市一等獎(jiǎng)我為環(huán)保做件事綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿我為環(huán)保做件事----我的綠色家園綜合實(shí)踐活動(dòng)《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是沈陽(yáng)出版社出版的九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)七年級(jí)上冊(cè)《我為環(huán)保做件事》以下我主要從活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，反思四個(gè)方面加以闡述：一、背景簡(jiǎn)述：過(guò)富民橋，沿沈丹副線驅(qū)車(chē)20分鐘，就來(lái)到一所環(huán)境幽雅的校園，走進(jìn)這兒，迎面而來(lái)的是滿眼的綠色。隨處可見(jiàn)郁郁蔥蔥的樹(shù)木，綠茵茵的小草和活潑、可愛(ài)的孩子們，這就是我們的沈陽(yáng)市六十三中學(xué)?？梢哉f(shuō)，我們是在一個(gè)“綠色的家園”里工作和學(xué)習(xí)?？墒?，就是在這樣美麗的綠色校園里，也經(jīng)常會(huì)有一些不和諧的音符：剛剛種植好的草皮就被踐踏；花朵才抽出花苞，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)花，就被摘掉；各個(gè)班種植的植物由于學(xué)生不懂維護(hù)而枯萎?？吹竭@些情形，考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身特色，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問(wèn)題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，符合他們發(fā)展的需求，于是，了解和研究綠色學(xué)校，改善校園環(huán)境的《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》活動(dòng)開(kāi)始了?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生用童眼看校園，用童心去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，立志改變我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，通過(guò)思考想出對(duì)策，把口號(hào)變成實(shí)際行動(dòng)。二、活動(dòng)三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力讓學(xué)生觀看綠色校園被破壞的實(shí)景錄象，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)關(guān)注學(xué)校存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度的分析問(wèn)題；了解一些花草種植知識(shí)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的宣傳牌；激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2、過(guò)程與方法通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高和形成學(xué)生自覺(jué)地環(huán)保意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程此次活動(dòng)分成五個(gè)階段進(jìn)行，它們分別是：第一階段：選擇確立主題，制定活動(dòng)方案第二階段：依據(jù)活動(dòng)方案，展開(kāi)調(diào)查研究第三階段：搜集整理資料，應(yīng)用深化活動(dòng)第四階段：成果交流匯報(bào)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)第五階段：提升延展活動(dòng)拓展主題案例在整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的生成性問(wèn)題，及時(shí)的提供指導(dǎo)和解決方案。第一階段：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和思考學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)自在動(dòng)機(jī),幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。開(kāi)始上課了，老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們每天都生活在這所校園里，你眼里的校園是怎樣的？聽(tīng)到是說(shuō)自己的學(xué)校，孩子們可樂(lè)了，七嘴八舌地將說(shuō)開(kāi)來(lái)了。老師適時(shí)出示一些學(xué)校綠樹(shù)成蔭的圖片，學(xué)生們看到自己美麗的校園都感到無(wú)比驕傲。自然而然的，我們走進(jìn)了“綠色家園”的主題。接下來(lái)，一段拍攝的實(shí)景錄像，改變了學(xué)生剛才的心情：綠色的草坪里是一個(gè)個(gè)腳??；花壇里的有被摘掉的花；隨手扔的小食品袋??看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來(lái)，臉上的表情也發(fā)生了變化。老師問(wèn)：從剛才這段錄像中，你看到什么？想到了什么？學(xué)生說(shuō)：我看到了學(xué)校很美，但是卻太多的垃圾了，這些垃圾不僅破壞了環(huán)境，還讓我們不自覺(jué)地形成亂扔垃圾的壞習(xí)慣。我看到了很多同學(xué)在隨意的踩踏花草，小草小花也有生命??！??學(xué)生一個(gè)一個(gè)把自己看到的和想法表達(dá)出來(lái)。老師根據(jù)學(xué)生談到的問(wèn)題進(jìn)行歸納：校園環(huán)境文明習(xí)慣宣傳發(fā)動(dòng)2、選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案激情過(guò)后，問(wèn)題接踵而來(lái)。該選擇什么作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì)呢？我由一個(gè)問(wèn)題引入：你對(duì)這幾類(lèi)的問(wèn)題，哪一個(gè)更感興趣？可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行選擇，但重要的是要知道到底研究什么，采用怎樣的方法。有的學(xué)生說(shuō)：我對(duì)文明習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題很感興趣，我想知道為什么同學(xué)很喜歡亂扔垃圾？可以去調(diào)查。有的學(xué)生說(shuō)：我對(duì)種植花草這個(gè)問(wèn)題很感興趣，我想知道怎樣才能把我們班級(jí)的花草種好?？梢匀ゲ檎屹Y料。??學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，我感到他們都成了學(xué)校的主人翁，并且已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)。3、分組研究，完成計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的興趣自由組合分成4個(gè)小組，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計(jì)劃：組名內(nèi)容主要方法喜洋洋組了解學(xué)校的綠色校園特色采訪科學(xué)飛龍組調(diào)查學(xué)校同學(xué)的行為習(xí)慣調(diào)查記錄五小福娃組收集花草種植的知識(shí)資料收集孫悟空組設(shè)計(jì)制作宣傳標(biāo)牌設(shè)計(jì)制作在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組研究哪方面的內(nèi)容，采用哪種方法，組內(nèi)成員如何分工等。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更完善更合理。第二階段：綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有生成性的，隨著活動(dòng)的不斷展開(kāi),新的目標(biāo)不斷生成,新的問(wèn)題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段，除了面對(duì)全體上好方法指導(dǎo)課，更要根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中生成的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的解決。讓我們看看學(xué)生都遇到了哪些問(wèn)題吧！1、社會(huì)調(diào)查方面：喜洋洋組：為了了解學(xué)校的綠色特色情況，喜洋洋組決定采訪校領(lǐng)導(dǎo)。在第一天沒(méi)有完全準(zhǔn)備好的情況下就去采訪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，加之他們看到校長(zhǎng)、書(shū)記，緊張又激動(dòng)，根本不知道問(wèn)些什么，說(shuō)不出話來(lái)。第一次的訪問(wèn)失敗了，孩子們個(gè)個(gè)像斗敗的公雞來(lái)到我面前。針對(duì)這些，我?guī)椭麄兎治鲈?，第一，采訪前的準(zhǔn)備不到位，應(yīng)該先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，并且擬好提綱；第二，太過(guò)于緊張，要放松心態(tài)，輕松面對(duì)，要好良好的心理素質(zhì)。第三，要想好資料留存的方式，如筆記、錄音等。找到問(wèn)題，喜洋洋小組的同學(xué)又展開(kāi)了第二輪的采訪活動(dòng)。在吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，采訪活動(dòng)終于順利進(jìn)行。后來(lái)，我又指導(dǎo)他們?nèi)绾瘟舸嬖谫Y料，整理資料，并把采訪的面擴(kuò)大到其他的老師，甚至學(xué)生?？茖W(xué)飛龍小組：科學(xué)飛龍組的同學(xué)是調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣。一開(kāi)始，他們?cè)O(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄表，但是通過(guò)實(shí)踐他們發(fā)現(xiàn)，這些調(diào)查記錄表并不能反映出學(xué)生的真實(shí)的想法和存在的問(wèn)題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不大。于是，在老師的引導(dǎo)下，提出了應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題。我們的方法指導(dǎo)又增添了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容。2、查找資料方面：學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等方式查找了一些花草種植、養(yǎng)護(hù)的資料。資料查找完后，五小福娃的同學(xué)遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這些知識(shí)的問(wèn)題。開(kāi)始，他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面前，我問(wèn)：怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作資料卡片、手抄報(bào)等形式，保留和展示資料。他們馬上動(dòng)手，制作了很多資料小卡片和種植花草的主題手抄報(bào)，并設(shè)立了專(zhuān)欄，進(jìn)行展覽。3、設(shè)計(jì)制作方面：在宣傳牌的設(shè)計(jì)制作上，我們也經(jīng)歷了從粗糙、簡(jiǎn)單到精美的過(guò)程。孫悟空組的同學(xué)前面制作的宣傳標(biāo)牌存在很多問(wèn)題，如設(shè)計(jì)畫(huà)面不美觀，排版不合理，標(biāo)語(yǔ)不吸引人等問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題呢？我引導(dǎo)他們?nèi)フ覍?zhuān)業(yè)的老師，也就是美術(shù)、語(yǔ)文老師來(lái)為他們出謀劃策，學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。通過(guò)反復(fù)的修改，一副副精美的作品產(chǎn)生了。我們結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，將這些宣傳牌插到了綠地上，讓全校師生都欣賞到。第三階段：綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問(wèn)題。一段時(shí)間后，學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料、現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、談訪錄音帶、宣傳標(biāo)牌呈現(xiàn)在我眼前。有了這些依據(jù)，我們?cè)鯓痈M(jìn)一步的應(yīng)用、深化活動(dòng)，真正起到維護(hù)校園環(huán)境、保護(hù)綠色家園的目的呢？1、整理資料，完成活動(dòng)階段性小結(jié)。2、跨組進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。3、以倡儀書(shū)的方式向全校同學(xué)呼吁保護(hù)我們的綠色家園，倡議書(shū)中要提到：（1）學(xué)校的綠色特色（2）綠色家園的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題（3）同學(xué)們的行為習(xí)慣（4）提出合理的建議通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)，我們把各個(gè)小組的資料進(jìn)行整合，融入到這份倡議中來(lái)，并對(duì)每一個(gè)同學(xué)提出具體的行為要求和建議，通過(guò)電視臺(tái)、廣播站等媒體向全校進(jìn)行倡議，并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的綠色家園評(píng)比活動(dòng)，讓存在的問(wèn)題能夠逐步得到解決。第四階段在這個(gè)階段，我安排的是“我的綠色家園”主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)課的形式完成匯報(bào)、交流和展示。在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。一方面通過(guò)成果的展示和交流來(lái)體現(xiàn)課題的研究?jī)r(jià)值，產(chǎn)生輻射作用；另一方面為學(xué)生再次提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)；再一方面是匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用設(shè)獎(jiǎng)的形式，并將“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳訪問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)”等等獎(jiǎng)項(xiàng)的授獎(jiǎng)權(quán)交給每個(gè)小組成員，在他們討論和評(píng)議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)?。第五階段經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要使我們的綠色家園向更文明的方向發(fā)展，要靠全校師生的力量。同時(shí)，在活動(dòng)中我們又生成了新的主題：要使整個(gè)社會(huì)成為我們的綠色家園，要靠全社會(huì)的努力。他們把綠色家園的主題延伸到了校園之外的家庭、社區(qū)，將保護(hù)環(huán)境的主題進(jìn)一步深化。四、反思：教師及時(shí)、有效的指導(dǎo)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。在《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我感受最深的就是綜合實(shí)踐這門(mén)課程的生成性。不論是在哪個(gè)階段，都有許許多多意想不到的問(wèn)題產(chǎn)生。有的學(xué)生半路改變興趣方向，提出加入別的小組；有的小組的活動(dòng)開(kāi)展屢屢受挫，不得要領(lǐng)；就是在最后的交流展示評(píng)價(jià)階段也存在獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放的爭(zhēng)論??這些，都要求我們必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)的針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生順利的開(kāi)展好活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)