校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校，其管理的藝術(shù)在學(xué)校的進(jìn)展中能淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)。

1、一個(gè)好的校長(zhǎng)要有心靈依托，即精神動(dòng)力，要有很好的心態(tài)去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。正是如此，黎燦學(xué)校的曾校長(zhǎng)正是這一類人，在多年來(lái)的勝利校長(zhǎng)生涯里浸潤(rùn)了也成長(zhǎng)了他。我很記得此次校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)的第一天中，曾校長(zhǎng)給我上的第一堂課，第一個(gè)講座。在曾校長(zhǎng)的一言一行中無(wú)不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越歡樂(lè)，就越長(zhǎng)命。

2、分工明確，細(xì)化管理，打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

這一項(xiàng)，可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì)、各部門負(fù)責(zé)人的閱歷介紹、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力可以看出來(lái)。就單單以我們參與的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會(huì)來(lái)說(shuō)，僅僅一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最末的校長(zhǎng)補(bǔ)充，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)細(xì)心預(yù)備，細(xì)化管理的結(jié)果。每個(gè)部門從一周以來(lái)的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門協(xié)作的方面都有明細(xì)的說(shuō)明和布置，將取得的成果和不足之處以及整改措施都有表達(dá)。做到專人負(fù)責(zé)、落實(shí)到位，真正做到工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結(jié)，做到有條不紊，省時(shí)高效。

3、家校合作，形成合力。

在家校合作方面，就以黎燦學(xué)校的“家進(jìn)步學(xué)校”、珠海市香洲區(qū)景園學(xué)校的“外力推動(dòng)：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門學(xué)校的“好家長(zhǎng)評(píng)比活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著，也最適合借鑒。

4、人性化管理，老師美滿指數(shù)高。

把老師當(dāng)作學(xué)校的主人，黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣學(xué)校、珠海香洲區(qū)景園學(xué)校等等學(xué)校都著重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個(gè)，就是進(jìn)行人性化管理，提高老師的美滿指數(shù)。主要做法有：通過(guò)教代會(huì)、座談會(huì)等各種形式廣泛聽(tīng)取老師的意義和建議，讓全體老師真正參加管理，參加學(xué)校的重大決策；滿意老師的進(jìn)展需求。學(xué)校著重老師的性格和心理特點(diǎn)，依據(jù)老師的特點(diǎn)安排老師的工作，讓老師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。學(xué)校特別關(guān)懷中青年老師的成長(zhǎng)與提高，為他們制造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)，建立科學(xué)、公正的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，著重選拔和運(yùn)用中青年老師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對(duì)老老師、老領(lǐng)導(dǎo)，尊敬、關(guān)懷，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個(gè)老師都能產(chǎn)生成就感與驕傲感。

5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖：常規(guī)出質(zhì)量，科研出成果。

看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的累累碩果無(wú)一人不發(fā)出以上的贊嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作，才能讓學(xué)校教育碩果越結(jié)越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想，如黎燦學(xué)校的“常抓同學(xué)行為規(guī)范教育，讓同學(xué)全面進(jìn)展，學(xué)習(xí)不是唯一出路，更好的是讓同學(xué)成長(zhǎng)”；再如珠海景園學(xué)校的“4個(gè)一專業(yè)成長(zhǎng)路徑和方法”等等，不論是從同學(xué)角度還是從老師角度都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，讓老師和同學(xué)在這個(gè)舞臺(tái)上去跳舞。既抓好常規(guī)，又抓好科研，達(dá)到雙豐收。

6、有超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性和時(shí)代感，能走在教育教學(xué)現(xiàn)代化的最前沿。

這一點(diǎn)，在曾凡輝校長(zhǎng)身上最為耀眼。別的不說(shuō)，就單單以學(xué)校在書香學(xué)校方面創(chuàng)建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤游戲室的創(chuàng)建等方面足以說(shuō)明曾校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚和大膽創(chuàng)新的魅力和魄力。

7、貴在堅(jiān)持。

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#還記得仁化縣教育局副局長(zhǎng)肖振東同志給校長(zhǎng)們講過(guò)的一句俗語(yǔ)：繁復(fù)的事情簡(jiǎn)約做，簡(jiǎn)約的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情上心做。這也正是曾校長(zhǎng)和珠海張校長(zhǎng)他們的真實(shí)寫照。張校長(zhǎng)的三維目標(biāo)課堂，還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事：一是同學(xué)的養(yǎng)成教育，二是師生跑操，三是各班參加的學(xué)校文藝大展演。但是就是這么三件事，要數(shù)十年如一日的堅(jiān)持下去，是需要多大的毅力，更不要數(shù)要堅(jiān)持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。

二、學(xué)校文化創(chuàng)新——學(xué)校進(jìn)展的靈魂，提升學(xué)校軟實(shí)力的重要手段。

一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展要靈魂，而靈魂的表達(dá)要靠文化。黎燦學(xué)校的學(xué)校文化精髓在于能創(chuàng)設(shè)溫馨、美滿、富有生命力的學(xué)校文化去孕育同學(xué)、培育老師、促進(jìn)家長(zhǎng)。曾凡輝校長(zhǎng)給我們講了很多真實(shí)案例，給我感受最深的有兩個(gè)：一個(gè)是講一個(gè)家長(zhǎng)的孩子在校外摔傷來(lái)校騙錢，最終導(dǎo)致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個(gè)就是講一個(gè)老師過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導(dǎo)致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習(xí)慣成就美妙人生，環(huán)節(jié)成敗這一方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為習(xí)慣教育，輔以書香文化熏陶這一重要舉措是勝利的。

另外，學(xué)校文化創(chuàng)新的另一個(gè)方面，就是要?jiǎng)?chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣學(xué)校都做得特別到位，也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例，單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育〔家長(zhǎng)讀本〕》、《黎燦學(xué)校日常行為規(guī)范同學(xué)篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《同學(xué)成長(zhǎng)日志》等等，真正從同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面打造立體式的學(xué)校文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報(bào)《三紅報(bào)》；珠璣學(xué)校的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無(wú)一不蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，同時(shí)也是同學(xué)、家長(zhǎng)、老師參考學(xué)習(xí)的良好教材，是學(xué)校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，更是宣揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色的宣揚(yáng)單。

以上就是我在校長(zhǎng)管理藝術(shù)方面和學(xué)校文化創(chuàng)新方面的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)?？偠灾ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)?？隙ㄒ匀藶楸?，轉(zhuǎn)換觀念，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

有幸成為20**年江蘇省農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的狀況簡(jiǎn)約總結(jié)如下：

1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王學(xué)校，這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律，那就是，校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和性格的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量著名于全市，在全面落實(shí)《江蘇省中學(xué)校管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上著重內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建討論》的試驗(yàn)與討論，學(xué)校無(wú)論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無(wú)不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素養(yǎng)教育的強(qiáng)音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂(lè)、管樂(lè)和擊劍社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育類愛(ài)好小組活動(dòng)，各班開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀愛(ài)好小組活動(dòng)，體育藝術(shù)“2+1”的專項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí)，學(xué)校課程改革工作成果顯著，綜合實(shí)踐課程特色鮮亮，各類專題教育活動(dòng)豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè)，前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的進(jìn)展，成為徐州教育界中的一顆燦爛明珠！漢王學(xué)校借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語(yǔ)漢王，古色古韻古香”作為打造學(xué)校文化的主線，構(gòu)建了將來(lái)教育的藍(lán)圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學(xué)校特別留意學(xué)校環(huán)境設(shè)置，校門口的校名“銅山漢王學(xué)?！睅讉€(gè)大字，由聞名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范；學(xué)校內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來(lái)：漢字演化的校墻風(fēng)雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個(gè)個(gè)漢字讓同學(xué)在邊走邊玩中歡樂(lè)識(shí)寫；棋趣廣場(chǎng)中，一那么那么成語(yǔ)故事鋪滿地面，棋子上簡(jiǎn)約、美觀的圖案深藏玄機(jī)，促使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，寓教于樂(lè)；主干道的梅塊石板上，均刻有喜聞樂(lè)見(jiàn)的唐詩(shī)宋詞，使孩子們?cè)跉g快的步伐中低頭吟誦？教學(xué)樓采納青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理。從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從老師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級(jí)評(píng)比，到同學(xué)日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)則。

3、重視老師專業(yè)進(jìn)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)老師進(jìn)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的閱歷是：構(gòu)建和諧的學(xué)校文化氛圍，促進(jìn)老師進(jìn)展。搭建老師專業(yè)化進(jìn)展平臺(tái)，鼓舞老師自我進(jìn)展。建立老師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)老師進(jìn)展。構(gòu)建科學(xué)合理的老師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)老師進(jìn)展。

4、素養(yǎng)教育扎實(shí)有效素養(yǎng)教育，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門外展示欄，同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規(guī)范和透亮。更重要的，同學(xué)的.主動(dòng)、全面、和諧、特色進(jìn)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及老師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀進(jìn)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，鍥而不舍，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

20**年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(zhǎng)一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹學(xué)校進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感受良多。作為一所只有四五十名同學(xué)的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化干凈，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮亮特色，可見(jiàn)王玉文校長(zhǎng)在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機(jī)，才能取得今日輝煌的成就，令各地前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)稱贊不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、校容校貌的建設(shè)。

學(xué)校文化重要的是從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的別出心裁的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)悟，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最末形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

俗話說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂駥W(xué)校的學(xué)校面積雖然不大，同學(xué)人數(shù)也不多，但是在學(xué)校文化建設(shè)方面卻特別有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣揚(yáng)欄，里面的內(nèi)容應(yīng)有盡有。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識(shí)、同學(xué)的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來(lái)等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，學(xué)校四周的一些花草樹(shù)木，雖然不是奇花異草，卻被王校長(zhǎng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生氣勃勃，生氣盎然；學(xué)校是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，同學(xué)的身心受到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級(jí)有不同的要求、布置和目標(biāo)，同學(xué)的性格得到了宣揚(yáng)?？梢?jiàn)王校長(zhǎng)在這方面是下了很大的功夫來(lái)細(xì)心布置。對(duì)比我們學(xué)校，我校的學(xué)校文化氣氛不深厚，文化建設(shè)方面可以說(shuō)是一塊空白，學(xué)校里除了一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主要是認(rèn)為學(xué)校小，經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有須要花這么大的精力和財(cái)力去做這些。王校長(zhǎng)用自己的人格魅力去打動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級(jí)的支持，社會(huì)熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想，方法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С?，查找?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣?huì)各界人士，這些都是行之有效的方法。

二、池竹學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到之處令人刮目相看。

教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六班級(jí)的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹學(xué)校的畢業(yè)班升中考試成果連續(xù)幾年在縣農(nóng)村學(xué)校中都能獲獎(jiǎng)，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成果。這對(duì)于只有校長(zhǎng)一人是固定的，老師每年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能珍貴。這主要?dú)w功于王校長(zhǎng)的管理在抓好老師的同時(shí)抓好同學(xué)。上課時(shí)校長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使老師有一種緊迫感，上課前仔細(xì)備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)預(yù)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí)，王校長(zhǎng)又親自開(kāi)車去接送老師，老師遇到非常狀況采納非常處理方法，使老師們對(duì)校長(zhǎng)的感情日益深厚，營(yíng)造了和諧的學(xué)校。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后立刻投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂(lè)教安教的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了老師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、池竹學(xué)校對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。

#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也缺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹學(xué)校卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。池竹學(xué)校學(xué)校雖然小，同學(xué)人數(shù)少，但是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全，同學(xué)的書寫更具有特色，每個(gè)同學(xué)書寫工整，字跡美麗，作業(yè)本保持得相當(dāng)干凈，學(xué)校多次獲得書法競(jìng)賽名次。同學(xué)也喜愛(ài)畫畫，在走廊，課堂處處掛了同學(xué)的作品；同學(xué)的愛(ài)好得到了發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成果的提高，同學(xué)的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿?，?jiàn)到別校不認(rèn)識(shí)的老師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì)順手從地上撿起，整個(gè)學(xué)?？床坏揭粋€(gè)垃圾簍，可見(jiàn)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好?！皩W(xué)校是我家，清潔靠大家”是對(duì)學(xué)校師生的真實(shí)寫照，想起我校的衛(wèi)生問(wèn)題總是令老師們頭痛，剛剛叫同學(xué)們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)瞬地上又有了果皮紙屑。同學(xué)們順手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，同學(xué)寫字時(shí)亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒(méi)能轉(zhuǎn)變，交上來(lái)的作業(yè)總是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。

這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了我校與池竹學(xué)校在素養(yǎng)教育上的差別，以前我校總是只顧抓同學(xué)的成果，學(xué)校的大部分工作都是以同學(xué)的成果為中心來(lái)開(kāi)展的。雖然我校的成果有了進(jìn)步，但卻忽視了同學(xué)其他方面的教育，以至于培育的同學(xué)成了“死讀書”的機(jī)器，同學(xué)的性格，愛(ài)好在平常的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。今后，我校也將會(huì)學(xué)習(xí)池竹學(xué)校的教育理念，堅(jiān)持以育人為本，以同學(xué)為主體，著重對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)培育，讓同學(xué)能夠全面進(jìn)展。

四、池竹學(xué)校對(duì)學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。

檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù)，完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來(lái)并分類登記存檔，是池竹學(xué)