培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-暑期師德學(xué)習(xí)材料：師德：靈魂工程師的道德建構(gòu)

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-暑期師德學(xué)習(xí)材料：師德：靈魂工程師的道德建構(gòu)

師德：靈魂工程師的道德建構(gòu)

——三人談師德如何成就精神資源

嘉賓

◎顧明遠(yuǎn)中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長，教育部教師教育專家委員會(huì)主任

◎田建國教育部教育發(fā)展專家咨詢委員、教授、博士生導(dǎo)師

◎鐘祖榮北京教育學(xué)院副院長、教授

◎主持：本刊記者呂其慶

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。要把教育事業(yè)做好，決定性的因素是教師，而教師素質(zhì)中最重要的是師德。師德，是教育事業(yè)的靈魂。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，教育事業(yè)的目標(biāo)、使命、對(duì)象和內(nèi)容都發(fā)生了深刻變化?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）于近日正式頒布，預(yù)示著一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性的教育改革即將開始。新時(shí)期師德新的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)是什么？師德建設(shè)如何深化和推進(jìn)？我們特邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者參與討論。

人靠人教育，德靠德培養(yǎng)

本刊：本世紀(jì)第二個(gè)十年的起始之年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《綱要》，并召開了全國教育工作會(huì)，提出我國教育改革發(fā)展的奮斗目標(biāo)和指導(dǎo)方針，要堅(jiān)定不移地優(yōu)先發(fā)展教育，確保我國到２０２０年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，為本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的進(jìn)程中，師德建設(shè)處于怎樣的地位？

顧明遠(yuǎn)：教育大計(jì)，教師為本。胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：“教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教師?！薄毒V要》中指出，提高教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園是今后教育發(fā)展的重要任務(wù)。提高教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園，就要依靠教師。沒有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的教育，也就不可能建設(shè)人力資源強(qiáng)國。而師德是教師必須具有的品德。我國古代教育家韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的職責(zé)是育人。因此，教師本身要有高尚的品德、淵博的知識(shí)、授業(yè)的技能。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，有些教師不是不能教，而是不好好教。最近我就遇到幾位家長反映，有的老師不認(rèn)真講課，而讓學(xué)生去上補(bǔ)習(xí)班，這就是師德問題。我國１５００多萬教師隊(duì)伍，在學(xué)歷上已經(jīng)基本上達(dá)到合格教師的要求，問題在于是不是都具有為人師表的師德，是不是都忠誠于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，盡心盡職地教書育人！加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)比教師業(yè)務(wù)水平的提高更重要、更迫切。

鐘祖榮：學(xué)校一切的改革和發(fā)展都要靠校長教師去實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。而教育強(qiáng)國和人才資源強(qiáng)國對(duì)教師的要求一定是不同于過去的，一定是有更高一些和更新一些的要求，比如在戰(zhàn)略主題中提到了著力培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和解決問題的實(shí)踐能力，以及更加關(guān)心每個(gè)學(xué)生因材施教等。這些要求過去也有，但今天要求更高。在教師的高素質(zhì)要求中，師德具有首要的思想政治工作研究專題地位。這樣說是因?yàn)椋旱谝?，是教育本質(zhì)決定的。古人講：“教，上所施，下所效；育，養(yǎng)子使作善?！苯逃谋举|(zhì)和核心是價(jià)值引導(dǎo)的活動(dòng)?！敖虝恕?，育人是根本。師德在價(jià)值引導(dǎo)中有潛移默化的作用。第二，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)德育為先，對(duì)教師自然也應(yīng)該是德育為先。因?yàn)槿丝咳私逃?，品德也只要靠品德去培養(yǎng)。第三，人才資源的發(fā)達(dá)程度很關(guān)鍵的是取決于道德資源和精神資源。西方有學(xué)者分析中國改革開放取得成就的原因時(shí)，就提到中國人的勤奮。同樣，我們要建設(shè)的強(qiáng)國應(yīng)該是個(gè)精神強(qiáng)大的國家，這就與教師的道德水平分不開了。第四，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功利心態(tài)的影響下，教師的師德受到很大沖擊，存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。若干關(guān)于師德現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告顯示，教師在責(zé)任感、尊重學(xué)生、公平科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生、不做有償家教等方面還存在問題。在這種現(xiàn)實(shí)面前，唯有用“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”的心態(tài)，夯實(shí)教師的師德根基，才不會(huì)出現(xiàn)大的偏頗和漏洞。

師德的特殊在于它關(guān)乎靈魂

本刊：師德，是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。一般行業(yè)的從業(yè)人員，也都應(yīng)該遵循其所屬行業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)精神。但為什么教師的職業(yè)道德會(huì)被社會(huì)廣為關(guān)注？教師，從職業(yè)角度講，是否意味著要比其他職業(yè)承擔(dān)更多的道德責(zé)任？

鐘祖榮：在其他行業(yè)，不能說沒有道德規(guī)范，比如黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，就有一系列的黨紀(jì)條例約束其從政行為。在教育中，形成統(tǒng)一的職業(yè)道德規(guī)范是比較早的，要求也是比較高的。為什么教師的職業(yè)道德如此引人關(guān)注？我以為，一是由教育的地位和功能決定的。教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都極為重要。教育關(guān)系人的一生，關(guān)系民族的未來，教師被稱為