幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案

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幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌控橢圓形、梯形的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

3.提高空間知覺的敏銳性。

4.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆

活動(dòng)過程：

一、播放圖形PPT

1.“小伙伴們，今日我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形〔三條邊、三個(gè)角〕、正方形〔四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)〕、長(zhǎng)方形〔兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大〕

2.出示橢圓形

“它是不是圓形呢？”〔不是〕“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！薄矊⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)?！场澳敲催@個(gè)圖形叫什么名字呢？”〔橢圓形〕

3.出示梯形。

“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？(小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。)

“不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”〔小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形?！?/p>

二、播放圖形拼貼圖案PPT

師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？〔小雞〕

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？〔引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子〕

三、幼兒操作

有趣的圖形拼貼，并做好記錄

四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、比較技能、動(dòng)手技能。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

老師用具：課件、幾何圖形〔三角形、正方形，圓形〕

幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛好

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別美麗的房子〔PPT〕房子的身體由什么圖形組成的？〔正方形〕你是怎么知道的？房子的門是什么外形〔三角形〕？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么外形的？(圓形)

二、觀測(cè)了解梯形特征

1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂〔PPT〕

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、老師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別淘氣，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？〔小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形〕，

提問：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？〔直角梯形〕

5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦？〔哭的PPT〕請(qǐng)小伙伴幫忙蓋一間房子

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形〔PPT〕

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小伙伴用手把它圈出來”〔幼兒操作〕

2、淘氣的梯形不見了，請(qǐng)小伙伴把它拼出來〔操作〕

五、幼兒操作活動(dòng)：

桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小伙伴一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新居吧〔幼兒拼貼與添畫活動(dòng)〕

幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形)。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想方法解決問題。

3.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

五、活動(dòng)過程：

(一)、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、"小伙伴，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

2、老師提出操作要求："快看!有那么多五光十色的小石頭，大家可以撿自己喜愛的顏色、外形的石頭。"

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伙伴大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)。

5、游戲：按標(biāo)記舉"石頭"。(分類練習(xí))

(二).幼兒操作--鋪"石頭"

(1)談話引入。

大家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

(2)提出幾點(diǎn)要求：

①要把"坑"填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動(dòng)腦筋想方法，找伙伴幫忙。

(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)外形的"坑"里。

(三).開動(dòng)腦筋--拼"石頭"

(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?

(2)幼兒再次操作

(3)引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。

(4)老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

(四)、踩"石頭"：

1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!"老師介紹玩法："音樂一響，小伙伴就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到"石頭"上，并說說踩的是什么外形、顏色的"石頭"。

2)游戲重復(fù)2~3次。

六、活動(dòng)延伸

1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種外形。

七、活動(dòng)反思：

《有趣的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長(zhǎng)方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)這六種，但他們不是從這些外形的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測(cè)、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，老師出示已預(yù)備好物體引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對(duì)摸出的實(shí)物外形的區(qū)分來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，老師通過魔術(shù)變出六種圖形，然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)覺，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)愛好，只是游戲的`方法具有神奇感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。兩次活動(dòng)，幼兒參加性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也涌現(xiàn)了很多問題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了認(rèn)真的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)覺，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)約，沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最末環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N外形時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知涌現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還需要在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒有角，圓滾滾;正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最末環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)涌現(xiàn)圖形區(qū)分時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，實(shí)時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。

幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2、在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

3過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象技能，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三種幾何圖形卡片假設(shè)干，固體膠。

2、ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動(dòng)過程：

1、開始部分：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的留意力師："小伙伴們，今日，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小伙伴表現(xiàn)得最好。

2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形〔1〕游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伙伴們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?！渤鍪灸g(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伙伴們變

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活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

3、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日老師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？

二、出示圖一，讓幼兒觀測(cè)，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。

1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，〔一一出示圖形講出圖形的特征〕它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？〔幫它們找家〕

2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？〔顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記〕這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？〔藍(lán)色〕又是誰(shuí)的家呢？〔藍(lán)色圖形的家〕

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？〔正方形標(biāo)記〕說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？〔三角形、三角形的家〕

5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，〔邊說邊用手示范〕那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小伙伴真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀測(cè)，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。

1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？〔兩個(gè)兩個(gè)圖形出示〕它們哪里一樣？哪里不一樣？

2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀測(cè)上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？〔請(qǐng)小伙伴上來找家，并說說自己為什么要這樣找〕

總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小伙伴很聰慧還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們！

四、幼兒動(dòng)手操作。

1、師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伙伴你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒予以小紅花嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問題，在溝通中張揚(yáng)性格，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能。

一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。

愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思索，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合的技能。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識(shí)，幼兒從熟識(shí)的顏色、外形入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。

二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。

材料是引發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁，幼兒借助于對(duì)材料的徑直操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材，無論是顏色還是外形，都給予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動(dòng)手操作、撫弄，