2023幼兒園保教工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯幼兒園保教工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，依據(jù)《xx區(qū)xx幼兒園201x-201x學(xué)年度第一學(xué)期全園工作方案》的總體工作思路及目標(biāo)，立足我園實(shí)際，以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以科學(xué)管理為保障、以師幼共同進(jìn)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心;進(jìn)一步促進(jìn)保教規(guī)范進(jìn)展及教研隊(duì)伍建設(shè)，完善幼兒的生活、嬉戲環(huán)境，從不同層面促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

㈠圍繞一日活動(dòng)細(xì)則，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

㈡著力老師隊(duì)伍建設(shè)，重視老師培訓(xùn)，結(jié)合全園工作支配，為老師供應(yīng)多種平臺(tái)學(xué)習(xí)熬煉，提升老師的育人力量和水平。

㈢以運(yùn)動(dòng)特色研發(fā)為切入點(diǎn)，基于幼兒進(jìn)展，樂觀探究并建立因地制宜、因園制宜的園本課程體系。

㈣注意教研組建設(shè)的有效性，強(qiáng)化教學(xué)與科研工作管理，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

㈤開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)外延教育。

三、重點(diǎn)工作目標(biāo)與措施

㈠以常態(tài)課、教研課為突破口，規(guī)范老師教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們將利用值班領(lǐng)導(dǎo)與保教處巡查的方式，開展推門聽課，隨機(jī)檢查老師常態(tài)課，并結(jié)合一日活動(dòng)保教質(zhì)量中的細(xì)則要求記錄在案，在教研活動(dòng)前進(jìn)行反饋，督促老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整日常教學(xué)行為和理念。同時(shí)對(duì)新老師增加推門聽課次數(shù)，增長(zhǎng)聽課時(shí)間，加大現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)力度，以幫忙新老師從微小處著手，不斷提升教育教學(xué)水平。

以一日保教質(zhì)量為動(dòng)身點(diǎn)，規(guī)范保教行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

利用小組爭(zhēng)論，讓一日活動(dòng)支配更合理。每周由教研組長(zhǎng)把本周工作與老師進(jìn)行總結(jié)、反饋，并將下周工作從各項(xiàng)活動(dòng)的支配到班組的周方案支配表都進(jìn)行爭(zhēng)論，使得每班的周方案制定更合理，使得班級(jí)各項(xiàng)工作支配合理，增加團(tuán)隊(duì)合作力和分散力。

圍繞幼兒一日生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求，初步開展適合本園幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動(dòng)。

本學(xué)期我們將連續(xù)以區(qū)域活動(dòng)理論為指導(dǎo)，開展區(qū)域活動(dòng)教研。充分利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師研討區(qū)域活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題及解決方法，本著學(xué)習(xí)為先、研發(fā)為重的精神，立足實(shí)際，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，注意關(guān)注幼兒愛好與力量進(jìn)展需要，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料供應(yīng)為重點(diǎn)，提升區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量,使主題活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)更好地為孩子的進(jìn)展服務(wù)。

㈡強(qiáng)化保教隊(duì)伍建設(shè)，提升老師素養(yǎng)與力量。

依據(jù)《xx區(qū)xx幼兒園園本培訓(xùn)方案及支配》定期組織一線老師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的各領(lǐng)域內(nèi)容，引領(lǐng)老師樹立敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良師風(fēng);并利用教研活動(dòng)每月在老師中開展一次讀書共享，鼓舞老師依據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，做好讀書筆記與收獲體會(huì),并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間相互溝通學(xué)習(xí)收獲。

合理劃分，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒園的進(jìn)展離不開老師的進(jìn)展，老師的專業(yè)成長(zhǎng)是推動(dòng)幼兒園健康進(jìn)展的重要基石。因此，我們依據(jù)師資狀況將全園老師分成“新老師、成熟老師”兩個(gè)個(gè)層次，充分調(diào)動(dòng)老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力，幫忙不同層次的老師仔細(xì)分析，找準(zhǔn)各自的最近進(jìn)展區(qū)，利用切實(shí)有效的培訓(xùn)，使不同層次的老師都有所提升。

(1)以“老帶新結(jié)隊(duì)子”，提升新老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新老師工作熱忱高，思維活躍，可塑性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和組織力量弱，班級(jí)管理力量弱，閱歷不足，缺乏與家長(zhǎng)溝通的技巧與膽識(shí)，專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)不明確。而老師專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和力量是做好老師工作的基礎(chǔ)。提升教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提升老師的素養(yǎng)。

在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。開展“師徒結(jié)對(duì)”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式進(jìn)展老師隊(duì)伍。我們將利用骨干老師對(duì)新年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推行青年老師的業(yè)務(wù)水平。

(2)以“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”促使成熟老師形成“不進(jìn)則退”的緊迫感。

在主持班級(jí)工作、帶領(lǐng)新手老師的過程中，推動(dòng)成熟老師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提升業(yè)務(wù)水平。首先要以自身的學(xué)習(xí)和修煉來提升自己的教育技能和教育思想，為成熟老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提升熬煉機(jī)會(huì)，推出成熟老師展現(xiàn)課活動(dòng)，強(qiáng)化與新老師間的教育教學(xué)閱歷的相互溝通與觀摩、研討。其次，要引領(lǐng)成熟老師漸漸提升自我反思和評(píng)價(jià)的力量，以積累豐富的教育閱歷和提升教育技能，在自身學(xué)習(xí)和外在環(huán)境的影響下，激勵(lì)老師向研發(fā)型老師轉(zhuǎn)型。

本學(xué)期針對(duì)我園老師隊(duì)伍年輕化的現(xiàn)狀，連續(xù)以多種方式緊抓老師教育教學(xué)力量。

(1)教研組長(zhǎng)每周定期審核各班級(jí)周方案、主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法的制定狀況。引領(lǐng)各班老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

(2)每周利用半日檢查進(jìn)行一線老師觀摩溝通，主要觀摩本園老師的教育教學(xué)及半日活動(dòng)觀摩，對(duì)老師的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段提出合理看法及建議，活動(dòng)后組織老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，由當(dāng)班老師就半日活動(dòng)的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭(zhēng)論，并從中尋求教育途徑。

進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資專業(yè)技能建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有方案做好老師基本功培訓(xùn)工作。

(1)每周二由特長(zhǎng)老師依據(jù)基本功培訓(xùn)方案組織全體老師進(jìn)行基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月一次字畫展現(xiàn))(石曉丹)、舞蹈(魏云)、鋼琴(蘇旻)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，每月進(jìn)行一項(xiàng)技能考核，老師每學(xué)期至少保質(zhì)保量制作兩個(gè)自制玩教具;每月制作一幅美術(shù)作品及每周一保教工作方案篇鋼筆字帖。

(2)學(xué)期初要樂觀組織新入職老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，開展好新老師“崗前第一課”活動(dòng)，明確崗位要求、教學(xué)力量要求、師德要求和終身學(xué)習(xí)的要求，使新老師樹立正確的職業(yè)道德，初步掌控學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能。

㈢抓實(shí)教研工作管理，提升以研促教質(zhì)量。

貫徹并落實(shí)教研管理制度，關(guān)注保教細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒進(jìn)展?fàn)顩r。每周業(yè)務(wù)部門利用進(jìn)班檢查與指導(dǎo)仔細(xì)落實(shí)老師備課、教學(xué)反思、分析、老師觀看記錄、周目標(biāo)方案等狀況，全面掌控老師一線工作的真實(shí)狀況;每周結(jié)合推門課、一課多研、同課異構(gòu)等觀摩研討活動(dòng)，探究有效課堂，同時(shí)做好準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，在“方案、落實(shí)、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理質(zhì)效。

連續(xù)深化開展每月四次的常規(guī)教研活動(dòng)。圍繞“讀書活動(dòng)、集體備課、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)案例”四大內(nèi)容，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。主要以理論學(xué)習(xí)、選材說課、溝通研討、相互聽課的形式開展。選材說課要求老師提前熟識(shí)并敏捷把握新教材，每次以一位老師負(fù)責(zé)主講，其它老師補(bǔ)充、完善，以此逐一輪番進(jìn)行;溝通研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進(jìn)行探討;充分利用教研活動(dòng)時(shí)間切實(shí)解決老師在工作中遇到的實(shí)際問題。

注意老師日常聽課與評(píng)課活動(dòng)的研發(fā)性和實(shí)效性。一線老師每月互聽、外出聽課不少于7節(jié)，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學(xué)”和老師的“教”，著力提升聽課評(píng)價(jià)的客觀性、詳細(xì)性和理論性;在評(píng)課環(huán)節(jié)中每位老師要實(shí)事求是地針對(duì)授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)制定、過程方法等內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與分析，引領(lǐng)每位老師在聽評(píng)課的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

組織園際老師的觀摩、教研，促進(jìn)與結(jié)對(duì)公辦園所的共同進(jìn)展。

針對(duì)結(jié)對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀，制定合理的結(jié)對(duì)工作方案，強(qiáng)化園際間老師的集體教學(xué)活動(dòng)研討，充分發(fā)揮我園教研組與各結(jié)對(duì)園之間捆綁組合的作用，以多樣化的方式開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)化隨機(jī)聯(lián)系，開展準(zhǔn)時(shí)有效的日常結(jié)對(duì)工作。

㈣開展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育。

強(qiáng)化班級(jí)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，提倡共性化指導(dǎo)和服務(wù)。

(1)本學(xué)期各班級(jí)家園欄除“周目標(biāo)方案”“溫馨提示”“育兒學(xué)問”等介紹外，還要依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，針對(duì)家庭親子閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)做家教學(xué)問的宣揚(yáng)服務(wù)，開設(shè)一個(gè)具有班級(jí)特色的宣揚(yáng)欄目，使其成為家園共育的一個(gè)重要窗口與特色亮點(diǎn)。

(2)堅(jiān)持利用“校信通”、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，做好溝通溝通、宣揚(yáng)各項(xiàng)信息等工作。同時(shí)利用每月一次的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)有方案地開展家園聯(lián)系工作，將每次活動(dòng)的精彩剪影與總結(jié)反饋以圖片資料的方式在家長(zhǎng)群體中進(jìn)行有效宣揚(yáng)，不斷促進(jìn)家園共育工作的開展。

積極服務(wù)社區(qū)，輻射教育功能。

(1)建立由幼兒園、家長(zhǎng)代表、社區(qū)志愿者組成三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)期由幼兒園牽頭，召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，一起研發(fā)未成年人教育，社區(qū)學(xué)前教育，將幼兒園教育納入家庭教育、社區(qū)教育的整體工作之中。充分挖掘社區(qū)豐富的教育資源，促進(jìn)家庭教育不斷優(yōu)化，提升家長(zhǎng)科學(xué)哺育子女水平，為社區(qū)幼兒教育的開展，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)保障

(2)班級(jí)老師堅(jiān)持入戶指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)散居幼兒家庭狀況和需要，讓幼兒教育進(jìn)入每個(gè)家庭，讓每一個(gè)孩子接受正規(guī)幼兒教育，關(guān)注弱勢(shì)群體，為社區(qū)貧困家庭幼兒贈(zèng)送圖書和玩具。

(3)以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，拓展教育外延。本學(xué)期以幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，樂觀邀請(qǐng)家長(zhǎng)、爭(zhēng)取社區(qū)的協(xié)作帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然，體悟民間文化習(xí)俗，同時(shí)有效地宣揚(yáng)幼兒園的各項(xiàng)工作。

以家長(zhǎng)學(xué)校