2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8海底世界教案鄂教版

年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8海底世界教案鄂教版一、教材分析：海底世界是鄂教版國(guó)標(biāo)本三班級(jí)下冊(cè)一篇淺顯的學(xué)問性課文，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱忱的感覺。我們透過(guò)對(duì)海底世界的描繪，可以感受到對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)海底世界的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究自然神秘的愛好。

2、連續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“竊竊私語(yǔ)”“巴”、等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像有的像有的像”的句式說(shuō)話寫話。

3、在品讀文字中，連續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究自然神秘的愛好。

四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的想象，從詳細(xì)語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

五、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

有了數(shù)字，我們是不是更清晰的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？

C、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)呢？

(指名讀)預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還要快。A、能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？

(快)從哪里看出來(lái)的呢？

(變紅：每小時(shí)幾千米)還有嗎？

(比一般的火車還要快)火車的前進(jìn)速度怎么樣？

梭子魚的速度(比火車還要快)

這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快！誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來(lái)呢？

(指名讀)預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動(dòng)的呢？

(出示烏賊和章魚快速后退。)什么叫反推力？

你能來(lái)表演一下嗎？

(指名表演)那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？

(蝦)

(介紹課前收集的資料)C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做的長(zhǎng)途旅行。A、“巴在輪船底下做的長(zhǎng)途旅行”是什么意思呢？

你能換個(gè)詞以便理解嗎？

看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。(貼)

預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃耀的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是深水魚。小伴侶們，在描寫深水魚的這句句子中，你們光明的眼睛發(fā)覺了什么寫作手法了嗎？

(板書：打比方)把什么比作什么呢？

3、小結(jié)：剛才，我們熟悉了5種海底動(dòng)物，發(fā)覺海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再?gòu)暮?、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚詳細(xì)綻開寫。有總有分，條理很清晰。這就是我們以前學(xué)過(guò)的一種構(gòu)段方式先概括后詳細(xì)(先總后分)。

4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句，其余每組讀一句。)過(guò)渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它培育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動(dòng)物大千世界。(同學(xué)補(bǔ)充：你還知道哪些海底動(dòng)物嗎？

)在寬闊而富裕的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。

(四)、植物顏色，形態(tài)多樣請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。

1、預(yù)設(shè)：A、假如先說(shuō)差異很大，就問它們有什么不同。(顏色多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整)

2、我們一起來(lái)看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的顏色多種多樣)，有有還有海底的顏色就這幾種嗎？

你從哪里看出來(lái)的呢？

(省略號(hào))還可能有哪些顏色呢？

是呀，這么多的顏色，真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩)

3、課前呀，老師布置大家回家找找資料。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小伴侶來(lái)介紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？

(出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的)(板書：形態(tài)各不相同)

3、從顏色和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫海底植物的差異，也是(先總后分)的寫法。這回呀，老師請(qǐng)大家齊讀第一句，請(qǐng)男小伴侶讀第二句，女小伴侶讀三四句，能讀好嗎？

過(guò)渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動(dòng)物多不多？

海底的礦產(chǎn)呢？

(也多)

(五)閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：

1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？

(從一個(gè)詞就可以看出來(lái)富含)

2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？

(煤、鐵、石油、自然?氣、稀有金屬)

3、小伴侶們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很簡(jiǎn)單的，有，有，真是好玩極了！或許還有什么地形呢？

(森林、草原同學(xué)可以依據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充)

(六)關(guān)注感情，總結(jié)提升：今日，我們跟著一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，植物顏色形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇異的海底世界，難怪發(fā)出贊美，海底真是個(gè)(齊讀最終一自然段)，這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美奇妙的大自然。再讀！

(七)拓展延長(zhǎng)，探究神秘

1、學(xué)了趕海和海底世界這兩篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？

2、其實(shí)，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的神秘等著我們?nèi)ヌ骄?、去開拓、去發(fā)覺。我們可以通過(guò)閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探究大自然的神秘?，F(xiàn)在，我們先一起來(lái)看一段海底世界視頻吧。(播放視頻)

七、布置作業(yè)：仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

(1)天上的云彩千變?nèi)f化，

(2)下課了，操場(chǎng)上真喧鬧！

(3)公園的景色真美！

八、板書設(shè)計(jì)：2

2、海底世界列數(shù)字景色奇異作比較物產(chǎn)豐富打比方

九、教學(xué)反思：本節(jié)課，我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的任務(wù)，讓同學(xué)對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的景色作簡(jiǎn)潔的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設(shè)計(jì)了讓同學(xué)依據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們參加樂觀性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。將課文中有關(guān)寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語(yǔ)句通過(guò)多種手段朗讀，引發(fā)同學(xué)去找關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句體會(huì)課文的意境，尤其是采納圖文相結(jié)合的直觀效果來(lái)關(guān)心同學(xué)深化課文的語(yǔ)境。過(guò)渡語(yǔ)中的情境設(shè)置，有一段讓同學(xué)來(lái)表演讀海底各種各樣的聲音。我也設(shè)置了情境，但由于太緊急可能后段連接語(yǔ)部分沒有過(guò)渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。上完課回想起來(lái)其實(shí)今日我的過(guò)渡語(yǔ)言有些重復(fù)和突兀，過(guò)渡語(yǔ)與其很急得把問題說(shuō)兩遍不如慢條斯理把要求說(shuō)一遍。我上課時(shí)語(yǔ)速太慢也是個(gè)問題，導(dǎo)致課來(lái)不及上完。評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有想得周到和有針對(duì)性。其實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也有設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)語(yǔ)，但是在課堂上，一緊急全部有新意的評(píng)價(jià)語(yǔ)也都遺忘了，心理狀態(tài)還有待提高，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)做更多相應(yīng)備課工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一位新老師我將連續(xù)努力吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特殊是提高自己的課堂駕馭力量，爭(zhēng)取在下一次的公開課中有更好的表現(xiàn)。