統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》優(yōu)質(zhì)課件

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版語(yǔ)文園地七學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)交流平臺(tái)在本單元，我們感受了課文生動(dòng)的語(yǔ)言，還把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄了下來(lái)。在小組里展示一下自己的摘抄成果，并和同伴說(shuō)說(shuō)摘抄給你帶來(lái)了什么收獲和啟發(fā)。小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩?！洞笞匀坏穆曇簟吩谧髡呱鷦?dòng)的語(yǔ)言中，我仿佛看到了可愛(ài)機(jī)靈的小麻雀，飛翔碧空的老鷹，齊心協(xié)力的螞蟻，它們好像都成了活物，在我眼前蹦跳、飛翔、搬家、對(duì)壘，這樣的描寫真有趣。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！蹲x不完的大書》微風(fēng)“輕輕柔柔”，狂風(fēng)似“一首雄偉的樂(lè)曲”。風(fēng)聲時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，我們仿佛聽(tīng)到了美妙而富有變化的風(fēng)聲。讀書時(shí)，我會(huì)畫出寫得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語(yǔ)句分門別類地寫下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來(lái)。我會(huì)在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。小伙伴們說(shuō)“摘抄”交流平臺(tái)聽(tīng)了小伙伴的分享，你有什么收獲和啟發(fā)？你還有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)要和大家一起分享？

摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡片、剪報(bào)，長(zhǎng)的文段還可以直接復(fù)印下來(lái)……

摘抄的內(nèi)容要時(shí)時(shí)翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習(xí)作中運(yùn)用起來(lái)……

摘抄有利于理解課文，摘抄可以豐富知識(shí)，摘抄的詞語(yǔ)和句子可以用在習(xí)作中。隨機(jī)摘抄好詞佳句；歸類摘抄；摘抄時(shí)寫下感受，把特別喜歡的語(yǔ)句背誦下來(lái)；摘抄時(shí)注明出處。摘抄時(shí)要注明出處，既尊重原作者，又便于需要時(shí)查閱資料。摘抄的注意事項(xiàng)摘抄的基本方法總結(jié)歸納邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作積累素材。可以摘抄寫得生動(dòng)的語(yǔ)句，并進(jìn)行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來(lái)，這樣才可以在自己的習(xí)作中靈活摘用。學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。

它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得

。

得

。...

.

.這幾個(gè)句子中都有“得”字。我發(fā)現(xiàn)：“得”后的內(nèi)容能讓被描述的

情形更加具體生動(dòng)。它的聲音很小。

王老師很急。他在跑。它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。比一比

媽媽累得

。

媽媽累得

。聯(lián)系生活實(shí)際，把下面的句子補(bǔ)充完整。

媽媽每天辛苦地照顧我們，非常勞累。想象一下，媽媽累了會(huì)怎樣？.

.直流汗直不起腰

得

。

得

。這樣的表達(dá)不僅能夠?qū)懭?，還能寫生活中的動(dòng)物、植物等，請(qǐng)你試著寫一寫。.

.像一道閃電豹子快豹子跑起來(lái)很快。快得怎樣？

得

。

得

。這樣的表達(dá)不僅能夠?qū)懭?，還能寫生活中的動(dòng)物、植物等，請(qǐng)你試著寫一寫。.

.像一道閃電天黑伸手不見(jiàn)五指豹子快天很黑。黑到什么程度？成熟的柿子甜得像蜜一樣?；▋杭t得像燃燒的火。他嚇得尖叫起來(lái)?！~句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。pénɡpàixiōnɡcónɡchán........

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……...............

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。........

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……...............我發(fā)現(xiàn)：用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭，

有連綿不斷的感覺(jué)，真有意思。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……...............想象：月夜下小橋流水，你看到了哪些事物？它們形成了一幅什么樣的畫面？順著例句往后寫一寫。我知道，接下來(lái)要以“彎彎的小橋”開(kāi)頭。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊有條彎彎的小船，彎彎的小船上面坐著一位美麗的姑娘。..............................學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示書寫提示

觀察下面的八個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？這八個(gè)字都帶有撇和捺。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。首撇宜短平，點(diǎn)要小些。下部撇、捺寫得舒展些。書寫指導(dǎo)第一筆寫撇，撇要寫得舒展一些。第二筆寫橫折折撇。第三筆寫捺，捺要寫舒展，平衡整體。書寫指導(dǎo)“央”的橫要長(zhǎng)，第七筆撇出頭，撇和捺都要寫得舒展。書寫指導(dǎo)上邊部分“矛”的豎鉤要寫得短些。下邊部分“木”橫長(zhǎng)而平，豎寫在豎中線上，出頭略短，撇、捺在左右下格的對(duì)角線方向舒展出筆。書寫指導(dǎo)禿寶蓋要寫寬一些。撇畫較多，各撇間距均勻，長(zhǎng)短不一。書寫指導(dǎo)上邊部分三橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，寫得舒展。下邊部分最后一點(diǎn)略長(zhǎng)一些。書寫指導(dǎo)雨字頭的四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的橫撇和捺要寫得舒展。書寫指導(dǎo)“支”的捺要稍平，向右舒展，拖住“羽”?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線上。書寫指導(dǎo)撇捺書寫小口訣撇捺在中如鳥(niǎo)翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。1.描一描，寫一寫書本上的八個(gè)字，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。2.寫完后，小組互評(píng)，比比誰(shuí)的字寫得端正美觀。3.本單元中你覺(jué)得還有哪些生字含有撇和捺？用學(xué)到的書寫規(guī)則，一起來(lái)練練吧。學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累采蓮曲[唐]王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。日積月累fúrónɡluó1.借助拼音自主讀古詩(shī)《采蓮曲》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)歌的理解。2.針對(duì)讀書時(shí)的疑問(wèn)自由提問(wèn)?！傲_裙”“芙蓉”是什么意思？采蓮少女是怎樣的穿著打扮？“亂入池中看不見(jiàn)”是什么意思？作者簡(jiǎn)介：

王昌齡（698—757），盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩(shī)緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。日積月累羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用同一種顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花?？床灰?jiàn)：指分不清哪兒是芙蓉的綠葉紅花，

哪兒是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽(tīng)到歌聲。重點(diǎn)字詞：采蓮曲[唐]王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。詩(shī)歌大意：采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開(kāi)放。碧羅裙、芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽(tīng)到歌聲才發(fā)覺(jué)池中有人來(lái)采蓮。日積月累這首詩(shī)可以說(shuō)是一幅采蓮圖，畫面的中心是采蓮少女們。但詩(shī)人卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅畫上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。日積月累小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》面面湖光面面風(fēng)，可人最是白芙蓉?！巍ひγ恪端耐び^荷花》菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。

——唐·白居易《采蓮曲》

描寫蓮的詩(shī)詞名句課后作業(yè)1.完成分層作業(yè)。2.背誦《采蓮曲》。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)這次的交流是圍繞“摘抄”展開(kāi)的，意在教會(huì)我們摘抄的方法。摘抄的方法有：摘抄寫得好的詞語(yǔ)；歸類摘抄；在摘抄的內(nèi)容旁寫批注，寫感受，并將特別喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)；在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。

詞句段運(yùn)用

它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得。

得。

直喘氣妹妹高興手舞足蹈這些句子中都帶有“得”字，它是結(jié)構(gòu)助詞，在句子中起著連接作用?！暗谩焙竺娴脑~語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)詞或形容詞怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞或形容詞+得+對(duì)前面的動(dòng)詞或形容詞的描述。讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察加點(diǎn)的詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)前面句子結(jié)尾的詞語(yǔ)和后面句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)是一樣的。這樣尾接頭，頭結(jié)尾，相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，使句子連貫、緊湊，讀起來(lái)富有美感。仿寫示例：

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋的旁邊有一條彎彎的小船,彎彎的小船悠悠,上面坐著一位快樂(lè)的少年。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。書寫提示書寫提示這八個(gè)字都帶有撇和捺，并且撇和捺都寫得很舒展。撇和捺寫得舒展，字形才美觀、平衡?！案浮⒓?、英”中，撇和捺起支撐、穩(wěn)定的作用，要寫得自然舒展。“柔、霧”中，注意撇、捺寫在豎中線兩側(cè)。

“蒙、奏”中，注意撇畫之間的間隔、撇畫的長(zhǎng)短。偏旁含捺畫時(shí)，捺畫一般要作特殊處理，在半包圍的字中，平捺要舒展，托住被包圍的部分，如“翅”字“支”的捺畫要向右邊平拖出去，托住“羽”。日積月累采蓮曲

［唐］王昌齡荷葉羅