滬粵版八年級物理 3.3探究平面鏡成像特點 說課稿

滬粵版八年級物理3.3探究平面鏡成像特點說課稿一、教學(xué)目標(biāo)理解平面鏡成像的特點，并能通過實驗進(jìn)行驗證。學(xué)會運用成像特點解決實際問題。發(fā)展學(xué)生的觀察、實驗和分析問題的能力。二、教學(xué)重難點平面鏡成像的特點。如何運用成像特點解決實際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材《滬教版八年級物理》。對應(yīng)的課件。平面鏡及實驗器材。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課講到的光的反射定律，提問學(xué)生光的傳播是否一定是直線傳播，引發(fā)學(xué)生思考。2.引入新知識通過展示一個身著校服的學(xué)生站立在教室前面，并給學(xué)生出示一塊小鏡子，請學(xué)生觀察鏡子的反射圖像，并回答以下問題：鏡子上反射的是什么？反射光線的傳播方向與入射光線的傳播方向有什么關(guān)系？反射的圖像是否大小一致？反射的圖像是正立還是倒立？通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——探究平面鏡成像特點。3.進(jìn)行實驗老師安排學(xué)生分組，每組拿到一張小平面鏡，一張紙，一支筆，并按照下述步驟進(jìn)行實驗：步驟一：確定物體的位置將平面鏡豎直放置在桌上，調(diào)整好角度，保證光線反射完整可見。請一個同學(xué)站在平面鏡的正前方，并保持靜止。步驟二：確定觀察者的位置學(xué)生觀察鏡子中的反射圖像，將紙片放在平面鏡下方，用筆在紙片上描畫出反射圖像的輪廓。步驟三：測量成像結(jié)果將紙片上的描畫結(jié)果取下，測量出圖像的高度和物體的實際高度。4.討論成像特點將各組的測量結(jié)果進(jìn)行匯總，讓同學(xué)們觀察、分析成像的特點，并回答以下問題：反射的圖像是否大小一致？反射的圖像是正立還是倒立？反射的圖像是否與物體有左右關(guān)系？反射的圖像是否與物體有前后關(guān)系？通過學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平面鏡成像的特點：圖像與物體大小一致、圖像正立、圖像與物體左右關(guān)系相同、圖像與物體前后關(guān)系相反。5.解決實際問題通過出示一些實際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用平面鏡成像特點解決問題，例如：“在餐廳吃飯時，為什么可以看到后面的東西？”、“為什么車后視鏡上的圖像是小一些的？”等等。讓學(xué)生思考并回答這些問題，通過討論和解析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。五、課堂小結(jié)老師對本節(jié)課的重點、難點進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)平面鏡成像的特點和運用。六、課后作業(yè)完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題。思考并解答如下問題：“為什么平面鏡成像的特點不同于凸透鏡的成像特點？”七、板書設(shè)計平面鏡成像特點

-大小一致

-正立

-左右關(guān)系相同

-前后關(guān)系相反八、教學(xué)反思本節(jié)課通過實驗和討論，讓學(xué)生親自觀察和探究平面鏡成像的特點。通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗觀察、分析和解