中小學(xué)全面落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)與心得體會(huì)稿

中小學(xué)全面落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)與心得體會(huì)稿中小學(xué)全面落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)與心得體會(huì)

近年來(lái)，國(guó)家高度重視義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，出臺(tái)了一系列政策措施，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)義務(wù)教育階段的健康發(fā)展。作為一名中小學(xué)生，我親身感受到了這些政策的成效。

首先，“雙減”政策的實(shí)施有效減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。以前，每天放學(xué)后，我們都要完成大量的作業(yè)，還要參加各種輔導(dǎo)班、興趣班等課外培訓(xùn)活動(dòng)。但是，“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校和老師更加注重課堂教學(xué)質(zhì)量，減少了我們的作業(yè)量和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我們有更多的時(shí)間去自由支配自己的學(xué)習(xí)生活。

其次，“雙減”政策的實(shí)施也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。為了更好地適應(yīng)“雙減”政策的要求，老師們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力。這不僅有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，也有助于提高整個(gè)教育行業(yè)的水平。

最后，“雙減”政策的實(shí)施更有利于學(xué)生的全面發(fā)展?！半p減”政策要求學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，“雙減”政策是一項(xiàng)非常有益于學(xué)生健康發(fā)展和教育行業(yè)發(fā)展的政策。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)，積極參與到這項(xiàng)工作中來(lái)。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜這段寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。落實(shí)“雙減促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展落實(shí)“雙減”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也在不斷增加，這些負(fù)擔(dān)不僅包括課業(yè)負(fù)擔(dān)，還包括心理負(fù)擔(dān)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施“雙減”政策是必要的。

首先，“雙減”政策可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)該合理安排課程和作息時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的休息和睡眠時(shí)間。同時(shí)，應(yīng)該優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，注重作業(yè)的質(zhì)量和效果，避免無(wú)效的重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的自由時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

其次，“雙減”政策還可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和管理情緒，增強(qiáng)自信心和自尊心。

在實(shí)施“雙減”政策的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，應(yīng)該與學(xué)校一起共同孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等方式與家長(zhǎng)溝通和合作，共同制定合理的教育計(jì)劃和方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，“雙減”政策的落實(shí)需要全社會(huì)的共同努力。政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該共同參與，形成合力。政府應(yīng)該加大對(duì)教育的投入和管理力度，制定更加完善的政策和法規(guī)；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育管理和教育教學(xué)研究，提高教育質(zhì)量；家庭應(yīng)該注重與孩子的溝通和交流，孩子的情感需求；社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)不良社會(huì)風(fēng)氣的整治和管理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的社會(huì)環(huán)境。

總之，“雙減”政策的實(shí)施是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的自由時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。義務(wù)教育“雙減”工作實(shí)施方案義務(wù)教育“雙減”工作實(shí)施方案

義務(wù)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要途徑。然而，當(dāng)前義務(wù)教育存在一些問(wèn)題，如學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、考試評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等。為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取一系列措施，包括但不限于以下幾個(gè)方面：

一、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

我們需要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。這包括減少作業(yè)量、縮短考試時(shí)間、降低考試難度等。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)校里能夠得到更好的教育。

二、完善考試評(píng)價(jià)機(jī)制

我們需要完善考試評(píng)價(jià)機(jī)制。這包括增加考試內(nèi)容的靈活性、減少死記硬背的內(nèi)容、增加實(shí)踐操作的內(nèi)容等。同時(shí)，我們還需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓考試評(píng)價(jià)更加客觀、公正、科學(xué)。

三、加強(qiáng)家庭教育

我們需要加強(qiáng)家庭教育。這包括提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)、加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通、幫助家長(zhǎng)解決教育問(wèn)題等。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，他們的教育觀念和行為對(duì)孩子的影響非常大。

義務(wù)教育“雙減”工作實(shí)施方案是針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育存在的問(wèn)題而采取的措施，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善考試評(píng)價(jià)機(jī)制、加強(qiáng)家庭教育等方面進(jìn)行改革。這些措施的實(shí)施需要政府、學(xué)校、家庭等各方面的共同努力，只有通過(guò)各方面的合作，才能實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的健康發(fā)展。落實(shí)“雙減”需要標(biāo)本兼治“雙減”政策的落實(shí)需要標(biāo)本兼治，既要著眼于解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，又要著眼于建立長(zhǎng)效機(jī)制，從根源上解決教育領(lǐng)域深層次問(wèn)題，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

首先，我們需要加強(qiáng)教育管理，規(guī)范辦學(xué)行為。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校的教學(xué)行為和招生行為，防止出現(xiàn)違規(guī)補(bǔ)課、提前教學(xué)、超綱超進(jìn)度教學(xué)等行為。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，防止出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、不作為、亂作為等行為。

其次，我們需要推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。要推進(jìn)教育改革，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更優(yōu)的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的和關(guān)愛(ài)，學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，防止出現(xiàn)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問(wèn)題。

最后，我們需要加強(qiáng)家庭教育，提高家庭教育水平。要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和支持，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和育兒觀念，掌握科學(xué)的教育方法，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境。

總之，落實(shí)“雙減”需要標(biāo)本兼治，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的共同努力。只有通過(guò)加強(qiáng)教育管理、推進(jìn)教育改革、加強(qiáng)家庭教育等方面的工作，才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。“雙減”政策的內(nèi)涵、意義與落實(shí)路徑總書(shū)記指出:“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑,是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！绷x務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。一段時(shí)間以來(lái),中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,成為義務(wù)教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。為切實(shí)提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”),中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,提出著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。“雙減”政策的落實(shí)落細(xì),有效減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),人民群眾的教育獲得感、幸福感不斷增強(qiáng)。形成促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育生態(tài)。馬克思、恩格斯創(chuàng)立了人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),認(rèn)為教育對(duì)“造就全面發(fā)展的人”具有重要作用。我們黨繼承、豐富、發(fā)展了這一科學(xué)理論,強(qiáng)調(diào)通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育“五育并舉”,全方位提高人的素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人的潛能。在洞悉過(guò)重的校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才造成不利影響后,“雙減”政策出臺(tái)實(shí)施。這是立足實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局,關(guān)心學(xué)生身心健康,推動(dòng)學(xué)生了解社會(huì)、拓寬視野、豐富知識(shí)、創(chuàng)新思維、提升能力、深化社會(huì)認(rèn)知的重大決策、長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。“雙減”政策以校內(nèi)校外雙管齊下為思路,通過(guò)對(duì)中小學(xué)階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)進(jìn)行綜合治理,舒緩中小學(xué)生過(guò)早過(guò)重面臨的育人與應(yīng)試之間的矛盾,推動(dòng)育人方式改革和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),目的是釋放學(xué)生的主體活力,讓學(xué)生有意愿、有時(shí)間、有空間自主發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng),提高整體素質(zhì)、發(fā)展健全人格,更加凸顯學(xué)校、家庭的主體責(zé)任,充分發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)同育人功效,引導(dǎo)中小學(xué)生以整體的、系統(tǒng)的觀念處理好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果、學(xué)科成績(jī)和課外活動(dòng)、知識(shí)積累和核心素養(yǎng)、知識(shí)點(diǎn)和求知欲的關(guān)系,使學(xué)生的知識(shí)、才能、身體、精神、個(gè)性得到全面而豐富的發(fā)展,真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。進(jìn)一步凸顯教育公平的價(jià)值取向?！半p減”助推義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展人民政協(xié)網(wǎng)9月5日電近日，民進(jìn)北京市委會(huì)召開(kāi)“落實(shí)‘雙減’政策推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展”專(zhuān)題研討會(huì)。會(huì)內(nèi)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師及校長(zhǎng)參加會(huì)議。與會(huì)專(zhuān)家結(jié)合民進(jìn)北京市委會(huì)調(diào)研成果，圍繞減輕一線教師工作壓力，樹(shù)立更加科學(xué)的育人觀，緩解教育焦慮；建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)“雙減”政策持續(xù)發(fā)力；進(jìn)一步整合社會(huì)資源，挖掘課后服務(wù)有效供給資源；構(gòu)建“教研共享機(jī)制”，提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)義務(wù)教育與高中階段的銜接，防范學(xué)習(xí)壓力向義務(wù)教育階段傳導(dǎo)等問(wèn)題進(jìn)行深入研討?！斑M(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范治理，進(jìn)一步完善課后服務(wù)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)保障和補(bǔ)貼制度?！薄啊p減’對(duì)教師能力提出更高的要求，讓更多教研員走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)基層，實(shí)現(xiàn)教研共享、教研下沉?！北本┕饷餍W(xué)副校長(zhǎng)韓玉娟說(shuō)。奮斗小學(xué)語(yǔ)文教師譚怡補(bǔ)充道。民進(jìn)北京市委會(huì)專(zhuān)職副主委廖奕表示，“雙減”是新時(shí)代我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略布局。以作業(yè)改革落實(shí)“雙減”在中國(guó)的教育領(lǐng)域，作業(yè)一直是一個(gè)重要的問(wèn)題。過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和無(wú)休止的課外輔導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)的重壓下喘不過(guò)氣來(lái)。近年來(lái)，我國(guó)政府提出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓力，這無(wú)疑是一個(gè)積極的方向。本文將以作業(yè)改革為切入點(diǎn)，探討如何落實(shí)“雙減”政策。

一、減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量

要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先需要從數(shù)量上入手。過(guò)量的作業(yè)是導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大、睡眠不足、身心健康受損的主要原因。因此，我們需要合理安排學(xué)生的作業(yè)量，使其既能達(dá)到鞏固和提升學(xué)習(xí)效果的目的，又不會(huì)超出學(xué)生的承受能力。

同時(shí)，我們還要注重提高作業(yè)的質(zhì)量。在減少作業(yè)數(shù)量的同時(shí)，我們要保證作業(yè)的質(zhì)量，使其能夠真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。這就需要教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，使作業(yè)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。

二、創(chuàng)新作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容

除了數(shù)量和質(zhì)量，我們還要作業(yè)的形式和內(nèi)容。傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求，我們需要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的形式，使其更加多樣化、個(gè)性化。例如，可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

同時(shí)，我們還要豐富作業(yè)的內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)踐。這樣可以讓學(xué)生更加身邊的事物，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以布置一些與環(huán)保、科技、文化等主題相關(guān)的作業(yè)，以拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、完善作業(yè)評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用

作業(yè)的評(píng)價(jià)方式也是落實(shí)“雙減”政策的重要環(huán)節(jié)。我們要改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，采用多元評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)。同時(shí)，我們還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與到作業(yè)的評(píng)價(jià)中來(lái)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

四、加強(qiáng)家校溝通合作，共同推進(jìn)“雙減”政策

落實(shí)“雙減”政策不僅僅是學(xué)校和教育部門(mén)的事情，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的積極參與和支持。我們要加強(qiáng)家校溝通合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和做法，以便他們能夠更好地配合學(xué)校推進(jìn)“雙減”政策。同時(shí)，我們還要積極爭(zhēng)取社會(huì)的理解和支持，共同營(yíng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提高教師素質(zhì)

教師是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵因素之一。