1.1人口數(shù)量變化教學設計高中地理人教版必修二

教學內(nèi)容人口的數(shù)量變化教學設計人口的數(shù)量變化人口的數(shù)量變化教學設計教學目標知識與技能：了解人口的出生率，死亡率，自然增長率。人口的增長模式，認識地理信息技術地理圖例查詢系統(tǒng)以及人口的變化帶來的問題和解決方法。過程與方法：講解法，圖表法，情景創(chuàng)設法，地理信息技術教學法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的讀圖看圖意識，以及分析情景和情景創(chuàng)設的能力。教學重點人口的出生率，死亡率，自然增長率教學難點地理學的時間空間意識人口的增長模式教學準備人口的數(shù)量變化PPT人口的增長曲線圖表中學地理圖例查詢系統(tǒng)教學過程教師活動學生活動設計意圖備注新課導入過渡講解過渡指導讀圖小組活動過渡提出問題提出問題教師總結(jié)利用高中地理的整體脈絡進行課程導入：“必修1我們學習的是自然地理，必修二我們主要學習的是人文地理，人文地理主要研究的是城市，農(nóng)業(yè)工業(yè)等人類活動，那我們研究人類活動最首要的是要研究什么？”以此引出人口的數(shù)量變化的概念。人口的數(shù)量變化其實取決于人口的自然增長和人口的遷移。通過講解法告知學生，我們用三個指標來衡量人口的自然增長，這三個指標分別是出生率，死亡率和自然增長率，并強調(diào)三個率的計算方式。講解后，配套兩道對應的有關出生率，死亡率和自然增長率的習題進行針對性鞏固訓練。并找同學上黑板寫出解題過程。學習地理要建立時空概念即在不同的時間以及不同的空間上各地理要素的特點是不同的，并通過中學地理圖例查詢系統(tǒng)讓學生親身體驗各人口常考點的分布。根據(jù)教材給出的有關人口的時間變化曲線（見下圖）教育學生如何進行地理圖表的分析和理解。第一讀圖名第二讀各個坐標分別表示什么變量第三判讀圖形變化特征第四思考變量之間的因果關系讓學生根據(jù)剛剛所講的圖表分析法，自行閱讀有關人口的空間分布的圖表，（見下圖）小組討論想一想不同國家和地區(qū)的人口分布特點有什么不同，并討論引起這些不同的原因是什么？根據(jù)剛才的分析，可以知道在不同的空間尺度和時間尺度人口分布是不一樣的，引出人口的增長模式這一概念。根據(jù)人口模式的變化曲線（見下圖）分析人口增長模式的變化規(guī)律根據(jù)剛剛所講的人口的三種增長模式引導學生想一想人口是增長快好還是慢好。告知學生快和慢都不好過快會導致資源和能源的短缺問題，過慢會導致勞動力下降和人口老齡化問題并讓學生給出面對這些問題的解決措施。并告知學生地理學的意義就是在于通過我們的學習，運用我們學習的知識，把這些地理問題解決，促進一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，讓學生們做到學以致用。根據(jù)教師引出的地理教學脈絡和提出的人類活動最首要的是研究什么的問題，想到并回答出人口的相關知識。了解人口的數(shù)量變化在本質(zhì)上取決于什么。在草紙上對給出的習題進行計算。小組長上黑板進行計算和講解。當堂創(chuàng)立自身的地理時空情境。掌握四步讀圖法，跟著老師的講解進行地里圖標的閱讀。學生小組間自行討論人口的空間分布特點，并由小組代表做出總結(jié)。同桌之間進行討論探究，總結(jié)出人口從高高低到高低高再到低低低的人口增長模式。以及不同的國家和地區(qū)分別處于哪種模式。學生各執(zhí)己見，踴躍進行發(fā)言。學生自行總結(jié)發(fā)展過快應提倡計劃生育發(fā)展過慢應提倡鼓勵生育利用必修1進行導入，讓學生對必修1內(nèi)容有一個回顧，并對必修2產(chǎn)生學習興趣。引出人口自然增長的概念。講練結(jié)合，切實提高學生的當堂學習效率。讓學生創(chuàng)立地理時空情境。讓學生知道地理圖表的重要性，并掌握讀圖以及分析理解地理圖表的方法。讓學生根據(jù)剛剛所講的人口時間分布關系，自行總結(jié)人口分布的空間規(guī)律，引導學生自行分析，體現(xiàn)學生的課堂主體性。培養(yǎng)學生獨立分析地里圖表的能力培養(yǎng)學生的課堂參與意識，在課堂參與中掌握知識。。培養(yǎng)學生的自我總結(jié)能力，并培養(yǎng)其學以致用的能力。板書設計課后反思人口的數(shù)量變化人口的自然增長衡量人口自然增長的三個指標出生率死亡率自然增長率人口自然增長的時間變化人口分布不平衡人口增長模式及影響因素1.原始型高高低2.傳統(tǒng)型高低高3現(xiàn)代型低低低可持續(xù)發(fā)展人口變化產(chǎn)生的問題可持續(xù)發(fā)展1過快解決2.過慢教學效果方面優(yōu)點：學生基本可以掌握人口的自然增長的三個指標，人口的發(fā)展變化所帶來的問題兩方面的知識，以及親身體驗地理信息技術地理圖例查詢系統(tǒng)在地里種的應用。不足：人口增長的三種模式理解欠佳。教學方法方面優(yōu)點：主要運用了講授法，圖表分析法以及創(chuàng)設情境法，培養(yǎng)學生建立地理圖表分析能力，以及地理情境的創(chuàng)設和地理情境的理解能力。不足：教師教學占了較大的比重，學生的主觀能動性沒