民辦小學(xué)聽課有感

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民辦學(xué)校聽課有感

今日有幸可以去英麗學(xué)校聽課。

英麗學(xué)校是全國首批民辦學(xué)校特色建設(shè)討論課題的試點(diǎn)學(xué)校之一，同批次試點(diǎn)學(xué)校還有復(fù)興高級(jí)中學(xué)、北虹初級(jí)中學(xué)、四平中學(xué)、三中心學(xué)校、廣靈路學(xué)校、曲陽四小、小不點(diǎn)幼兒園7個(gè)學(xué)校。今日觀看的英麗學(xué)校二班級(jí)的討論課題是"構(gòu)建有效支持同學(xué)性格化學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境的實(shí)踐討論'，這是英特爾教育項(xiàng)目的一個(gè)子成分，也是中國將來中學(xué)校教育進(jìn)展的一個(gè)重要方向。

在聽二班級(jí)的"一對一'教學(xué)之前，先聽了三班級(jí)的公開課《動(dòng)物的休眠》。這個(gè)課的課堂形式是"一人一機(jī)'，即每個(gè)同學(xué)都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部與該課程相關(guān)的內(nèi)容，包括同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課本、作業(yè)及課后溝通，都是在電腦上完成的，充分利用該校自行開發(fā)的英麗學(xué)習(xí)平臺(tái)開展信息化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了無紙化教學(xué)、生態(tài)教學(xué)。

《動(dòng)物的休眠》教學(xué)設(shè)計(jì)的勝利是毋庸置疑的，也是有目共睹的，主要是以同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式開展，分為三個(gè)階段：1、課前預(yù)習(xí)，收集相關(guān)信息并共享到學(xué)習(xí)平臺(tái)；2、學(xué)習(xí)課文，從課文中提取、歸納信息，感悟文章的語言表達(dá)，積累語言素材；3、拓展延伸至課外，在溝通中運(yùn)用語言、積累語言。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)系統(tǒng)，但又能很好的把握這個(gè)系統(tǒng)，使其運(yùn)行自如。課程中老師領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)讀課文的情景最是給人印象深刻。

接下來，去聽了二班級(jí)的《白鯨得救了》一課。這個(gè)班級(jí)是該校"一對一'項(xiàng)目的試驗(yàn)班級(jí)，師資自然是無可挑剔。該班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有一臺(tái)屬于自己的專用筆記本電腦，且已基本掌控其相關(guān)學(xué)習(xí)功能的操作方法，并能嫻熟登陸"elearning學(xué)習(xí)平臺(tái)'進(jìn)行自測，并能在班級(jí)論壇中進(jìn)行溝通。老師將本節(jié)課設(shè)計(jì)為"課前預(yù)備、課堂學(xué)習(xí)、課后延伸'三個(gè)階段。

課前預(yù)備階段主要是讓同學(xué)在本節(jié)課前先預(yù)習(xí)課文，去網(wǎng)上搜集有關(guān)白鯨的相關(guān)資料，包括音視頻、圖、文等，老師從中選擇一些較適合本課教學(xué)的材料進(jìn)行整編。同學(xué)還要在班級(jí)論壇中貼出預(yù)習(xí)課文過程中所產(chǎn)生的疑問，以及盼望本節(jié)課解決的問題。

課堂學(xué)習(xí)階段同學(xué)要運(yùn)用電子學(xué)本，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段中，老師依據(jù)課文內(nèi)容和需要，適當(dāng)呈現(xiàn)有關(guān)白鯨玩耍、歌頌、被冰封頂?shù)葻o望叫聲、用脊背撞擊冰層以及人類施救和白鯨歡快的跟在破冰機(jī)后等情景的相關(guān)音視頻、圖文資料，援助同學(xué)更好的理解，并讓同學(xué)依據(jù)自己的理解帶著感情朗讀課文。為了讓這些二班級(jí)的孩子能夠更好的理解課文內(nèi)容以及白鯨的內(nèi)心感受，老師讓同學(xué)仿照白鯨用背部撞擊冰層和無望嘶叫的情景。這既引起了孩子們的高度留意、吸引其愛好，也讓傳統(tǒng)的死板課堂變成了今日的輕松、愉悅的做中學(xué)的現(xiàn)代信息化課堂。

英麗學(xué)校聽課有感

課后延伸階段中老師在班級(jí)論壇中提供了一篇人類愛護(hù)動(dòng)物的文章，既可以提高同學(xué)的課外閱讀量，更是進(jìn)一步加固同學(xué)們對本文彰顯的"人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處'主題的理解和內(nèi)化。同學(xué)還可以在網(wǎng)上互動(dòng)爭論，進(jìn)一步體味"愛護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)愛每一個(gè)生命'的責(zé)任感與意識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，假設(shè)老師能加入一下課后生活實(shí)踐將更好。

本節(jié)課中，老師引導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文時(shí)的舉手投足和孩子們的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)至此還時(shí)常在我的腦海出現(xiàn)。全部教學(xué)活動(dòng)都是絲絲相扣、一揮而就，頗有自然去雕飾的韻味，不愧為示范班級(jí)。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的同學(xué)和先進(jìn)的設(shè)備當(dāng)然很重要，但老師在這個(gè)過程中如何呈現(xiàn)教學(xué)、如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)才是最為重要的。

一名優(yōu)秀的老師不僅要能很好的運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備，更要將同學(xué)引入其中、以同學(xué)為中心，使他們愛上學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)看成是一種享受，而非任務(wù)，并能在生活中實(shí)踐課堂中的知識(shí)才是勝利的教學(xué)。信息化設(shè)備歸根結(jié)底也只是一種幫助教學(xué)的手段，老師在課堂中的引導(dǎo)作用才是最重要的，一名真正優(yōu)秀的老師，如英麗學(xué)校的老師，只有做到這些，才能