鑒賞詩歌形象(景象)

鑒賞詩歌形象古代詩歌鑒賞陜西師大附中考試說明①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容。什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。學習要點1、什么是詩歌的形象2、如何鑒賞詩中人物形象3、如何鑒賞詩歌的景物描寫4、如何鑒賞詩歌的物象(意象)2012年湖北卷閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

作者塑造了至清至廉的鄒姓縣官形象。他清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。作者通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒姓縣官至清至廉的形象，表現(xiàn)了自己的欽佩、敬仰之情。

作者塑造了至清至廉的鄒姓縣官形象。他清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。作者通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒姓縣官至清至廉的形象，表現(xiàn)了自己的欽佩、敬仰之情。

（1）什么形象；（2）形象的基本特征

（結合文本分析）（3）形象的意義。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?2012年江蘇卷

夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）這道題的【答案】是：作者刻畫了一位滿腹哀怨、自哀自憐的抒情主人公形象。主人公對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。通過對詩中形象的描寫，作者表達了自己思念遠人、孤獨落寞的感情。練習2012年安徽卷閱讀下面這首詩，完成后面的題。

最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）這道題的答題規(guī)范是：

詩人是一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的雅士。他只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山。詩人通過這些動作與心理的描寫，表現(xiàn)了作者對東山雪景的喜愛之情。常見藝術形象類舉1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。二、鑒賞詩歌的景物描寫在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然特點為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。2012年山東卷

吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）

開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】詩歌開頭兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清早依舊秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)滿天飄舞著樹葉。營造了冷清蕭條的氛圍，為后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。

（1）描繪的景物展現(xiàn)了怎樣的畫面？（2）景物營造意境的特點；（3）根據(jù)意境氛圍分析作者的思想感情。如何鑒賞詩中的景物形象?景物（意象）特點應該關照哪些方面？角度：遠近、高低形態(tài)：動靜感情：樂哀特征：虛實覺知：嗅、視、聽、觸、感修辭：比喻、擬人、夸張……手法：想象、聯(lián)想意境特點常用的術語：孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼清新典雅幽靜自然意象：是詩歌中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象。

意象是局部的、具體的。意境：作品通過形象描寫表現(xiàn)出的整體的境界和情調(diào),是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界意象與意境的關系

意象與意境的關系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛圍

品味意境感知意象，就要借助意象漫成一首

（杜甫）江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。題：全詩突出怎樣的一種意境？這種意境是如何營造的？

明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。

襯托，以聲襯靜，船尾傳來跳魚“撥剌”的聲響來襯托周圍景物的幽靜，以聲破靜，愈見其靜。夢回林景熙夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。題：本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答案：本詩描寫了“荒館”“秋月”“砧聲”“蓮葉”“未眠鷗”等景物.營造了幽寂凄涼的氛圍。抒發(fā)了詩人客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)無限的孤獨落寞。高考古典詩詞常見意象（景物）集釋1、月亮

在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。2、菊花

作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強的品格、清高的氣質。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱?、梅花梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。4、松松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質。5、蓮高潔，出淤泥而不染。6、梧桐梧桐則是凄涼悲傷的象征。7、杜鵑鳥古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。8、鷓鴣鳥鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。9、寒蟬秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。10、鴻雁

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。11、梅子

以梅子的成熟比喻少女的懷春，例如李清照《點絳唇》中的少女“倚門回首，卻把青梅嗅”。

12、竹

生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。13、長亭

送別之意。如：長亭外，古道邊，芳草碧連天。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。14、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；15、鴛鴦

指恩愛的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長安古意》）；16、丁香

指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐牛嶠《感恩多》）……意象之情感（志趣）：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風—得意大?！_闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。三、鑒賞詩歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：

提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特點。襯托、對比，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。２、作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？

（1）找準詩中的物象，明確物象的自然特征和社會屬性。（2）物象的象征意義和“物格”就是詩人追求的或詩人批判貶損的。如何鑒賞詩中的物象?

①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質、感情等。②運用托物言志和擬人的手法來表述事物的特點。鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？

白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。詠

柳

曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！具@首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。答案：通過對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必無好下場，難逃滅亡的命運。要點回顧1、什么是詩歌的形象2、