【22五行屬什么】２２.《五柳先生傳》導(dǎo)學(xué)案及答案

【22五行屬什么】２２.《五柳先生傳》導(dǎo)學(xué)案及答案22.《五柳先生傳》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計：龍的故鄉(xiāng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、戚戚”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。

2．了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。

3．熟讀、背誦全文。

【教學(xué)重難點】

1．體會個性鮮明的寫人方法，鑒賞本文的語言特色。

2．理解關(guān)鍵語句的含意。

【自主預(yù)習(xí)案】

1.了解：

陶淵明(365～427)，名，字，（朝代）潯陽柴桑(今江西九江西南)人。少時受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但當(dāng)時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。由于他厭惡官場的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動生活的詩歌和多篇辭賦散文。陶淵明的作品，現(xiàn)存詩120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。

2.題目解說：

傳記，是對人物生平和主要事件的記敘，其特點是“實錄”，即實事求是，不允許虛構(gòu)和夸張。根據(jù)記敘的對象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類。

《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物傳記，簡稱“傳”。自傳，傳記文的一種，是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。

3.初讀，整體感知：

（1）加點注音：

輒（）吝情（）短褐（）簞（）瓢屢（）空

晏（）如黔（）汲汲（）儔（）銜觴（）歟（）

（2）重點字詞理解。

何許：不詳：

會意：親舊：

或置酒：造飲輒醉：

期在必醉：晏如：

曾不吝情去留：

環(huán)堵蕭然：

短褐穿結(jié)：

不汲汲于貧賤，不汲汲于富貴：

4.多義詞理解：

許：先生不知何許人也雜然相許高可二黍許

去：曾不吝情去留日始出時去人遠(yuǎn)西蜀之去南海不知幾千里也

志：尋向所志處處志之頗示己志

其：其親舊知其如此蜀之鄙有二僧,其一貧

其言茲若人之儔乎

5.再讀，注意節(jié)奏。在課本中劃分節(jié)奏：

【課內(nèi)探究案】

情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

我們曾經(jīng)學(xué)過陶淵明寫的散文《桃花源記》，虛構(gòu)了一個令人神往的世外桃源，表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好社會的向往，寄托了自己的政治理想?，F(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《五柳先生傳》，兩篇文章相互印證，也許對陶淵明的思想會有一個更加全面的了解。

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、戚戚”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。

2．了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。

3．熟讀、背誦全文。

二、自主探究，釋疑解惑

（一）聽讀，整體感知

注意讀音、節(jié)奏

（二）自由讀，讀出自我，讀出困惑

（三）精讀，探究質(zhì)疑

1．文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了一個怎樣的形象？

2、描寫五柳先生生活狀況的句子：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，草瓢屢空?！?/p>

3、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法？

4、為什么要托言為五柳先生寫傳記？而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也，亦不知其姓字”？

5.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？

6.本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、課內(nèi)訓(xùn)練

1.下列說法有誤的一項是（）

A.本文是以史傳的手法所寫的一篇自傳。

B.這篇自傳是用第一人稱敘說的。

C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧靜的高潔品質(zhì)。

D.這篇文章簡練而生動，富有幽默情趣，給我們塑造了一個淡泊自得的隱士形象。

2.選出“之”字用法不同的一項（）

A.茲若人之儔乎？B.或置酒而招之。C.無懷氏之民歟？D.葛天氏之民歟？

3.填空。

①陶潛，時期的文學(xué)家和。字，號，世稱靖節(jié)先生，有《》傳世。

②黔婁之妻有言：“，?！逼溲院?？

，。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

4.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

②其言茲若人之詩乎？銜觴賦詩，以樂其志。

【拓展檢測案】

文中有“常著文章自娛，頗示己志”的句子，請你結(jié)合五柳先生的《桃花源記》說說他的志是什么？

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參考答案

4.多義詞理解:

許：處所答應(yīng)約數(shù)去：離開距離距離

志：標(biāo)記做標(biāo)記志向，志趣其：代詞，他的其中代詞，這

“精讀，探究質(zhì)疑”部分

1、（1）“閑靜少言，不慕榮利”，這是他性格中最突出的地方，點出了五柳先生的隱者心境。

（2）“好讀書”、“不求甚解”，[陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？]他讀書的目的不是不追求名利，只求精神上的享受。所以“每有會意，便欣然忘食”。

（3）第二大愛好——性嗜酒。五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行，內(nèi)心必有許多愁苦，寄情于酒，這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達(dá)的體現(xiàn)。

（4）第三大志趣——著文章。五柳先生才華出眾，著文章本是要給別人看，更不是要獻(xiàn)給統(tǒng)治者去求得官祿，而只是“自娛”，這正是他不慕榮利的體現(xiàn)。這與世人的追名逐利形成了鮮明對比，使這個身處污濁社會而保持高風(fēng)亮節(jié)的五柳先生形象使人欽佩萬分。

（2）至（4）條概括起來就是他的三大志趣。一是讀書，二是飲酒，三是著文章。

2、不僅寫出了他的窮困潦倒，而且含蓄地說明了以古賢顏回自比，表達(dá)了自己追求高尚的道德情操，以及安貧樂道的思想。

通過這種種敘述，把一個雖然貧困，卻悠閑自適、淡泊名利的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了。

3、答案：與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。

對“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理即可，不要求統(tǒng)一答案。

4、參考意見：托言為五柳先生而不自署其名，可能與他的隱退思想有關(guān)。

“先生不知何許人也”，即把這位先生排除在名門望族之外，不但不知道他的出身和籍貫，“亦不詳其姓字”?！罢呌形辶鴺?，用以為號焉”，就這樣隨便起了一個字號。晉代是很講究門第的，先生的所作所為與當(dāng)時的世風(fēng)顯然是背道而馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。他的房屋簡陋，生活貧窮，而柳樹帶一點清靜、淡雅、簡樸，以五柳為號也顯示出他的志趣。

5、這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書不求對書系統(tǒng)深入的把握，只重在其中會己心、愜己意者，也就是從中尋找思想上的共鳴和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求榮利思想的反映。

6、要點提示：

“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“