《給教師的建議》讀書(shū)心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯《給教師的建議》讀書(shū)心得體會(huì)蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實(shí)踐閱歷的教育理論家。讀了他寫(xiě)的《給老師的建議》一書(shū)，讓我受益匪淺。這本《給老師的建議》一書(shū)中，不僅有精辟的理論分析，還有生動(dòng)的實(shí)際事例，而且都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，這些基本上也是我們教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，因此讀著他的這本書(shū)，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂(yōu)解難，教導(dǎo)迷津。

其中有這樣一句話(huà)："老師的時(shí)間從哪里來(lái)一晝夜只有24小時(shí)"作為一名一線的老師，我也經(jīng)常有這樣那樣的困惑，總感覺(jué)有太多的事情要做，每天從早忙到晚還是發(fā)覺(jué)時(shí)間總是不夠用：備課，上課，批改，加上大大小小的活動(dòng)……我也深知讀書(shū)有多么重要，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友情可說(shuō)是我們一生的收益，可是我們?cè)撛趺醋瞿卦跁?shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老老師上了一堂特別精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的全部老師。當(dāng)別人問(wèn)她："你花了多少時(shí)間來(lái)預(yù)備這節(jié)課"時(shí)，這位老老師說(shuō)："對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)預(yù)備的！"感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在埋怨著時(shí)間的消逝如水似箭，可時(shí)間總是最公正的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)。我記得上學(xué)期我在所執(zhí)教的班級(jí)中就明確的提出"每天讀書(shū)半小時(shí)"，我這樣要求著同學(xué)，可是我自己呢我陷入了深深的反思之中……

那么什么時(shí)候讀書(shū)呢我曾經(jīng)提議同學(xué)讀書(shū)能夠利用晚上放學(xué)完成作業(yè)后或者早上起床后。其實(shí)這兩個(gè)時(shí)間段也是我們老師讀書(shū)的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然每天讀書(shū)半小時(shí)也需要下決心。只要你有了決心，不管多忙，你就肯定能找到這半小時(shí)。桌子上放一本，沙發(fā)上放一本，床頭上也放一本，在你有意無(wú)意能讀書(shū)的地方都能夠提前放上一本書(shū)。

由此我更想到了同學(xué)讀書(shū)，若是能利用教室的黑板報(bào)，墻報(bào)等，在其中設(shè)"采蜜集"，"學(xué)問(wèn)角"等欄目，發(fā)動(dòng)同學(xué)把課外閱讀中學(xué)到的精妙詞句，逸聞趣事，百科學(xué)問(wèn)等摘抄上去，讓同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，同學(xué)的閱讀面就大大地提升了。

當(dāng)然，日常還能夠讓同學(xué)上臺(tái)講故事，其他同學(xué)聽(tīng)故事，。這樣一方面調(diào)動(dòng)了部分同學(xué)的表述力量；另一方面，對(duì)于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，就能利用聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，熟悉人物共性，知道事物善惡，從而產(chǎn)生愛(ài)聽(tīng)的欲望和閱讀的愛(ài)好。

不過(guò)，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單做做難，我不知道有多少老師，能做到這一點(diǎn)，反正我覺(jué)得我還沒(méi)有很好地做到。由于我給同學(xué)上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子，即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。雖然有時(shí)也想轉(zhuǎn)變，但最終總是不了了之。我想今后我肯定要從