛好，開拓學生視野，培育學生良好的閱讀習慣和較強的寫作實力。

六、教學進度支配

周次教學內容

11.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶

24.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評測

35.古詩詞三首6.梅花魂7.桂花雨

48.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評測

59.鯨10.松鼠11.新型玻璃

612.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評測

713.釣魚的啟示14.通往廣場的路不止一條15.落花生

816.珍寶島口語交際四回顧拓展四

9、10期中考試復習

11期中