2022年教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》深度自測(cè)卷5

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單選題（共10題，共10分）

1.體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是（）。

A.兒童能夠找到不在眼前的物體

B.兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己

D.兒童試圖打開(kāi)一只稍開(kāi)口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢地一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開(kāi)

2.東東看動(dòng)畫(huà)片著迷了，飯也不吃，媽媽說(shuō)：“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了?！睎|東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說(shuō)的反話(huà)，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

3.下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多

B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)。應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C.制訂作息制度時(shí)要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異

D.制訂幼兒一日生活作息制度要考慮到家長(zhǎng)的需求

4.嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿(mǎn)足兒童的()。

A.生理性需要

B.情緒表達(dá)性需要

C.自我調(diào)節(jié)性需要

D.社會(huì)性需要

5.小龍?jiān)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候打碎了一盤(pán)玻璃杯，小濤在偷吃東西的時(shí)候打碎了一個(gè)玻璃杯。處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為()。

A.小龍犯的錯(cuò)嚴(yán)重

B.小濤犯的錯(cuò)嚴(yán)重

C.兩人都沒(méi)錯(cuò)

D.兩人犯的錯(cuò)一樣嚴(yán)重

6.3—6歲兒童使用的主要句型是()。

A.單詞句

B.多詞句

C.簡(jiǎn)單句

D.復(fù)合句

7.下列關(guān)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展表述正確的是()。

A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后

B.理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C.語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后

D.理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的

8.有的幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時(shí)很安靜，常常獨(dú)處或獨(dú)自活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)出退縮或畏縮，很少表現(xiàn)出主動(dòng)、友好的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。他們屬于()幼兒。

A.被拋棄型

B.被忽略型

C.被拒絕型

D.受歡迎型

9.丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了!”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是()。

A.向丁丁說(shuō)明吮吸手指的壞處

B.引導(dǎo)丁丁定時(shí)、定量進(jìn)食

C.分散丁丁的注意力

D.告訴丁丁，“你再吃手指.就不讓小朋友和你玩”

10.兒童在2～3歲時(shí)，掌握代詞“我”，標(biāo)志著兒童()。

A.自我評(píng)價(jià)的萌芽

B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意識(shí)的萌芽

問(wèn)答題（共6題，共6分）

11.簡(jiǎn)述幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒的游戲。

12.簡(jiǎn)述幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。

13.教師應(yīng)如何組織幼兒進(jìn)餐

14.亮亮在大班科學(xué)活動(dòng)時(shí)，將幾條細(xì)水管連接后，又用相同的方法將另外幾根大的水管連接在一起。之后，亮亮把水倒入細(xì)水管中，水一下子從水管的另外一端流出，他高興極了，又將水倒入粗水管里，但水從管口涌出，并未從另一頭流出。亮亮反復(fù)觀察、嘗試，終于發(fā)現(xiàn)水管擺放在一個(gè)斜坡上，水無(wú)法自下而上流出。于是，亮亮馬上調(diào)整水管的擺放位置，當(dāng)水順利地從水管流出時(shí)，亮亮歡呼雀躍，自豪地向同伴分享自己成功讓水從管中流出的經(jīng)驗(yàn)。

(1)根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，結(jié)合案例分析亮亮小朋友的行為表現(xiàn)。

(2)請(qǐng)?zhí)岢鼋處熤С至亮列∨笥淹七M(jìn)該活動(dòng)的策略。

15.一所幼兒園的大型體育器械場(chǎng)地原先曾經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)厚實(shí)綠草，用當(dāng)時(shí)最時(shí)髦的眼光來(lái)看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時(shí)的時(shí)髦眼光看著那些植物只覺(jué)得過(guò)于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠斬草除根，幼兒園還采用了開(kāi)水深灌的戰(zhàn)術(shù)。最后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來(lái)了場(chǎng)地的沙土化和水泥化?？山酉聛?lái)的時(shí)髦，又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿，再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問(wèn)題，而且費(fèi)用昂貴，最后不得不任由其還原成沙地。這時(shí)，許多人開(kāi)始懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場(chǎng)地上的厚實(shí)野草們來(lái)。

(1)案例中的幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)違背了哪些原則

(2)請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。

16.請(qǐng)根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)小班的活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。

幼兒園是幼兒從家庭走向社會(huì)的第一步。幼兒進(jìn)入幼兒園后就開(kāi)始了集體生活，學(xué)習(xí)集體生活的規(guī)則。在幼兒園老師經(jīng)常會(huì)用男女孩兒進(jìn)行分組，比如：小男孩兒一隊(duì)，小女孩兒一隊(duì)；女孩兒先進(jìn)，男孩兒后進(jìn)等。同時(shí)在集體生活中，男