《金色的秋天》 樂秋 教案(修改)

《金色的秋天》(第二課時樂秋)教學設計（選自人教版音樂七年級上冊第三單元）【教材分析】：教科書中分別利用《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》三首樂曲與本單元主題緊密結合，形象生動的刻畫出秋天喜慶豐收的場景。利用圖片讓學生認識和了解常見的民族樂器，并讓學生聽辨樂器、辨別各民族樂器的音響效果，并通過一組節(jié)奏讓學生感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏律動?！緦W情分析】：在本節(jié)之前學生已經(jīng)學習過了節(jié)拍和節(jié)奏型，在日常生活中對民族有了初步的認識。通過本節(jié)課的學習，使學生對民族樂器的進一步了解，同時感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏律動，本節(jié)內(nèi)容也是對學生已有知識的鞏固和提高。在學習過程中，學生是知識的主動構建者，而不是被動的接受者。本節(jié)課以學生活動為主，充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。【教學類型】：欣賞實踐課【教學方法】：對比欣賞法、實踐演練法、奧爾夫教學法、綜合音樂感教學法?！窘虒W目標】：知識與技能：1.通過欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，讓學生感知音樂如何描繪秋天豐收的場景，體會其抒情性和在腦海中形成畫面，在教學中享受音樂審美的愉悅。2.通過欣賞樂曲《豐收鑼鼓》，聽辨樂曲的主奏樂器，并通過圖片使學生加深對我國常見民族樂器的印象。3.聽辨樂曲《慶豐收》，聽辨樂曲的節(jié)奏，學生親身參與打擊節(jié)奏和節(jié)奏律動的訓練、器樂合奏等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。過程與方法：用體驗、想象、對比、演練、視覺圖象等多種教學方法，引導學生在了解音樂的同時能自主參加各項學習活動，學生能初步感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風格，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力，充分體現(xiàn)學生在課堂學習中的主體性。情感態(tài)度與價值觀：1.通過音樂的美，提高學生思考與鑒賞音樂的積極性。激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣和熱愛。2.整節(jié)課中秋景貫穿始終，并融入秋天喜慶豐收的畫面，歡快、熱鬧的語言、氛圍、音樂交融一體，學生能夠充分感受音樂的美和秋的情境。3.引導學生懂得珍惜勞動果實，熱愛自然,熱愛生活?！窘虒W構思】：本課設計圍繞整個教學單元“感秋——尋秋——樂秋（本次課內(nèi)容）——語秋”的引線，帶領學生在領略秋天的豐收場景中“游玩”秋天。分別通過教室布景和欣賞音樂《揚鞭催馬運糧忙》、《豐收鑼鼓》、《慶豐收》和有關圖片使學生感受秋天喜慶豐收的場景。充分調動學生的積極性、主動性、實踐性和創(chuàng)造性，通過聆聽音樂、聽辨民族樂器、打擊節(jié)奏、樂器合奏等多種形式，促使學生“動耳”、“動腦”、“動口”、“動手”，充分調動學生的各個器官去感受音樂中所表現(xiàn)的秋天豐收的喜慶和熱鬧。【教學重點】：1.通過各種手段,讓學生參與體驗音樂，感受到秋天的美和喜慶豐收的場面。2.利用音樂和圖片，進一步加深學生對民族樂器的了解和認識。3.利用綜合音樂感教學法讓學生感受秋天豐收的畫面。4.用奧爾夫教學法將旋律節(jié)奏進行組合訓練，提高學生學習的積極性?！窘虒W難點】：1.學生能正確把握、體驗和表現(xiàn)節(jié)奏律動。2.學生能對音樂有個性化的理解，并能在腦海中產(chǎn)生音樂想象?！窘虒W用具】：多媒體、民族樂器（鼓、鑼、镲）、布景道具。【教學準備】：1.制作多媒體課件，收集有關圖片和音頻文件。2.將音樂教室進行布景，在黑板兩邊懸掛幾串玉米、辣椒等蔬果道具模型，用紅字寫上“喜慶豐收”四個大字貼于黑板中央偏上方，營造一種秋天豐收時喜慶、熱烈的氛圍?！窘虒W過程】：教學步驟教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景導入同時播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》和有關秋天豐收的圖片。學生走進音樂教室。播放音樂和圖片，結合教室的布景，吸引學生對本堂課學習的興趣，營造教學氣氛，使學生感受到秋天豐收喜慶的氛圍。引入教學內(nèi)容老師語：同學們好，在這么熱情歡快的旋律下，歡迎大家又一次與我相約在音樂家園。聽著這音樂、看到這些圖片和掛著的玉米、辣椒，不知道大家有沒有感受到秋天豐收的氣息呢？老師語：嗯，很好！上節(jié)課老師帶著大家一起感受和尋找到了秋天的美景，那么今天老師就帶著大家去秋天里“游玩”了。在玩樂的同時，老師會帶著大家進一步了解和熟悉我國的民族樂器，同時還會帶著大家去感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏律動。好了，其實秋天不僅是一個景色優(yōu)美的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)，大家聽！豐收的鑼鼓敲響了！學生答：有！通過師生對話，集中學生注意力，促使學生能積極參與到教學活動。通過對《豐收鑼鼓》的學習，了解和認識民族樂器。播放音樂片段：《豐收鑼鼓》播放樂曲時，老師語：同學們現(xiàn)在聽到的這首樂曲的曲名是《豐收鑼鼓》，大家能聽辨出樂曲中出現(xiàn)了哪些民族樂器嗎？老師語：，看來大家對民族樂器還是有一定的了解。接下來老師就要求大家在聽的時候，從該旋律的節(jié)奏、音高、速度、情感等音樂元素去把握，看能想到什么？老師從節(jié)奏、音高、速度、情感等音樂元素簡單分析該樂曲旋律。（節(jié)奏：XXX;X.X音高：中、高音區(qū)速度：快情感：高興、歡快地）老師語：分析了該旋律之后，下面就讓我們來進一步認識和熟悉一下我國的一些常見的民族樂器。利用圖片，讓學生認識和辨別民族樂器，加深印象。老師語：同學們，剛剛我們是從一首民樂曲領略到了秋天豐收的場景，下面我們聽聽，西洋樂器又是如何來演繹秋天喜慶豐收的場景的呢？學生聽辨，答：鼓、鑼、镲、嗩吶、二胡、琵琶……學生聆聽，思考、想象樂曲所描繪的畫面。讓學生認識辨別常見民族樂器及其音響效果，了解和傳承民族音樂文化。利用綜合音樂感教學法，提高學生對音樂感知能力。帶領學生從各種音樂元素把握音樂，增強樂感。通過對《慶豐收》的學習，感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏律動。播放音樂片段：《慶豐收》老師提示主要把握該旋律的節(jié)奏。老師問：該旋律主要運用了什么節(jié)奏型呢？老師將旋律片段進行板書，要求學生自由試奏、視唱。并為該旋律片段編配兩條打擊樂節(jié)奏，要求學生自由練習，可以三人為一組相互配合試奏，也可單獨一人分左右手配合試奏。2/4XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖2/40XOX︱OXX︱OXOX︱OXX‖2/4XX︱X–︱XX︱X–‖老師將所有同學分為兩部分，組合練習兩條打擊樂節(jié)奏型；另請三位同學分別用鼓、鑼、镲演奏節(jié)奏。老師語：同學們一起試奏了節(jié)奏，其實我們還可以利用語言和身體動作來進行節(jié)奏訓練。所謂用語言表示節(jié)奏律動，就是將話語帶到節(jié)奏里，從一定意義上說就是為節(jié)奏型“填詞”，但是要把握好律動，如重音、休止符、時值長短等等。老師將語言帶入節(jié)奏，示范表演：2/4XXX︱XXX‖說：同學們，你們好！2/4XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖說：金色的秋天到，收獲了！豐收了！給15秒鐘準備時間，分別請兩位同學自由創(chuàng)作表演。老師語：剛才我們是用語言來表現(xiàn)節(jié)奏的律動，下面我就用動作表現(xiàn)節(jié)奏律動，什么是用動作表現(xiàn)節(jié)奏律動呢？就是用人體的肢體語言（如：拍掌、跺腳、打響指等等）帶入到節(jié)奏當中，用肢體語言來表現(xiàn)的節(jié)奏的律動。我們可以通過一段踢踏舞表演來熟悉一下。播放踢踏舞的視頻。老師將動作帶入節(jié)奏，示范表演：2/4XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖老師帶著學生一起用動作表現(xiàn)節(jié)奏的律動。學生聽辨。學生答:XXX、XX、X。學生自由試奏、視唱。學生試奏、視唱。學生自由模仿、表演。讓學生把握旋律節(jié)奏的律動。讓學生進行自主學習、合作學習。實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。增添課堂樂趣，領略民族音樂的魅力。利用奧爾夫教學法，結合語言、動作進行音樂教學，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，由學生自主、探究學習，并提高學生的創(chuàng)新能力和學習興趣。結束本課學習布置作業(yè)：請同學們自由編寫兩條節(jié)奏，并利用語言、動作進行律動表演。播放音樂《金色的秋天》。老師語：同學們，今天我們在秋天里“游玩”了一番，也感受到了秋天喜慶豐收的場面。我們進一步熟悉和了解了我國的民族樂器，同時也感受和表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏律動。老師在這里也要求大家在以后：要珍惜勞動果實、熱愛自然、熱愛生活。我們下節(jié)課將從文學角度去領略秋天的美，通過配樂詩朗誦，一起去語秋。四季如人生，如果同學們渴望在自己的人生中獲得“大豐收”，就一定要珍惜時間，勤于耕耘。最后，祝同學們都能收獲成功！學生在音樂聲中，走出音樂教室。根據(jù)作業(yè)，讓學生課后進行自主、實踐學習。塑造學生正確的價值觀和人生觀：勤于耕耘、收獲成功?！窘虒W板書】：樂秋欣賞（元素：節(jié)奏、音高、速度、情感）節(jié)奏練習：2/4XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖2/40XOX︱OXX︱OXOX︱OXX‖2/4XX︱X–︱XX︱X–‖語言、動作→節(jié)奏律動【教學反思】：整個教學過程緊扣“秋天”這一主題，為展現(xiàn)秋天的魅力進行，為學生展現(xiàn)了一個“真實”的秋天。通過本堂音樂課的學習，能讓學生覺得音樂課是那樣生動、有趣，經(jīng)過自己的思考和實踐可以做很多事情，自己也可以成為課堂的“主角”。如果說課堂是一個“大舞臺”，學生是“主角”，教師就是“導演”，教師應更加努力地學習各種知識和技能，為“主角”導好每一臺“戲”。第三單元金色的秋天（樂秋）學案[導學]熟悉鞏固對民族樂器的認識：【探究】:1.欣賞樂曲《豐收鑼鼓》，聽辨該樂曲中由哪些民族樂器演奏？2.欣賞《豐收鑼鼓》，從音樂元素（節(jié)奏、速度、音高、情感等）把握，看能想到什么畫面？【分析】：從節(jié)奏、速度、音高、情感等音樂元素對《豐收鑼鼓》進