2022語文教學(xué)工作計劃

2022語文教學(xué)工作計劃

2022語文教學(xué)工作計劃篇1

一、專業(yè)課程名稱：語文

二、課程分析

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，

是人類（文化）的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課

程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。

是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和

思維進展，加強語文實踐，培育語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的

形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化

素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培育高素質(zhì)勞動者

服務(wù)。

中職語文課程要在九年義務(wù)（教育）的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生熱愛祖

國語言文字的思想感情，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言

文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文

閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力

和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的（語文學(xué)習(xí)）（方法），

養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，

接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個

性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的進展。

三、學(xué)生情況分析（學(xué)生各項素質(zhì)及能力的分析）：

1、本學(xué)期所兼三個班的學(xué)生普遍文化知識基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意

識差，認識不到學(xué)習(xí)知識的重要性。不再有主動的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)消

極應(yīng)付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思。

2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某

種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學(xué)生

的學(xué)習(xí)目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對學(xué)生也會進

行職業(yè)愛好、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對自己

究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。

3、學(xué)生自律意識不強，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常得不到老師

的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)經(jīng)常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生

習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把

心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。

4、學(xué)生認知偏差。很多學(xué)生進（入職）中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，

得過且過，混個（畢業(yè)）文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力

在學(xué)習(xí)上。

四、教學(xué)目標

1、德育目標：在語文學(xué)習(xí)活動中，不斷充實精神生活，完善自

我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人

與自然關(guān)系的思考與認識。從而樹立樂觀向上的人生理想。

2、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生

活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具

有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基

本的語文（學(xué)習(xí)方法），養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。

3、技能目標：培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走

上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽、說一般話，并且能夠?qū)懗鐾樀摹?/p>

較好的（文章）。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和

基本技能，學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力。

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1、閱讀與欣賞48課時

2、應(yīng)用文寫作12課時

3、口語交際12課時

4、綜合實踐8課時

六、（教學(xué)方法）及手段

1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，強化能力，

突出重點，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必要的（語文知識）和技能的基

礎(chǔ)上，提高語文運用能力，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo),

充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、教學(xué)中樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在

教學(xué)中的主體地位。運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)

習(xí)主動性和制造性，培育他們良好的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達自己的觀點，進展個性特長，但同

時也應(yīng)學(xué)會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴

謹作風(fēng)，培育自信、理解、包容的健康心態(tài)。

4、努力掌握并科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切

實提高教學(xué)實效。

5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生

活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強課堂訓(xùn)練和課后實

踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。

七、實驗實訓(xùn)課的培育目標

1、注重閱讀理解，對寫作不作過高要求。

2、口語交際和綜合實踐部分以就業(yè)為導(dǎo)向，通過實踐活動、模

擬場景提高學(xué)生的交往、分析、策劃等綜合實踐能力；

3、樂觀發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能

夠自主學(xué)習(xí)。

4、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生高尚的情操和健康的人格。

2022語文教學(xué)工作計劃篇2

六班級是小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六班級教材加強整

合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過

的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本

上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推動《語文課程標準》提出的“全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)〃的目標的實現(xiàn)，

一、全冊教材分析：

六班級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓

展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

"主體單元〃內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一

個情境，便于老師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和制造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑制造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的

寫①（日記）（隨筆）情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具

體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象（作文）。學(xué)生

可根據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查（報告）、小品、（廣告）等習(xí)作選

擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動手能力,

運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

單元小結(jié)分"（自我評價）"和"他人評價〃兩欄，以自我評價為主，

以文字陳述為主。

二、全冊教學(xué)重點、難點：

全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)該注

意從以下幾點突破：

1＞加強詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文

的方法準確地理解詞語，

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較

充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的

思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和（讀后感），還

有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生

的觀察、思維和練筆的樂觀性，要鼓舞學(xué)生說其話、實話、心里話,

表達真情實感。

三、課時安排

1、精讀課文24篇約50課時；

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時；

3、習(xí)作八次約25課時；

4、綜合活動8個約18課時；

5、單元小結(jié)8個約10課時；

6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時。

四、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注重

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,

尊重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,

不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課

程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與

方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜

合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀

和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的

附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的

教學(xué)過程之中。

（四）正確處理（基本素養(yǎng)）與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,

給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進

學(xué)生持續(xù)進展。

（五）遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

學(xué)生生理、心理以及語言能力的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容

的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)

內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

2022語文教學(xué)工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推動素質(zhì)教育的決定》

的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，

致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促

進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方

面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我們班級的學(xué)生共57個，基本是外地來溫打工者的孩子，大部

分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)

習(xí)慣差，個性強。再加上一班級孩子特別好動，班級紀律性較差，這

都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受

教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教

學(xué)帶來了一定的難度。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育〃"漢語拼音〃"識字""課文””語文園

地""口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助

學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，

在學(xué)習(xí)拼音的.同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，

識字（二卜又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。

20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的

課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的

內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文能力。此外，全冊設(shè)6

個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行

口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常

用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的（兒

童）受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱

讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)

慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培育，從一

開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)

（短語）、（句子）和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把

學(xué)拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得

成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文

園地中，設(shè)計了讀讀（說說）、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐

富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體進展，以及語文課程與其

他課程的溝通、融合。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)

語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)

頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的

字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我”。全冊要求認識的400

個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。止匕外，識字的安排重視漢字本身

的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,

使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100

個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只

寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間

架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫

好。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國

的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,

《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美妙心

靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相

處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，

城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的（故事）滲透科學(xué)

常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在

兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺

等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培育動手能力;在課后練習(xí)和語文

園地中，大量采納"我會讀""我會寫""我會說〃"我會畫"等形式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)

形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容

兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、學(xué)生留有拓展和制造的空

間。在識字方面，實行種.種方式鼓舞學(xué)生在生活實踐中主動認字，

如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認

記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩

課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，

但全文不注拼音，老師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,

讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，

增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標：

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能

準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

L學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)注意點：

1＞在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀察

能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，

同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)

分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求

課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積

累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

2022語文教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)情分析：

一班級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體

系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象

思維為主。從整體上看一班級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本

上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)

生的學(xué)習(xí)樂觀性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意

聽講，我行我素。

二、教材分析：

教科版一班級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學(xué)

教育（3課）;第二部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼

音與識字以及閱讀單元后;第四部分，主題單元（5個單元）

三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學(xué)教育

“入學(xué)教育''共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學(xué)校;語文大課堂；

寫字讀書姿勢。入學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫

意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走

走、看看等活動，了解學(xué)校這個新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)語文的新

課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。

2、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音

與識字的教學(xué)內(nèi)容?？紤]到漢語拼音對初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象,

教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，安排活潑有

趣的練習(xí)活動，引導(dǎo)兒童在游戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和規(guī)律，并且

把學(xué)拼音與識漢字及學(xué)語言有機地結(jié)合起來，使學(xué)生充分地感受到了

學(xué)習(xí)拼音的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，形成能力。

3、識字

本冊教科書仔細落實語文課程標準中對識字的要求，體現(xiàn)了對識

字教學(xué)充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為

主要材料，充分利用兒童生活（閱歷），注意教給兒童識字方法，揭

示識字規(guī)律，引導(dǎo)兒童樂觀主動地識字，多識快識。

4、主題單元

本冊教科書共設(shè)有5個主題單元;單元主題分別為：第一單元，

愛學(xué)校;第二單元，愛家庭;第三單元，秋天;第四單元，良好的行為習(xí)

慣;第五單元，愛惜我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、

語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片。快樂讀書屋閱

讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片;你說我說板塊有5次口語交際。

四、教學(xué)目標

1、入學(xué)教育

引導(dǎo)兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀察圖畫、說說、

看看、走走、做做等活動，了解學(xué)校新環(huán)境;想學(xué)生滲透：生活處處

可以學(xué)語文的大語文觀念，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的讀書寫字姿勢,

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、拼音與識字

學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、

正音、學(xué)說一般話。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字323個，會寫

其中的141個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課

文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他

人溝通。

4、口語交際

學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。能仔細聽別人講話，努

力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有

表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、本冊教學(xué)重點、難點

重點：

1＞漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點。

2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使學(xué)生"回生率〃很高，因此321個漢字教學(xué)

是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

六、主要的教學(xué)策略

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師素質(zhì)

結(jié)合自己參加縣老師知識素養(yǎng)比賽的契機，仔細學(xué)習(xí)《20版語

文新課程標準》，深化領(lǐng)悟其精神，落實語文教學(xué)的新做法、新思路,

并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實到學(xué)科教學(xué)中

一班級學(xué)生，可塑性極強，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點，要以課堂教學(xué)為中心，重點

抓學(xué)生的能力培育和抓良好的性格形成為重點。

3、仔細備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣,

仔細備課，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員樂觀溝通，耐心

聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的閱歷說出來，以供大

家討論、學(xué)習(xí)、運用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案，及時調(diào)整思

路。最后形成教學(xué)預(yù)案。

4、注重學(xué)生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q

形式，以便激起學(xué)生的愛好。本學(xué)期在布置作業(yè)時，我會力求精煉,

及時采納靈活的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

5、培育習(xí)慣，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時間，和學(xué)生共同閱讀，并且及時組織

班級里的學(xué)生進行讀書活動溝通，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生良好的讀書習(xí)

慣。

6、注重寫字訓(xùn)練培育能力

可以說，讓學(xué)生寫得一筆好字,是讓學(xué)生終生受益的事，這學(xué)期,

我會根據(jù)學(xué)校的要求，充分利用學(xué)校的午間練字時間，并且在語文課

堂教學(xué)中，注重學(xué)生寫字能力的培育。

2022語文教學(xué)工作計劃篇5

新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過了一班級兩個學(xué)期的教育教學(xué)，無論從

教材還是對學(xué)生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學(xué)期開始

之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程進展計劃

如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教

學(xué)目標和要求，四是教學(xué)具體（措施），五是教學(xué)進度安排。

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個

專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團

結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛惜動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、

識字、4-5篇課文及“語文園地"。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的

整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

團圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專

題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍

繞著本組的專題安排。

團識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而

且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科

學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給

人啟迪的（成語），有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的（對聯(lián)）,

還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

國課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文,

更新率達50%o課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、（散文）、故事、

科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

團課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思

維，培育語文實踐能力。

團突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于老

師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探

究。“語文園地”里設(shè)有"展示臺"一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才

能的機會。

國教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中

主動認字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字

方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分

同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年

的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠

佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進。班里國彤彤、

國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，成績優(yōu)

良，國彤彤等朗讀較好。

三、學(xué)習(xí)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀

準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中

運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字

習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識

字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

2022語文教學(xué)工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好

的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、多說、多摘抄,

有計劃地開始語言基礎(chǔ)的積累，在進展語言能力的同時，進展思維能

力，激發(fā)（想象力）和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科

學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)情分析：

我所任班級為七班級⑶⑷班，學(xué)生各有50名，這些同學(xué)由小學(xué)

六班級剛升入中學(xué)，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較好，可是還有一小部分學(xué)生

底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)

的二三門科一下子增至七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難

于承受。在教育教學(xué)過程中，需要我們老師運用新課改先進的教育理

論，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，樹立起學(xué)生的信心，提

高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的進展夯實堅定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素

養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的

語文實踐能力的提高，樂觀提倡有助于學(xué)生主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓

寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，

使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

總目標:

1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗"，"有豐富的積累，

形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提高自己

的賞析品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描

寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生詞

的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

掌握和運用知識能力目標：

領(lǐng)悟詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu),

并能運用描寫、比方等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正

確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的

能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標：

能正確運用語言文字進行溝通表達，學(xué)習(xí)課文中先進的人和事，

培育學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和自

主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱

讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習(xí)慣等。

具體目標：

（一）、新課標對七班級上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。

（二卜本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標：能寫出適量的教學(xué)（反思），能對一

學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生

書寫文字進行（總結(jié)）。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。

四、教學(xué)策略

（一）、老師板塊

1、仔細學(xué)習(xí)新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)

生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)

方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。樂觀使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上

的效果，提高學(xué)生愛好，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動,

撰寫教學(xué)反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改

因人而異，兼顧學(xué)生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋,

糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學(xué)習(xí)成績。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

5、老師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

對學(xué)生的成績及時表揚，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

7、加強指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如

何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點等。

8、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進行輔導(dǎo)。

9、加強漢語拼音，字詞句的教學(xué)，有效提高文字功底。

10、對學(xué)生進行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物

感愛好，自覺地閱讀文學(xué)作品。

11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學(xué)效果。

（二）學(xué)生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

3、鼓舞優(yōu)生（創(chuàng)新思維），在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強續(xù)寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成（讀

書筆記）的好習(xí)慣。

5、加強讀寫能力的培育和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七班級階段養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣，能寫出端正、干凈的漢字。

作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓舞他

們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你

是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給與表揚;同時，我們做

他們的工作要有耐心。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在熟練的

基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性，只有這樣，我們才能把當前新課

改的理論運用到教學(xué)當中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績,

應(yīng)試教育與課改之間達到了平衡點。

2022語文教學(xué)工作計劃篇7

一、學(xué)情分析

本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在經(jīng)過重新分班

組合后，學(xué)生在認知程度上存在著很大的區(qū)別。女生的習(xí)慣和接受能

力要比男生強，大部分學(xué)生上課不愿意回答問題且注意力不集中，還

有八個男生學(xué)習(xí)能力教差底子較薄，因此在語文教學(xué)中存在一定的難

度。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：把握主

要內(nèi)容，體會思想感情，熱愛閱讀;從景物與事情的描寫中用心體會

的感情;抓住課文要點，了解并運用說明方法;把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)

鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果;感受漢字神奇，了解漢字文化;

學(xué)習(xí)如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛;感受字句包含的民族精

神與愛國情懷，學(xué)習(xí)并運用整理資料的方法;體會的感情，領(lǐng)悟描寫

人物的方法。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧與拓展四大部

分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"

單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的

循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課

文之前安排了"導(dǎo)讀"。在每篇精讀課文的前面安排了"預(yù)習(xí)"，后面編

寫了"思考與練習(xí)"，在略讀課文前面安排了"閱讀提示〃，在每組課文

之后編排了"積累?運用"。本冊還安排了2個重點訓(xùn)練項目，《體會句

子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)教材的主要特點

L專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

⑴導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

⑶單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進“綜合性學(xué)習(xí)"，培育學(xué)生的綜合實踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、教學(xué)目標

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立

識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟

基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說

明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)（辯論）、演講的

一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能

修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的

方法，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、本冊教材的重點、難點：

1＞突出訓(xùn)練的整合性與循序漸進，加強綜合，突出重點，突出

語文實踐，注重學(xué)生的語言積累與感悟，突出對良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育，從整體上提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

2、提高閱讀的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，課外閱讀

不少于20萬字。

3、寫出有條例、有真情實感的紀實作文和想象作文，學(xué)寫讀后

感和縮寫課文。

五、教學(xué)措施

(一)精心鉆研教材，讓課堂有增量

1.震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛

情假意。

⑴創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。

⑵適當補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

2.讓課堂更富有制造力

(1)如《慈母情懷》采納如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方

式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。

(2)把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。

(3)對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采納不同的教學(xué)方式，如唱

和誦的方式。

3.開展主題式導(dǎo)讀討論，在問題的設(shè)計上做到：

(1)問題不能過于簡單，要富有探索的空間。

⑵問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

(二)開展大量閱讀，并開設(shè)"閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

L推薦與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林

海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法

等。

2.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生一一

作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書

并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

4.加大積累量，開展"經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，

每天晚上一段《論語》等。

（三）除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記

的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

（四）開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文

基本知識和技能。

（六）領(lǐng)悟《課標》精神，仔細鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，

了解本冊教材在班級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，

仔細備好每一個練習(xí)組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)

練任務(wù)。

（七）加強提高學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培育，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的

樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

2022語文教學(xué)工作計劃篇8

歲月匆匆，時光飛逝，新年剛過，我們又迎來學(xué)年下學(xué)期。為了

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好（八班級）下冊語文，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破，圓滿完

成學(xué)校交給的任務(wù)，特制訂本期教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想和基本思路

以《新課程標準》為指南，仔細討論學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語

文特級老師的教學(xué)思想。我的語文教學(xué)改革的基本思路是：以一定程

度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標,

以鞏固學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)愛好為切入點，以開展“書香班級"活動為突破

口，以課堂教學(xué)為重點（以備課為前提，以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，以課堂為中

心，以訓(xùn)練為主線，以活動為載體，以小組為保證），以加強自身學(xué)

習(xí)、思考、實踐、反思、寫作和落實語文學(xué)科學(xué)習(xí)自主管理為主要措

施，實現(xiàn)老師與學(xué)生同學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生同進步，老師與學(xué)生同成長。

二、上學(xué)期成績分析

上學(xué)期我19、20班學(xué)生期末考試從總體上看，成績有所進步，

但有些平時學(xué)習(xí)一直不錯的學(xué)生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列。我查

閱了試卷，發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識方面失誤較多，如默寫詩句出現(xiàn)錯別

字，給漢字注音聲調(diào)標錯，指出病句判斷錯誤。閱讀分析、作文完成

較好，這說明他們的底子較好，但就是不夠細心，今后我在這方面要

加強教育。另外，不及格的少數(shù)學(xué)生究其原因是平時用功不夠，總是

在知識面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識都沒有掌握。以后，我要更

嚴格的要求和多鼓舞，繼續(xù)給與他們信心，盡最大努力提高他們的成

績，爭取讓他們及格。在這次考試中，學(xué)生的作文質(zhì)量，如結(jié)構(gòu)謀篇、

主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠干凈，字體不夠工

整。本期，我要實行多種措施，花費足夠精力糾正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點培育對象，努力使其進

入優(yōu)秀行列。

三、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書.語文》七?九班級教材

中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的

共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級下冊四個

現(xiàn)代文單元分別以人生、（散文詩）、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,

其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)（說明文）單元相比，在語

文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,

注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選

編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短?/p>

野先生》記錄了魯迅在日本（留學(xué)）的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡

適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一

本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;

《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞

女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。"綜合性學(xué)習(xí).寫作.

口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。

所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐

富，很適合誦讀。此外，"寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”一一尋覓春天的

蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作

品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思

考。"綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際''是"科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的

綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與

口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》

描繪了三個場合中（唱歌）的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的

生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響曲”；

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

此外，“綜合性學(xué)習(xí).寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，

文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使

學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當

大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送

東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕"填鴨〃，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人

聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言

文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈鰲牙,

再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細讀兒遍至少也能讀懂

大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就

要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。

因此，問題僅在于老師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最

大的成效。此外，"寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性

學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古

詩詞的愛好。另外，"背起行囊走四方"的實踐活動，主要是培育學(xué)生

留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在觀賞過

程中勤于記錄、樂于考證的意識。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、

熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想

和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實際精心

備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點.要

提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性

的學(xué)習(xí)方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)（渠道），增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

2022語文教學(xué)工作計劃篇9

一、班級情況分析

我班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講,樂觀舉手發(fā)言，課后

按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別

同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),

使他們逐步趕上大部隊。

二、全冊教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組

教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思

考，勇于制造;熱愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善

于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較逛泛，避開了局限性。

教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及語文百花園。各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、（諺語）、

三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。

三、教學(xué)目標

1、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合

詞句了解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清字形。理解意思,正確書

寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,養(yǎng)成學(xué)生良好

的寫字習(xí)慣。

2、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部