奮進(jìn)的我教師演講稿

Word版本，下載可自由編輯奮進(jìn)的我教師演講稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是xx鎮(zhèn)的老師——高潔。我演講的題目是“甘做百變老師陪伴金色童年！”

20xx年暑假開學(xué)，懷揣著做老師的幻想，我走進(jìn)了xx鎮(zhèn)xx學(xué)校。那是一個(gè)只有一個(gè)一班級，只有11名同學(xué)的小教學(xué)點(diǎn)，沒有操場，沒有任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，有的只是一盒粉筆，一塊發(fā)白的黑板，簡陋的三尺講臺和漏雨就掉泥巴的教室。望著空蕩的校內(nèi)，看著孩子們純樸的眼神，我突然意識到——孩子們有的只是我這個(gè)剛登上講臺的小老師。我暗暗宣誓：我肯定要走進(jìn)孩子的心田，用我自己的力氣去彌補(bǔ)教育資源不足的缺憾。我告知自己:做百變老師，陪伴孩子金色童年。

農(nóng)村學(xué)校，一班級，11名純樸的孩子，他們除了質(zhì)樸，還有著特有的羞怯，害怕。能夠說，我的成長歷程與農(nóng)村的小孩子很少有交集。怎么能讓這一雙雙小手在課堂上高高的舉起呢？怎么能讓孩子見了我，見了生疏的師長也能張開嘴大聲的講話？怎能讓孩子們自信起來？這成了初登講臺的我急待解決的第一個(gè)課題。只有親其師，才能信其道，我開頭試試著走進(jìn)孩子們。我從家里拿來跳繩，皮筋，呼啦圈，下課了我來不及喝水休息叫上班上的孩子們一起做嬉戲。不當(dāng)心跳錯(cuò)了，我和同學(xué)們一樣接受懲處。假如哪個(gè)孩子表現(xiàn)精彩，我還會細(xì)心為孩子們預(yù)備好看的鉛筆作為獎品，慢慢地孩子們的心和我更親近了，一次次地課下的開懷大笑換來了課堂上高高的舉手，靈動的表述，規(guī)范的書寫！

心里的距離拉近了，生活的難題也急待解決。學(xué)校里沒有井，沒有水，我和孩子們用水就只能到鄰近的老鄉(xiāng)家里用大水桶提，每天我都要趕著下課時(shí)間來回兩次去提水，胳膊酸了，換換，衣服鞋子濕了，換換，但我必需得保證孩子們有水喝。雖然，我還是父母眼中的孩子，但我是孩子們眼里的老師，我要像媽媽一樣疼愛他們。冬天，學(xué)校里沒有取暖設(shè)施，只能自己生火?？粗⒆觽儍鼋┑男∈中∧?，我只能硬著頭皮開頭學(xué)習(xí)生爐子，只要孩子們的身體暖了，苦點(diǎn)兒，累點(diǎn)兒，但我的心也暖了。

我家離學(xué)校幾十里，每天中午，我吃的是早晨從家里帶來的飯菜。而正是中午的時(shí)間讓我又多了很多和孩子們在一起的機(jī)會。我經(jīng)常讓媽媽多給我?guī)╋埐撕秃⒆觽円黄鸪?。我會把犯錯(cuò)的同學(xué)留下，一邊和我吃飯，一邊和他談心，分析錯(cuò)誤；我也會把學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)留下，一邊吃飯，一邊溝通，發(fā)覺他的學(xué)問點(diǎn)落在哪兒？記得班里有一個(gè)女生，家在學(xué)校附近，學(xué)習(xí)上特殊困難，我就常常允許她早到校，然后幫她補(bǔ)習(xí)，那時(shí)我們早已學(xué)完拼音了，可我還是會從熟悉聲母開頭一個(gè)一個(gè)不厭其煩地教她，孩子漸漸的有了進(jìn)步。有一天晚上我正在教她整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算題，閨女幼兒園老師打來電話，說孩子發(fā)燒了，讓抓緊去接，我打遍家里全部人的電話都沒通，心里很焦急，可我還是堅(jiān)持著給孩子補(bǔ)完了功課才回家。幸虧，等我趕到家，孩子的爸爸已經(jīng)把在幼兒園吐了幾次的孩子接了回來，看著閨女虛弱的躺在床上，我的淚再也止不住了……

“要記住，你不僅是教課的老師，也是同學(xué)的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人！”聞名教育家蘇霍姆林斯基的話時(shí)時(shí)提示著我。記得有一次，孩子們拿了幾個(gè)紅色桑葚塞到我嘴里，問我：“甜不甜？”我開心地點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好吃，在哪兒找的？”他們洋洋得意地說：“學(xué)校外面的桑樹上！”我立即嚴(yán)厲?起來：“不許任憑摘人家的東西！那是大叔大媽們辛辛苦苦種的！我們怎能任憑摘呢？”“恩，知道了，老師別生氣，我們錯(cuò)了?！彼麄兌嫉拖铝祟^。我摸摸他們的小腦袋，溫柔地說：“老師不生氣，我們要記得不能任憑拿別人的東西，回去預(yù)備上課吧！”孩子們乖乖地上座了！雖然，我們的小教學(xué)點(diǎn)只有11個(gè)孩子，雖然，我會想姐姐一樣陪他們玩耍，像媽媽們一樣疼愛他們，但我也必需擔(dān)當(dāng)著老師的職責(zé)，為孩子們的成長打好學(xué)問基礎(chǔ)，奠定好生命的底色。

教育的路上，我是小字輩兒，以后