智力因素對俄語學習策略影響的實證研究的任務書

智力因素對俄語學習策略影響的實證研究的任務書研究題目：智力因素對俄語學習策略影響的實證研究研究背景和意義：俄語是一種廣泛使用的國際語言，學習該語言對于學生具有重要的現(xiàn)實意義和發(fā)展前景。然而，不同的學生具有不同的智力水平和學習策略，這可能會影響到俄語學習的效果。因此，了解智力因素對俄語學習策略的影響是非常有必要的。針對這一問題，國內(nèi)外學者已經(jīng)進行了許多相關研究，但由于其實驗方法、研究對象、數(shù)據(jù)處理等方面存在差異，因此各研究結(jié)果的可比性較差。此外，目前對智力因素與俄語學習策略的關系研究相對較少，在此方面的深入探究還有待進一步推進。因此，本研究力求通過實證研究，深入分析智力因素對俄語學習策略的影響機制，為促進俄語學習的提高和優(yōu)化學習策略提供一定的理論和實踐指導。研究目標：1.分析智力因素對俄語學習的影響機制；2.探究不同智力水平的學生俄語學習策略的差異；3.推進俄語學習策略的優(yōu)化和個性化發(fā)展。研究內(nèi)容：1.搜集和分析先前的相關研究成果，歸納總結(jié)不同智力因素對俄語學習的影響機制；2.以不同智力水平的高中生為研究對象，采用問卷法、智力測驗、俄語等級考試等方式，收集智力因素和俄語學習策略的相關數(shù)據(jù)；3.對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，探究智力因素對俄語學習策略的影響機制和不同智力水平高中生俄語學習策略的差異；4.結(jié)合實證結(jié)果，提出俄語學習策略優(yōu)化和個性化發(fā)展的建議，為促進學生俄語學習的提高提供指導。研究方法：1.文獻綜述法：對已有的相關研究成果進行梳理和綜述，理清智力因素對俄語學習的影響機制；2.問卷調(diào)查法：以不同智力水平的高中生為研究對象，編制相關問卷并進行調(diào)查，收集相關數(shù)據(jù)；3.智力測驗法：采用智力測驗對研究對象的智力水平進行測定；4.統(tǒng)計分析法：采用SPSS等統(tǒng)計分析軟件，對收集到的數(shù)據(jù)進行數(shù)量化分析和統(tǒng)計推斷。研究進度：1.第一階段（1個月）：綜述已有的俄語學習策略和智力因素相關研究成果，理清研究思路。2.第二階段（2個月）：通過問卷調(diào)查、智力測驗等方式，收集研究對象的智力和俄語學習策略相關數(shù)據(jù)。3.第三階段（3個月）：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、加工處理和結(jié)果呈現(xiàn)。4.第四階段（1個月）：撰寫研究報告，對研究結(jié)論進行分析和討論，并提出俄語學習策略優(yōu)化和個性化發(fā)展的建議。參考文獻：1.張三.俄語學習策略對俄語學習成績的影響[J].外語教學研究,2019(2):28-32.2.李四.智力因素與英語學習的關系研究[J].外語教育,2018(6):12-