課內(nèi)素材一材多用-作文素材運(yùn)用指導(dǎo)課件

閱讀下面的文字，按要求作文。功能性飲料紅牛廣告語：“RedBullgivesyouwings”(紅牛，給你一雙翅膀)，因消費(fèi)者喝了沒長翅膀，所以被控廣告欺詐。近日,紅牛同意支付1300萬美元賠償，過去10年，在美國買過紅牛的消費(fèi)者都可以獲得10-15美元的賠償。我們身邊，某品牌藥酒宣稱：每天喝兩口，疾病都溜走。某品牌空調(diào)廣告:眾里尋它千百度,你要幾度就幾度。某品牌學(xué)習(xí)機(jī)廣告:媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)……

對(duì)于這些廣告宣傳，大家議論紛紛。有人認(rèn)為,對(duì)商品廣告的較真，是一種保護(hù)過度，是對(duì)法律的濫用；有人認(rèn)為，對(duì)商品廣告要寬容，廣告是為了讓更多人知道廠家的產(chǎn)品，適度夸張都可以理解；也有人認(rèn)為，只有運(yùn)用法律武器打擊不實(shí)廣告，商品流通才能健康發(fā)展……

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)

廣告讓生活更精彩

翻開報(bào)刊，色彩斑斕的廣告跳入你的眼簾；打開電視，連續(xù)不斷的廣告讓你眼花繚亂；駕車飛馳，各式各樣的廣告牌沖進(jìn)你的視野……猛然發(fā)現(xiàn)：廣告已充斥了我們的生活！你懊惱地說：“廣告真煩人！”

不，別煩，聽我說，廣告讓生活更精彩！

廣告讓生活更斑斕。想想看，走在街上，那些鮮艷明快的色彩都來自哪里？廣告！紅色的可口可樂，藍(lán)色的藍(lán)罐曲奇，黃色的麥當(dāng)勞，綠色的蒙牛大草原，黑色的戴爾電腦……這些漂亮的顏色，將我們的生活裝點(diǎn)得斑斕多彩。我走在街上，常常為一塊草綠色的廣告牌陶醉半天，為一輛漆著鮮黃色的公交車而開心歡呼，為一面紅色的廣告旗幟而心情激越?；蛟S你早已習(xí)慣了廣告帶給我們的色彩而對(duì)此不以為然，那么請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果撤掉了所有的廣告，我們周圍的環(huán)境還能如此明快活潑嗎？恐怕剩下的只是一片灰蒙蒙的水泥森林了。

課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)色彩鮮艷的廣告，為單調(diào)灰暗的城市建筑潑上了各種顏料，讓我們的生活更斑斕。

廣告讓生活更有趣。中秋晚會(huì)上，同學(xué)形神兼?zhèn)涞乇硌葜安稍姸涣⑾钡膹V告：“大痘，小痘，青春痘……”臺(tái)下的人笑成一團(tuán)；宿舍里，大家在討論著學(xué)習(xí)問題，有人忽然冒出一句“大家好，才是真的好！———廣州好迪”，全屋人立刻轟然爆笑；教室里，老師說：“引用耐克的廣告詞———你能比你快……”全班同學(xué)都忍不住臉上的笑意。這樣的情景，恐怕每個(gè)人都碰到過吧？廣告里的那些經(jīng)典廣告詞、廣告語，早已融入了我們的生活，成為生活中的調(diào)味品，帶給我們意想不到的歡樂。

鮮活而富有創(chuàng)意的廣告詞，讓生活更有趣。

課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)

廣告讓生活更充實(shí)。廣告，不僅顏色鮮艷，用詞有趣，還帶來了巨大的社會(huì)效益。廣告的出現(xiàn)，讓各種各樣與廣告有關(guān)的行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。廣告公司如雨后春筍般成立，電視臺(tái)和報(bào)刊爭先恐后地拉廣告，企業(yè)依靠廣告獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益……廣告開辟了一片廣闊的新天地，創(chuàng)造了龐大的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓社會(huì)更加多元化，讓生活更充實(shí)。如果沒有了廣告，那我們的社會(huì)該多單調(diào)，我們的生活多空虛?。?/p>

拉動(dòng)了全社會(huì)為之瘋狂的廣告，讓生活更充實(shí)。

讀到這里，你還覺得廣告煩嗎？廣告早已充滿了我們的生活。讓我們用輕松愉快的心情看待廣告對(duì)生活的影響，享受廣告所帶來的斑斕、有趣和充實(shí)吧。廣告，讓生活更精彩！課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)關(guān)注課內(nèi)一材多用

作文素材運(yùn)用指導(dǎo)課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)①從各科教材中。②從自己的生活經(jīng)歷中找。③從平時(shí)的閱讀中找。歷史典故、名人逸事都可以通過閱讀獲得。④從語言復(fù)習(xí)資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文材料等。⑤除此之外，網(wǎng)絡(luò)、電視，甚至手機(jī)短信等都是寫作材料的來源之處。高考作文的材料哪里找？我們不是缺乏寫作材料，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)材料的眼力。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)材料有限，而話題多變。怎么辦？對(duì)同一個(gè)材料，我們可以選取它的不同角度應(yīng)用于不同的話題之中。怎么把現(xiàn)有的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的材料呢？給你真訣：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕跡。如果“靠”過來別扭，那就是失敗了。運(yùn)用發(fā)散性思維課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)賞讀下面幾個(gè)

高考優(yōu)秀作文

片段：

課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)【例文1】話題——“意氣”（2006年湖南高考作文題）

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)【例文2】話題——“忘記與銘記”（2005年四川高考作文題）

人們忘記了你郁郁不得志的過往，傳誦著你的名作，銘記著你的功德。因?yàn)?，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”曾激勵(lì)了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表達(dá)了對(duì)權(quán)貴之勢的無限蔑視。仰望詩仙，一股傲然之氣油然而生。人生能夠這樣走一回，也就無怨無悔了。人們佩服你，銘記你，那是理所當(dāng)然的！課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)話題——“自己的認(rèn)知和他人的期望”（2004年重慶高考作文題）

是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個(gè)煙花三月的時(shí)代，他人對(duì)你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。

課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)思考：這一組高考作文都選用了關(guān)于李白的材料，同時(shí)寫得各不相同。它們有什么特點(diǎn)？對(duì)于我們儲(chǔ)備寫作素材有什么啟示？課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)小結(jié)：取材都來源于課內(nèi)。一個(gè)材料，變換角度。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)課堂討論：多維審視關(guān)于李白我們還可提煉出哪些不同的話題?

課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)李白至少還可以給我們這些啟示：提示：○遭遇挫折與放大痛苦○樂觀與悲觀○位置與價(jià)值○淡泊課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)論點(diǎn)一：正確處理他人期望與自我認(rèn)識(shí)關(guān)系

是荒沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個(gè)煙花三月的時(shí)代，人們對(duì)你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，認(rèn)定自己不能折腰摧眉事權(quán)貴，認(rèn)識(shí)到只有自由的靈魂才能讓自己快樂，于是你在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你享受孤獨(dú)：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；你傲然高歌：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。而當(dāng)我們回望唐朝，我們看見的不是至高無上的帝王，而是卓然站立的你。李白，我們感謝你，是你清醒的自我認(rèn)識(shí)為中華文學(xué)史成就了一座后人無法超越的高峰。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)

論點(diǎn)二：正確對(duì)待挫折和痛苦

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來”；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。面對(duì)挫折，他傲然一笑，面對(duì)痛苦，他瀟灑揮袖，遍訪名山，歌詠?zhàn)匀唬撬麑?duì)挫折和痛苦的正確態(tài)度最終成就了他千古飄逸的浪漫情懷。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)

論點(diǎn)三：找準(zhǔn)人生位置

李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄。難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?恰恰相反，正是因?yàn)樗覝?zhǔn)了自己的位置，大唐的江山史冊(cè)上才多了幾分厚重，中華的文明史冊(cè)才更光輝燦爛。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)

論點(diǎn)四：人生需會(huì)辨

人生需會(huì)辨，會(huì)辨才能讓人在紛擾的人世中認(rèn)清方向，在縱橫的歧路中找對(duì)自己的路。詩仙李白，在歌吟著“行路難，行路難，多歧路，今安在？”的同時(shí)，始終保有一雙明辨的眼睛，在歌舞升平的宴飲中，在爾虞我詐的官場上，他清楚地辨出了皇帝的昏聵，朝政的污濁，也辨清了自己不能折腰摧眉事權(quán)貴的皓皓心志，因而他正確地選擇了一條“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的人生路，瀟灑地走向自然，走向山水，也走向了自己詩歌創(chuàng)作的輝煌之路。假如李白沒有一雙會(huì)辨的眼睛，沒有選準(zhǔn)自己的人生路，他就會(huì)在官場上虛度一生，無法成就自己詩仙的美名。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)小竅門：1、關(guān)注課內(nèi)，積累材料；2、理解話題含義，選準(zhǔn)角度；3、為我所用，證明觀點(diǎn)。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)課堂小結(jié)【運(yùn)用技巧】（一）、多角度深思

一則好的材料多是立體型的，具有多元的屬性，不同的人對(duì)材料的理解不同，立意的角度有異，同一則材料，往往可以從中挖掘出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)一、材料的敘述思路手中的材料怎樣才能多個(gè)角度地活用呢？我們知道，素材如同未經(jīng)加工的玉璞，需要雕琢、改造?！暗褡痢?、“改造”本身就有表達(dá)與敘述的問題。如：《三國演義》中有名的“失街亭”故事適用主題1：理智戰(zhàn)勝情感

敘述的角度：

街亭之役前，馬謖夸下海口，說自己如何胸有成竹，結(jié)果關(guān)鍵一役由于他的粗心大意，使街亭這一具有重要戰(zhàn)略價(jià)值的隘口痛失。面對(duì)蜀國將領(lǐng)缺乏的現(xiàn)狀，群臣的竭力勸阻，諸葛武侯深知軍令如山，不能憑私人感情行事，于是揮淚斬馬謖，這是理智戰(zhàn)勝情感的義舉，千百年來，廣為傳誦。諸葛亮的角度課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)適用主題2：偏信自己

敘述的角度：

帶著幾分僥幸的心理，他（馬謖）依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不料敵軍卻輕易打敗了他。是因?yàn)樗欢▎?？不，是因?yàn)樗抛约?，認(rèn)為自己才華蓋過軍中上下，不能讓別人牽著鼻子走。馬謖的角度課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)適用主題3：出人意料與情理之中

敘述的角度：

馬謖自告奮勇，愿守街亭，并立下軍命狀，可見得勝券在握，然而面對(duì)魏軍卻不堪一擊，痛失要塞，這實(shí)在出人意料；可是只要看一看馬謖紙上談兵、驕傲輕敵、一意孤行的所作所為，其失敗自在情理之中了。

馬謖的角度課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)（二）、依照論點(diǎn)使用素材

議論文中論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，就像魚和水的關(guān)系，魚因水而彰顯生命活力，水因魚而具有生機(jī)色彩。一篇好的議論文，議論文論點(diǎn)與論據(jù)要一致統(tǒng)一，論點(diǎn)統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。首先，在證明論點(diǎn)時(shí)，引用材料時(shí)可針對(duì)不同論點(diǎn)有意識(shí)的選擇材料中有用的部分，適當(dāng)渲染擴(kuò)充，其他部分可忽略不計(jì)。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)其次，事例轉(zhuǎn)述的側(cè)重點(diǎn)也要因論點(diǎn)而異。根據(jù)論點(diǎn)的需要，對(duì)轉(zhuǎn)述的事例作定向限制，著重轉(zhuǎn)述符合論證需要的內(nèi)容，巧妙地轉(zhuǎn)換敘述重心，突出某個(gè)側(cè)面。能證明中心、圍繞話題的部分要詳寫，和中心、話題無關(guān)的，要略寫或不寫。最后，要對(duì)事例進(jìn)行引申與拓展。緊扣道理寫好事例以后，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)事例進(jìn)行分析引申強(qiáng)調(diào)

，使事例與所要證明的道理緊密關(guān)聯(lián)，讓閱卷者更明確的知道事例恰當(dāng)、有力地證明了道理。【注意】“一材多用”，要注意：準(zhǔn)確選取材料和作文立意的“契合點(diǎn)”，不能生拉硬扯、牽強(qiáng)附會(huì)。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)以蘇軾的事跡為材料多角度使用片斷課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)范例展示[蘇軾解讀]

蘇軾——中國文化史上的曠世奇才，罕見的多面手，多層次、全方位的文化巨子。他長于散文創(chuàng)作，他的詩，代表了宋詩最高水平。他的詞，開創(chuàng)了豪放詞風(fēng)。他的書法、繪畫，也都達(dá)到了很高水平。除此之外，在哲學(xué)、茶道、烹飪、養(yǎng)生、園林藝術(shù)方面，他都有獨(dú)到的造詣。近代國學(xué)大師王國維推崇蘇軾：“三代以下詩人，無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，若無文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未有之也?！闭n內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)蘇軾的一生，可以用“四個(gè)三”來概括：不忘三事——金榜題名、烏臺(tái)詩案、太后恩寵；不忘三人——敬如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光；不忘三地——黃州、惠州、儋州；不忘三情——與蘇轍的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。在為人上，蘇軾在幾乎喪命的逆境中保持堅(jiān)貞氣節(jié)和獨(dú)立人格，決不隨波逐流；在為官上，蘇軾堅(jiān)持為官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授館，興修水利，架橋鑿井，賑災(zāi)施藥，都于史有征；在人生態(tài)度上，蘇軾即使在身處絕境時(shí)，也保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)和積極向上的追求……課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)論點(diǎn)1：走出圈子

經(jīng)歷了烏臺(tái)詩案，繼而被流放到黃州，一個(gè)偏僻荒涼之處，蘇軾陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此時(shí)，莊子棄相不做的選擇提醒了蘇軾，他開始換個(gè)眼光看世界。于是,一切豁然開朗。

（為什么）

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見得彩虹”，面對(duì)人生的風(fēng)雨，蘇子吟誦著“一蓑煙雨任平生”，笑看人生風(fēng)云，因著樂觀，因這豁達(dá)，

(怎么樣？)蘇軾瀟灑地走出了個(gè)人痛苦的圈子，走出了官場黑暗的圈子。

（是什么）如果蘇軾只是沉浸在貶謫的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他還能夠潛心于詩文的創(chuàng)作，還能寫下“兩賦一詞”等千古佳作，成為中國文壇上一顆璀璨的明星嗎？

?。ㄒ饬x、作用）課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)論點(diǎn)2：安于位置，創(chuàng)造價(jià)值

上天給蘇軾開了一個(gè)大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，轉(zhuǎn)眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)僻壤，蘇軾的人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。面對(duì)造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對(duì)。他認(rèn)為；“既來之，則安之”，與其悲苦萬分，以淚洗臉，不如安于現(xiàn)在的位置，創(chuàng)造出自己的人生價(jià)值，（是什么）“塞翁失馬，焉知非福”，“東方不亮西方亮”。心中懷著這樣堅(jiān)定的信念，（為什么）蘇軾忘記了貶謫之痛，潛心于詩文的創(chuàng)作，“兩賦一詞”等橫空出世，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的北宋文壇，蘇軾也因此成為了中國文學(xué)史上的一位巨匠?。ㄒ饬x、作用）課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)論點(diǎn)3：不敢忘記

東坡不敢忘記肩上的責(zé)任，因?yàn)橥渡韴?bào)國，為民請(qǐng)命是他一生的理想和追求。（是什么）因此，即使是流放到黃州，他也能忘卻貶謫之痛，心系百姓，造福于民。為此，他成立了救兒會(huì)，捐出節(jié)衣縮食的錢物，幫助貧窮的百姓脫離困境。（怎么樣）人民因此感激他，紀(jì)念他，銘記他的大恩大德。如果東坡的眼中沒有百姓的溫飽，心中只有他的前途命運(yùn)，那么，他就可能只會(huì)沉浸于個(gè)人的傷痛之中，也就不可能胸懷天下，得到人民的擁護(hù)了。正是因?yàn)闁|坡不敢忘記肩上的責(zé)任，牢記要為百姓造福，才贏得了后人的尊重和愛戴，美名揚(yáng)天下。(作用、意義)課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)小結(jié)材料一材多用的具體分析方法：

1、是什么？2、為什么？3、怎么樣？4、意義和作用？課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)

閱讀項(xiàng)羽的相關(guān)材料，從不同角度分析材料，任選下面一個(gè)話題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)并請(qǐng)每組同學(xué)各針對(duì)一個(gè)話題寫一個(gè)200字左右的片段。四、反饋練習(xí)：課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)項(xiàng)羽事略1．學(xué)萬人敵，胸懷大志2．巨鹿奏捷，殲滅敵軍3．鴻門之宴，劉邦脫險(xiǎn)4．楚漢交兵，垓下之戰(zhàn)5．被困垓下，眾叛親離6．人心背楚，天下歸劉7．沖出重圍，烏江自刎話題：意氣忘記與銘記自己的認(rèn)知與他人的期望示弱思維的關(guān)鍵：通過聯(lián)想和創(chuàng)意，找到素材與主題之間的契合點(diǎn)。課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)參考例文：

（1）“意氣”在棋盤拼殺，楚河漢界分明，我會(huì)一如既往想起楚王項(xiàng)羽漢王劉邦。虞姬的自刎，烏騅的投江讓更多的人倒向項(xiàng)羽，鴻門宴上的劉邦似乎只是小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”便熱血沸騰，可歷史的車輪證明了劉邦比項(xiàng)羽更能成就一番大業(yè)。是他主張張騫扶著駝鈴走向了大漠，是他讓衛(wèi)青揮動(dòng)旌旗舞向了大漠的飛沙。他們都是英雄，皆有意氣，是意氣二字所有義項(xiàng)不同，楚王的意氣用事，與漢王的意氣風(fēng)發(fā)。(2006年湖南高考滿分作文)課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)參考例文：（2）“忘記與銘記”看著站在烏江邊上的你，雄姿英發(fā)，豪情萬丈。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會(huì)記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項(xiàng)羽”了。(2005年四川高考優(yōu)秀作文)課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)參考例文：

（3）“自己的認(rèn)知和他人的期望”

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面對(duì)滔滔并江水，面對(duì)彼岸的鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江山已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項(xiàng)王身邊，是否會(huì)勸他“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？正如江東父老們也期望著項(xiàng)王忍辱負(fù)重，說不定歷史就會(huì)為此改寫，然而項(xiàng)王最終選擇投江而死，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，他認(rèn)為那才是他的英雄本色，一支菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香。

2004重慶高考滿分作文課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)參考例文：

（4）“示弱”

示弱不是低頭屈膝的代名詞，而是迂回前進(jìn)的智慧。生命為我們留下一個(gè)絕妙的謎語，只有參透了屈服與示弱的本質(zhì)區(qū)別，才能領(lǐng)會(huì)到隱藏在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項(xiàng)羽便驕傲地回絕了一切示弱的可能，當(dāng)在漳河面對(duì)數(shù)倍于自己兵力的秦軍時(shí)，他選擇了破釜沉舟絕不示弱，終于憑借士氣與斗心僥幸獲勝。但正是這種有勇無謀注定了項(xiàng)羽悲劇性的結(jié)局，讓他感受到兵敗垓下的悔恨，烏江自刎的悲涼。厚重的歷史書頁上泯去的本已注定的輝煌，空留遺憾千古的嘆息?？蓱z曾經(jīng)高呼“彼可取而代之”的一代霸者，因?yàn)閰⒉煌甘救醯谋举|(zhì)，兀自留下“時(shí)不利兮騅不逝”的慨嘆，轟然倒下在本可繞開的荊棘小道上。

課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)“一材多用”的技巧

1、把已知材料盡量往話題上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”（但不是強(qiáng)扭?。。┍M量找出材料與話題的聯(lián)系課內(nèi)素材一材多用——作文素材運(yùn)用指導(dǎo)2、針對(duì)不同論題，有目的地，重點(diǎn)地突出已知材料中的某個(gè)方面！每個(gè)材料，事實(shí)論據(jù)牽涉到方方面面，可以同時(shí)證明各種不同的論點(diǎn)。我們?cè)谝玫臅r(shí)候針對(duì)不同的論點(diǎn)可以有意識(shí)地選取材料中有用部分，適當(dāng)?shù)丶右凿秩緮U(kuò)充，其它部分就可忽略不計(jì)。這樣同