大學(xué)生情緒智力的實(shí)證研究的任務(wù)書

大學(xué)生情緒智力的實(shí)證研究的任務(wù)書任務(wù)書一、研究目的和意義情緒智力是個(gè)體認(rèn)知、表現(xiàn)和管理情緒的能力，對(duì)于個(gè)體的發(fā)展和健康、人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。尤其是對(duì)于大學(xué)生這個(gè)特殊群體來說，情緒智力的培養(yǎng)和發(fā)展更是關(guān)系到他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。本研究旨在通過實(shí)證研究的方式，探究大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀及影響因素，為大學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)和發(fā)展提供參考。本研究的意義在于：1.深入了解大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀和發(fā)展特點(diǎn)，為大學(xué)生的情緒管理提供科學(xué)依據(jù)。2.探究影響大學(xué)生情緒智力的因素，為大學(xué)生情緒管理提供科學(xué)指導(dǎo)。3.為大學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)和發(fā)展提供參考，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。二、研究?jī)?nèi)容和方法本研究主要內(nèi)容為大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀和影響因素的實(shí)證分析，具體包括：1.采用問卷調(diào)查法，對(duì)大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。2.采用多元線性回歸分析，研究影響大學(xué)生情緒智力的因素。3.對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和解釋，總結(jié)出大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀和影響因素。三、研究計(jì)劃和進(jìn)度1.研究設(shè)計(jì)：采取問卷調(diào)查法和多元線性回歸分析法。2.研究對(duì)象：選取某一高校的200名大學(xué)生作為研究對(duì)象。3.研究?jī)?nèi)容：3.1編制調(diào)查問卷。3.2對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。3.3對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.4進(jìn)行多元線性回歸分析。3.5對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋和總結(jié)。4.進(jìn)度：4.1編制調(diào)查問卷：1周。4.2進(jìn)行問卷調(diào)查：2周。4.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：2周。4.4多元線性回歸分析：3周。4.5結(jié)果解釋和總結(jié)：2周。四、預(yù)期成果1.編制一份適用于大學(xué)生情緒智力調(diào)查的問卷。2.對(duì)大學(xué)生情緒智力的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。3.提供關(guān)于大學(xué)生情緒智力培養(yǎng)和發(fā)展的參考意見。4.形成一份可供參考的研究報(bào)告。五、參考文獻(xiàn)1.Goleman,D.(1995).Emotionalintelligence:WhyitcanmattermorethanIQ.NewYork:Bantam.2.Salovey,P.,&Mayer,J.D.(1990).Emotionalintelligence.Imagination,CognitionandPersonality,9,185-211.3.Lane,R.D.(2000).Neuralsubstratesofimplicitandexplicitemotionalprocesses:aunifyingframeworkforpsychosomaticmedicine.PsychosomaticMedicine,62,459-471.4.Mayer,J.D.,Salovey,P.,Caruso,D.R.,&Sitarenios,G.(2003).Measuringemot