六年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板集合九篇

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板集合九篇六年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板（一）

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級語文教學(xué)工作。六年級是畢業(yè)班，是學(xué)生最頭疼的一年，面對升學(xué)的壓力，我能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不斷完善自身的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)中嚴(yán)格遵從教學(xué)六環(huán)節(jié)，以下是我對這一學(xué)期的教學(xué)情況作出的總結(jié)。

一、備課

開學(xué)初，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。在備課時，力求設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)方案。通過鉆研教材和上網(wǎng)查資料，深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。使教學(xué)工作很順利的進(jìn)行下去。

二、上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差

這個班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

1、做好“兩頭”生的轉(zhuǎn)化工作

由于大部分學(xué)生智力較差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，自控能力差，因此在大面積抓好課堂教學(xué)的同時，我也注重抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。具體做法如下：

（1）激發(fā)差生的學(xué)習(xí)自信心，我經(jīng)常和他們談心。及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，并尋根究源，結(jié)合家庭，“雙管齊下”，給他們正確的引導(dǎo)。

（2）在課堂上創(chuàng)造條件讓差生表現(xiàn)自己，鍛煉自己。

（3）課下加強(qiáng)輔導(dǎo)，并利用優(yōu)生“傳、幫、帶”的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一學(xué)期的努力轉(zhuǎn)化后他們的成績雖有了一定的進(jìn)步或其它方面有了可喜的進(jìn)步。但也存在著一些不足之處。比如有些差生學(xué)習(xí)上還欠刻苦，偶爾也有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生等等。這些問題有待在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)和督促。

2、全面提高學(xué)生的整體水平

由于智力等方面的原因，差生面較廣。因此我在教學(xué)中特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。及時表揚(yáng)鼓勵他們讓他們在學(xué)習(xí)上充滿信心和動力。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。經(jīng)過堅持不懈的努力全面提高學(xué)生的整體水平。

四、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對于后進(jìn)生不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步的走入正軌。在學(xué)習(xí)上無論是優(yōu)等生與差下生要同等對待要互相幫助共同進(jìn)步為一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、不斷提高自身素質(zhì)

經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教學(xué)方面的書籍、雜志等提高自己的理論知識水平來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。作為新教師要提高自身素質(zhì)只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值才能實(shí)現(xiàn)育人的真諦。作為一名語文教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功這樣才能為學(xué)生著想更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)更好地提高自己的教學(xué)水平而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。六年級語文教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固。

本學(xué)期，我重視落實(shí)基礎(chǔ)知識，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。我在教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，更重視帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)步》這一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生理解感悟了父母對孩子的深情厚愛，同時引導(dǎo)學(xué)生積累了重點(diǎn)的詞語和句子，教給學(xué)生用上下文的方法理解詞語的方法。在學(xué)習(xí)《桃花心木》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句段來理解文章深刻的道理，在指導(dǎo)朗讀的過程中加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟和記憶。在平時的閱讀教學(xué)中，我注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在《給予樹》這一課的教學(xué)中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，還教給學(xué)生通過上下文理解重點(diǎn)詞語的方法，同時帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)了生字詞語。

二、重視了閱讀和寫作的訓(xùn)練。

本學(xué)期，在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，體會作者的情感，領(lǐng)悟文章深刻的道理。同時教給學(xué)生閱讀的方法，通過批注、摘抄來加強(qiáng)閱讀理解的能力。在寫作方面，我重視了片段練筆和單元習(xí)作的訓(xùn)練。在單元習(xí)作方面我重點(diǎn)進(jìn)行了一些方法的指導(dǎo)，在平時的日記、小練筆中加強(qiáng)了訓(xùn)練，并及時的進(jìn)行講評。在《學(xué)步》這一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫；在《桃花心木》一課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練；在《這片土地是神圣的》一課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練。這些訓(xùn)練提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

三、加強(qiáng)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的讀寫習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)和前提，因此我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，課下及時督促檢查；合理安排家庭作業(yè)；平時對寫字、朗讀、背誦、讀書等都提出明確的要求，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。我還經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生一起研究解決問題的方法。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣愛好。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的讀寫能力有了明顯的提高。

四、班級管理方面

班級管理是語文教師教學(xué)工作的重要組成部分。作為六年級的班主任,如何讓學(xué)生更好的適應(yīng)小升初銜接,我在以下幾個方面做了些許嘗試:首先通過班會及平時的交流溝通,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀導(dǎo)向,同時根據(jù)班級具體情況及時調(diào)整教學(xué)思路及方式,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活.其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時做好思想溝通及心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的問題.另外,積極組織班級活動,如參加校運(yùn)會,班級才藝展示等,讓學(xué)生在活動中展示自我,增強(qiáng)自信,促進(jìn)班級凝聚力的形成.

五、下步打算

今后我將繼續(xù)努力,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計語言訓(xùn)練習(xí)題,努力搞好語文教育教學(xué)質(zhì)量的提高和班級管理的扎實(shí)有效.六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任六年級一班語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，打好語言基礎(chǔ)。

這一學(xué)期，我著重抓了語文課的字、詞、句、篇的基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生寫字時，我引導(dǎo)他們分析字形結(jié)構(gòu)，牢記書寫規(guī)則，糾正書寫姿勢，做到書寫規(guī)范、字跡工整。學(xué)生在回答問題或朗讀課文時，我啟發(fā)他們盡量用課上學(xué)過的詞語進(jìn)行表達(dá)，遇到一些確實(shí)難懂的字詞，就讓他們查字典、翻資料，鼓勵他們開動腦筋找答案。這樣既節(jié)約了時間，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟發(fā)學(xué)生思考，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

小學(xué)生好玩好動，身心發(fā)育尚不健全，自我控制能力較差，注意力很難集中到學(xué)習(xí)上。針對這種情況，我在課堂教學(xué)上盡量采用靈活多變的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意力。講課時，盡量做到語言生動形象、有感染力，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，多采用不同的教學(xué)方法。有的課文以朗讀為主；有的以講解為主；有的以寫作訓(xùn)練為主；有的以啟發(fā)學(xué)生的思考為主。在講授新課時，我多采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。在講授新課之前，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，然后我再講授新課。這樣學(xué)生就會通過思考得出自己的看法和理解。課堂上我還讓學(xué)生自己多思考、多質(zhì)疑、多討論、多交流、多總結(jié)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

三、重視讀和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語感。

語文學(xué)科是一門語言學(xué)科。語言學(xué)科的特點(diǎn)就是“以讀促思，以讀促寫”。只有多讀，才能理解課文；只有多說，才能提高語言表達(dá)能力。所以我在教學(xué)中非常重視讀和說的訓(xùn)練。我經(jīng)常讓學(xué)生讀課文并復(fù)述課文大意或講述課文故事；有時我讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽；有時我讓學(xué)生講故事或演講比賽。這樣既提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了良好的語感。

四、面向全體學(xué)生，因材施教。

在教學(xué)過程中，我不僅面向全體學(xué)生教學(xué)，還注意因材施教。平時對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方式。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給予更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)；對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)和幫助；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則給予特別的關(guān)照和指導(dǎo)。這樣既激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

五、認(rèn)真?zhèn)湔n并批改作業(yè)。

備課是上好課的前提。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯性和連貫性；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量和興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何組織教材和安排課堂結(jié)構(gòu)；如何利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源等。同時認(rèn)真編寫教案，考慮如何讓學(xué)生更好地掌握知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課時，我根據(jù)教案認(rèn)真組織教學(xué)，把課講得深入淺出、形象生動；還注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和組織能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；在課堂上還注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力；在課外我還盡量擠時間給學(xué)生補(bǔ)課或輔導(dǎo)。另外我還注意批改作業(yè)。每次我都認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和作文等書面作業(yè)；及時糾正學(xué)生在做作業(yè)過程中出現(xiàn)的錯誤；還適當(dāng)給學(xué)生一些啟示性的評語或建議等。這樣既有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和提高；又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

六、做好課后反思工作。

課后反思是上好課的必要補(bǔ)充和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課后我都進(jìn)行反思：這節(jié)課哪些地方做得好哪些地方做得不好哪些地方做得不夠完善哪些地方以后可以做得更好哪些地方是自己備課時沒有考慮到的等等問題都認(rèn)真反思并做好記錄。“金無足赤人無完人”，教師課后反思的過程就是一個自我檢查、自我督促、自我提高的過程也是一個不斷提高的過程。通過反思教師才能不斷完善自己的教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。六年級語文學(xué)科總結(jié)這一學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，啟迪未來，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、基本情況分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教材簡析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：心靈感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、古詩文、人與自然、革命精神、成長的足跡。本冊教材內(nèi)容豐富，文化含量高，適于有一定學(xué)習(xí)余力的學(xué)生進(jìn)行拓展、提高。

三、教學(xué)目的要求

1、知識方面

借助語言文字，讓學(xué)生感悟人生的真諦，生命的可貴。學(xué)習(xí)中外著名作家對生命的崇高見解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣。

2、能力方面

（1）識字能力：本冊教材沒有安排識字任務(wù)，多以學(xué)習(xí)課文為主。但每課生字必須讀正確，寫正確。本學(xué)期漢字書寫比賽就要從這里產(chǎn)生。

（2）閱讀能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能理解和概括文章的大意；能上下文和自己的生活經(jīng)驗理解課文中的詞句；能用歸并段落大意和回答課后問題的方法理解課文內(nèi)容；能在閱讀中把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；閱讀簡單的課外讀物，與同學(xué)交流書中的主要內(nèi)容，并提出自己的看法。

（3）習(xí)作能力：留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能選擇有意義的、有特色的內(nèi)容，條理清楚地記敘自己的觀察所得；能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際；能根據(jù)課文內(nèi)容縮寫課文；能聽懂別人講的一段話或一件簡單的事并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同學(xué)互相交流。

（4）口語交際能力：能主動向別人表達(dá)自己的見解和想法，態(tài)度要誠懇，有禮貌，講清楚。并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談自己的看法。

（5）背誦能力：背誦16篇課文片段及4篇精讀課文的全文。背誦內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)課文及精讀課文中要求背誦的段落及課文。

（6）初步培養(yǎng)搜集資料的能力及文學(xué)欣賞的能力。

四、教改措施

1、積極利用多媒體教學(xué)資源為學(xué)生營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。在識字教學(xué)中，學(xué)生之間可以相互交流進(jìn)行合作，通過查字典以及其他課外資料理解字的意義與讀音，通過討論交流解決識字過程中遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。

4、指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵是筆畫到位、間架結(jié)構(gòu)合理美觀、通篇行款整齊勻稱。做到教一字練一類，以教材為基礎(chǔ)輻射開來練寫同類別的字。

5、精講精練重點(diǎn)段和品讀課文。精講精練重點(diǎn)段的前提是幫助學(xué)生解決好重點(diǎn)段中不懂的問題；精講精練課文要處理好品讀感悟與語言訓(xùn)練的關(guān)系；精講精練重點(diǎn)段和品讀課文還要注意好課內(nèi)與課外的銜接和延伸。

6、作文教學(xué)按教材要求完成大作文外，還要結(jié)合班級實(shí)際情況做好小練筆活動。并進(jìn)行兩次大作文訓(xùn)練（第六周和第十四周），分別進(jìn)行命題作文和圍繞一個中心寫好作文的訓(xùn)練。要求學(xué)生做到行款正確、書寫工整，有速度、有質(zhì)量。同時要讓學(xué)生明白寫好作文的基本方法：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、勤于積累、多寫多練等方法的綜合運(yùn)用來解決寫作問題。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，把真情實(shí)感的東西寫出來并上交班級展覽交流并評優(yōu)激勵先進(jìn)個人與小組。起到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的作用并提高學(xué)生的寫作水平。六年級下冊語文教學(xué)總結(jié)一個學(xué)期的教學(xué)又在不經(jīng)意間流淌過去了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰。但還存在著一些問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生兩校合并導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，對書寫能力差的學(xué)生，則指導(dǎo)他們進(jìn)行寫字姿勢的糾正，并抽時間專門進(jìn)行指導(dǎo)。同時對于讀書的指導(dǎo)，我主要做了以下幾點(diǎn)：第一、范讀引領(lǐng)。教師范讀時的情感表達(dá)、語氣語調(diào)、動作姿勢都會作為一種信息傳遞給學(xué)生，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的閱讀興趣。第二、熟讀成誦。學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，積累語言材料、積淀語感。第三、情境引讀。教師根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中進(jìn)行朗讀，可以有效地引起學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。第四、演讀結(jié)合。以演促讀，以讀促演。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演來表現(xiàn)課文的內(nèi)容，把對文字的感悟通過表演來外化。

二、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名左右，提高他們的成績，對提高全班的整體素質(zhì)有著重要的作用。我采用的方式是以“以好帶差”為主。課堂上，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們有機(jī)會表現(xiàn)自我。另外，對于一些作業(yè)中的簡單知識錯誤讓他們自己找出原因并改正。對于疑難問題我采取了集中解決的方式——引導(dǎo)他們用集體的智慧來解決?？傊畱?yīng)從不同角度來關(guān)心、鼓勵差生。

三、緊扣教材教綱，認(rèn)真?zhèn)湔n上課

備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如教學(xué)《中華巨龍》這課時時我就用聲情并茂的多媒體手段展現(xiàn)長城的圖片并配有背景音樂讓學(xué)生真真切切的感受到長城的雄偉壯觀從而激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。在識字教學(xué)中我重視過程教學(xué)意在培養(yǎng)他們自主探究的能力；在閱讀教學(xué)中滲透語言文字的訓(xùn)練；在作文教學(xué)中重視語文能力的培養(yǎng)……這些訓(xùn)練都是在課內(nèi)完成的。課下布置閱讀一些優(yōu)秀兒童讀物并做好讀書筆記以積累語言材料開拓視野增長知識提高閱讀與寫作的能力。另外還通過朗誦、背誦、講故事比賽等多種形式來提高學(xué)生的語文能力。

四、做好培優(yōu)輔差工作

本班有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在以前就經(jīng)常補(bǔ)課，現(xiàn)在成績還跟平行班相差很大。面對這些成績不理想學(xué)習(xí)卻又懶惰的學(xué)生，我覺得輔導(dǎo)是很難見效的。經(jīng)過長期的思考與實(shí)踐，我試著從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐：首先調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；其次加強(qiáng)補(bǔ)課并時刻督促；另外多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予表揚(yáng)；最后讓他們明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)有的進(jìn)步很大有的進(jìn)步很小仍需繼續(xù)努力。

五、不足之處

1、缺乏方法指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠。

2、在教研方面不夠積極導(dǎo)致自身發(fā)展緩慢。

3、對差生缺乏耐心和細(xì)心的輔導(dǎo)導(dǎo)致有的學(xué)生進(jìn)步不大。

今后努力的方向：

1、多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身發(fā)展。

2、多組織教研活動提高自身能力。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃一、班級分析

本班學(xué)生一共人，其中男生人，女生人。從班級的情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能嚴(yán)格要求自己完成家庭作業(yè)，如：等。其中寫作，閱讀理解能力較差，成績不夠理想。

二、指導(dǎo)思想

通過語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，突出本冊課文的教學(xué)重點(diǎn)，注重閱讀的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的思維能力、想象能力以及口語交際能力。

三、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

四、目標(biāo)要求

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在平常的教學(xué)中我們要多引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，在家常練習(xí)，達(dá)到多讀多寫的效果。在著重抓學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，促使學(xué)生做到“頭正身直臂開足安身自”要求學(xué)生對有典型意義的字引導(dǎo)他們觀察字形結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)，在觀察中達(dá)到記憶字形的效果。例如：在寫硬筆字時，可對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜時間，集中精力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；教育學(xué)生正確的姿勢和方法，尤其是握筆姿勢和運(yùn)筆方法。“磨刀不誤砍柴工”學(xué)生練字的過程也是陶冶情操的過程。

2、閱讀教學(xué)

對以下幾篇課文要求背誦、默寫：凡卡納桑索寓言鞋匠的兒子跨越百年的美麗宋詞三首口語交際習(xí)作一成長的煩惱。并背誦課文凡卡、鞋匠的兒子。對其他一些課文在練習(xí)中也有不同分量的背誦要求。閱讀本冊教材中的課文和其他有關(guān)的資料時能夠當(dāng)讀到某個人物形象很突出時要做一些簡單的摘錄筆記或批注；當(dāng)讀到某段語言文字很有特色時要做一些摘錄筆記；當(dāng)讀到有關(guān)篇幅很大自然段很多而內(nèi)容又比較簡單的課文時，可用找主干的方法進(jìn)行概括。通過以上各種形式的練習(xí)幫助學(xué)生積累語言、積累素材、積累對客觀世界和主觀認(rèn)識。在閱讀訓(xùn)練中一方面要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀能力和默讀能力；另一方面要培養(yǎng)把握文章主要內(nèi)容的能力；理解含義深刻的句子和在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；還要培養(yǎng)一邊讀一邊想一邊勾畫批注和一邊讀一邊體會好詞佳句在表達(dá)情意方面的作用等。

3、口語交際教學(xué)

讓學(xué)生有逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；在交流和討論的過程中能注意對象和場合文明地進(jìn)行交流適當(dāng)表達(dá)自己的見解。要鼓勵學(xué)生主動參與討論發(fā)表個人見解而有準(zhǔn)備地與人交流在交談中能針對別人的發(fā)言清楚地表達(dá)自己的意見和建議。平時應(yīng)多聽錄音注意模仿錄音中的語句重音、停頓、語調(diào)以及流暢程度為口語交際課打下良好的基礎(chǔ)。另外教師還要充分挖掘課內(nèi)外資源使交流的話題更多更廣充分體現(xiàn)學(xué)生的生活是交流的主要內(nèi)容。

4、習(xí)作教學(xué)

平時要注意多看多練多悟多記多改多積累好的范文。在與他人的接觸交流中吸取營養(yǎng)借鑒他人好的表達(dá)方法提高自己的表達(dá)能力并認(rèn)真寫好每一次的習(xí)作力爭做到新穎獨(dú)特與眾不同。評價習(xí)作要做到：多就少改重表揚(yáng)輕批評重方法指導(dǎo)輕純文字修改。另外要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物激發(fā)他們展開想象和幻象發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

五、工作重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練提高朗讀的實(shí)效提倡多角度全方位的朗讀。充分發(fā)揮范讀的作用。增加閱讀量風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事事事關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生對搜集和處理信息的能力。加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫指導(dǎo)并開展切磋交流以便有的放矢地進(jìn)行讀寫遷移學(xué)以致用養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。六年級班主任工作總結(jié)時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育

要求學(xué)生以四項競賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問題。我經(jīng)常問他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當(dāng)然，對于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我及時處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

六年級要面臨畢業(yè)考試，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個可以利用的時間