【★★】2023-2024學(xué)年初中人教部編版8年級(jí)下語(yǔ)文課時(shí)練《第12課 詩(shī)經(jīng)二首 蒹葭》（含答案）

12《詩(shī)經(jīng)》二首蒹葭1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．雎鳩(jūjiū)窈窕(yǎotiáo)B．好逑(hǎoqiú)寤寐(wùmèi)C．溯洄(sùhuí)荇菜(xìng)D．道阻且躋(jī)水之涘(sì)2．下列加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是()A.窈窕淑女，君子好逑(喜歡、愛(ài)好)B.參差荇菜，左右芼之(一種植物)C.溯洄從之，道阻且長(zhǎng)(阻止)D.溯游從之，宛在水中央(仿佛、好像)3．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D．“鐘鼓樂(lè)之”的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．《關(guān)雎》第一節(jié)用雎鳩的叫聲起興，寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)心中喜愛(ài)的人的向往之情。B．《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”與《關(guān)雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。C．《蒹葭》全詩(shī)不著一個(gè)“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會(huì)到主人公那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D．《關(guān)雎》寫(xiě)的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程。5．文學(xué)常識(shí)填空。《________》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共______篇，這些詩(shī)歌分為“______”“______”“______”三個(gè)部分。◆課內(nèi)精讀(一)閱讀《關(guān)雎》，回答問(wèn)題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。6．下列加點(diǎn)的“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．在河之洲B．求之不得C．左右采之D．鐘鼓樂(lè)之7．翻譯下面的句子。(1)求之不得，寤寐思服。________________________________________________________________________(2)窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。________________________________________________________________________8．找出詩(shī)中寫(xiě)男主人公在想象中實(shí)現(xiàn)愿望的句子。________________________________________________________________________9．找出詩(shī)中表現(xiàn)男主人公對(duì)意中人極度思念的句子。________________________________________________________________________10．《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面的古詩(shī)，按要求完成題目。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。11．詩(shī)中哪些詩(shī)句描寫(xiě)了景物？所寫(xiě)景物有怎樣的特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．《蒹葭》中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．詩(shī)中主人公的思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________◆課外閱讀閱讀《無(wú)衣》，回答問(wèn)題。無(wú)衣豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無(wú)衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無(wú)衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。14．“同袍”“同澤”“同裳”句在內(nèi)容上有怎樣的聯(lián)系？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列各項(xiàng)中，詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“同袍”指同穿一件戰(zhàn)袍；“同澤”指大家一起洗澡。B．“袍”是戰(zhàn)袍，“澤”是內(nèi)衣，“裳”是下衣。C．“興師”就是起兵，指國(guó)家受到侵?jǐn)_，要出兵打仗；“我”指即將出征的戰(zhàn)士。D．“仇”是動(dòng)詞，“同仇”即共同的敵人；“偕作”是共同奮起，“偕行”是共赴戰(zhàn)場(chǎng)。16．閱讀下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中獲取了哪些信息。材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩，白露時(shí)節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。材料二國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國(guó)學(xué)真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案1．A2．D3．C4．B5．詩(shī)經(jīng)305風(fēng)雅頌6．A7．(1)追求姑娘難以實(shí)現(xiàn)，日日夜夜思念她。(2)善良美麗的好姑娘，敲鐘擊鼓使她快樂(lè)。8．琴瑟友之。鐘鼓樂(lè)之。9．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。10．主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。運(yùn)用起興手法，寫(xiě)出了愛(ài)情的真摯純潔和主人公對(duì)意中人的思念。情趣與自然景物渾然一體，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。11．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”，描寫(xiě)了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄涼晚秋圖，營(yíng)造了邈遠(yuǎn)迷茫的意境。12．詩(shī)的開(kāi)篇便向讀者勾勒了一幅蕭瑟的晚秋圖，烘托了主人公凄惻的情感。詩(shī)中的自然環(huán)境描寫(xiě)烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能與“伊人”見(jiàn)面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著晚秋畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉。對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)使整首詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。13．詩(shī)歌每章的前兩句都描寫(xiě)了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色烘托出主人公的空虛、惆悵之情；而后六句寫(xiě)出主人公對(duì)“伊人”的上下尋求卻又尋而不見(jiàn)