統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊第21課《大自然的聲音》優(yōu)質(zhì)課件

——三年級(jí)語文上冊部編版——21大自然的聲音第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入大自然有許多美妙的聲音，風(fēng)、水是大自然的音樂家、動(dòng)物是大自然的歌手。聽，“唰唰”是黃葉道別的聲音，“嘩嘩”是小河歡唱的聲音，“滴答”是小雨滴灑向人間的聲音。今天讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)大自然，去欣賞一場特殊的音樂會(huì)吧！資料鏈接

打擊樂器是一種以打、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂器族群。打擊樂器可能是最古老的樂器。有些打擊樂器不僅僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能做出旋律和和聲的效果。初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊圈畫出本課的生字詞。初讀課文我會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)妙演奏琴訴感受激擊器滴敲miàoyǎnzòuqínsùgǎnshòujījīqìdīqiāo鳴míng獨(dú)體字上中下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫美妙巧妙演奏表演奏樂節(jié)奏手風(fēng)琴琴聲感受感激妙演奏琴感miàoyǎnzòuqíngǎn受激shòujī接受受傷激動(dòng)激烈打擊擊鼓樂器器重雨滴點(diǎn)滴敲打推敲擊器滴敲jīqìdīqiāo鳴míng蟲鳴鳴叫訴sù告訴訴說敲qiāo不要寫成“支”敲門推敲造句：他聽見敲門聲，連忙去開門。易錯(cuò)提示琴qín不要多寫一點(diǎn)琴聲

鋼琴造句：遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的琴聲。易錯(cuò)提示我會(huì)認(rèn)妙美m(xù)iào奏演zòu呢喃nínán偉雄wěi擊打樂器jī匯成huì喳喳zhā嘰嘰唧jī哩哩呢造句：春天在哪兒呢？春天在燕子的呢喃細(xì)語里。多音字ní

（呢喃細(xì)語）（毛呢）ne

（干嘛呢）（哪兒呢）níne【呢喃細(xì)語】【波瀾壯闊】【洶涌澎湃】【潺潺】詞語理解原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。形容小聲說話。形容波浪兇猛。形容水流動(dòng)的樣子。近義詞美妙——雄偉——匯集——呢喃——壯闊——好像——美好雄壯聚集低語遼闊好似反義詞熱鬧——

溫柔——洶涌澎湃——風(fēng)平浪靜冷清粗暴字詞聽寫美妙音樂家演奏感受激動(dòng)合奏充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)三再讀課文，思考：整體感知課文是圍繞哪句話來寫的？課文分別從哪三個(gè)方面描寫了大自然語言的豐富？大自然有許多美妙的聲音。整體感知風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。全文中心句1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長！——三年級(jí)語文上冊部編版——21大自然的聲音第二課時(shí)

本文把大自然中的事物比作音樂家、歌手，通過對

、

和

的聲音的描寫體現(xiàn)了_______________的豐富美妙。大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物復(fù)習(xí)回顧細(xì)讀品味，感受大自然聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)四風(fēng)，是大自然的音樂家。朗讀課文第二自然段，邊讀邊畫出哪些語句讓你感受到了風(fēng)聲的美妙?！帮L(fēng)聲”的美妙風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。中心句把風(fēng)比作音樂家，寫出了風(fēng)吹過森林時(shí)聲音多樣而動(dòng)聽。多有趣呀！他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。你見過手風(fēng)琴嗎？

風(fēng)聲的豐富美妙

風(fēng)吹樹葉聲音動(dòng)聽不同的樹葉不同的季節(jié)有不一樣的聲音當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閉上眼，感受一下：風(fēng)聲時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，我們仿佛聽到了美妙而富有變化的風(fēng)聲。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。朗讀指導(dǎo)：朗讀微風(fēng)拂過時(shí)，要輕柔，朗讀狂風(fēng)吹起時(shí)聲音要逐漸高昂，充滿力量。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音

朋友安慰自己時(shí)，媽媽哄妹妹睡覺時(shí)，同學(xué)之間說悄悄話時(shí)是呢喃細(xì)語。本義是形容燕子叫聲，在這里引申為小聲說話。呢喃

在升旗儀式上我聽到雄偉的國歌聲。

貝多芬的《生命交響曲》是充滿力量的聲音。水也是一個(gè)音樂家。朗讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫水聲美妙的詞句?！八暋钡拿烂钏?，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。中心句風(fēng)和水都是大自然的音樂家。風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴,水玩的是打擊樂器。多美妙啊！下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答

叮叮咚咚既是對雨聲的模擬，又富有音樂之美，就像鼓點(diǎn)，不斷敲擊在我們耳邊。閉上眼，感受一下這場熱鬧的音樂會(huì)吧。擬聲詞不僅描摹了水聲由小到大的變化，而且體現(xiàn)了小雨滴的“匯聚”的力量。整個(gè)句子的語勢層層推進(jìn)，宛如樂曲逐漸攀升,直至高潮。非常美妙。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀課文第四自然段，圈出表示聲音的詞語，感受動(dòng)物歌聲的美妙?！皠?dòng)物歌聲”的美妙動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！中心句將動(dòng)物擬人化，表達(dá)了作者對動(dòng)物叫聲的欣賞。你喜歡這些動(dòng)物美妙的叫聲嗎?走在公園里……坐在一棵樹下……在水塘邊散步……不同的地方會(huì)聽到不同的美妙的歌聲。嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我也聽到過動(dòng)物的歌聲呢！咕咕咕咕喔喔喔哞哞、咩咩你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者的想象,想象動(dòng)物的快樂,其實(shí)也是在告訴讀者:“我”也很快樂!這快樂源于自然界美妙的聲音。圍繞一句話，寫出生活中的聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)四

用心傾聽，生活中到處都有美妙的聲音。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著圍繞一句話寫一寫，和同學(xué)交流。

鳥兒是大自然的歌手……

廚房是一個(gè)音樂廳……

雨天是一場交響樂……

鳥兒是大自然的歌手。麻雀站在電線桿上嘰嘰喳喳地唱著歌；黃鸝在樹梢上哼著小調(diào)；百靈鳥唱著清脆的歌兒……一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。嘰嘰喳喳……嘎嘎嘎嘎……布谷布谷……啾啾啾啾……咕咕咕咕……無論是樹上、電線上，還是屋檐下的鳥兒們，都撕扯著嗓門唱著歡快的歌謠。

廚房是個(gè)音樂廳。當(dāng)媽媽拿起鍋，洗鍋的時(shí)候，唰……唰……鍋開始唱歌了，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。嘩嘩啦啦……叮叮咚咚……所有的鍋碗瓢盆，鍋里的勺子、鏟子都發(fā)出各種不同的聲音，當(dāng)火燒起來的時(shí)候，它們便一起唱著歌。水龍頭嘩嘩啦啦，勺子、鏟子乒乒乓乓……廚房響起了大合唱。主題思想課文以獨(dú)特的視角,豐富的聯(lián)想,富有韻味的語言,將風(fēng)和水比作大自然的音樂家,將動(dòng)物比作大自然的歌手,把他們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲,體現(xiàn)了大自然的美妙。自由朗讀閱讀鏈接《瀑布》，把詩歌讀準(zhǔn)讀通順。提示：畫出描寫瀑布聲音的語句，根據(jù)這些語句展開想象一下，瀑布飛落下來時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語句，看能不能想象到的聲音讀出來。拓展延伸瀑布葉圣陶

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。1.完成分層作業(yè)。2.走進(jìn)大自然，感受大自然美妙的聲音，試著像課文這樣記錄下來，寫一段話。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長！21三年級(jí)上冊﹒人教版大自然的聲音zòu奏ní呢nán喃wěi偉jī擊huì匯zhā喳miào妙jī唧lī哩我會(huì)認(rèn)美妙miào演奏zòu呢喃nínán雄偉wěi打擊jī匯聚huì嘰嘰喳喳zhā詞語熟讀呢níne（呢喃）例：春天真美，燕子在空中呢（

）喃，柳樹甩動(dòng)長長的綠發(fā)在風(fēng)中跳舞呢（）。není

量liángliàng（測量）（力量）例：背著儀器爬到山頂?shù)臅r(shí)候，他沒有力量（

）再去進(jìn)行測量（）了。liáng

liàng

妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴我會(huì)寫美妙音樂家演奏感受激動(dòng)合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴詞語表詞語解釋【美妙】美好，奇妙。

【演奏】用樂器表演?！拘蹅ァ啃蹓讯鴤ゴ蟆！緶厝帷繙睾腿犴?多形容女性)。【激動(dòng)】(感情)因受刺激而沖動(dòng)?！就Α繌?qiáng)大的使人畏懼的力量?！緟R聚】聚集。【輕快】輕松愉快。【波瀾壯闊】比喻聲勢雄壯浩大?！敬驌魳菲鳌恐赣捎谇么驑菲鞅旧矶l(fā)音的樂器，如鑼、鼓、木魚等。【洶涌澎湃】波浪猛烈地向上涌，大浪互相撞擊。形容水勢浩大?！臼诛L(fēng)琴】風(fēng)琴的一種，由金屬簧、折疊的皮制風(fēng)箱和鍵盤組成，演奏時(shí)左手拉動(dòng)風(fēng)箱，右手按鍵盤。美妙——優(yōu)美溫柔——輕柔

雄偉——宏偉

激動(dòng)——興奮

散步——漫步?jīng)坝颗炫取憠验熢~語對對碰近義詞溫柔——粗暴激動(dòng)——鎮(zhèn)定

匯聚——分散輕快——沉重

歡樂——痛苦波瀾壯闊——風(fēng)平浪靜反義詞同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文描寫了哪些大自然的聲音？課文詳解大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。自由朗讀課文，說說課文描寫了大自然哪些聲音？當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風(fēng)的聲音水，也是大自然的音樂家。水的聲音你還能寫出更多嗎？擬聲詞淅淅瀝瀝叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。想一想：哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？走在公園里，聽聽樹上的嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩唧哩哩的蟲鳴；在池塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱；

你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”小練筆這里有幾種聲音，大家能給它們找到正確的主人嗎